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El mito de que la escuela prepara para la vida
Más recientemente, el debate acerca de los pros y los contras de "escolar" (que es lo mismo formal) de la educación como último recurso argumento a menudo se presenta lo siguiente: a pero la escuela prepara para la vida real.
Enseña, supuestamente, estar y actuar en el contexto en el que luego tendrá que trabajar.
Habilidades sociales enseña, la adaptación a las normas aceptadas por la sociedad a los modelos de trabajo de interacción, en general, se prepara el trabajador/empleado/miembro de la colectividad.
Y si no es suficiente en la escuela de profundidad/de la capacidad de un objeto – нарастим a expensas de la sección o el círculo, el sistema допобра funciona.
Esta todo tan acostumbrados a que cuestionar no viene en la cabeza.
Y ahora que, ¿por qué no es así.
En la vida cotidiana, y especialmente en la actividad profesional, es muy importante reconocer la diferencia entre las categorías de "metas", "objetivos" y "incentivos".
El conocimiento de la naturaleza de estas categorías, sus diferencias, sus posiciones en el proceso de trabajo permite:
a) llevar el trabajo hasta el final,
b) a lo largo de todo el trabajo de mantener en la cabeza de la principal y que no se desvíe,
a) utilizar el disponible todo el arsenal de trucos y soluciones para la implementación de sus planes, y si es necesario cambiar de táctica, sin necesidad de cambiar la estrategia,
d) distribuir las responsabilidades y líneas de trabajo en el tiempo y/o entre los participantes de la actividad,
d) concentrarse en el trabajo y cada una de sus etapas, es fácil asumir la responsabilidad de sus acciones,
e) recibir placer y de proceso y de resultado.
Es decir, si tú claramente sabes lo que haces (objetivo), como vas a hacer (tareas), y qué bien qué medida los valores de la recibirás en cada etapa y en el total (incentivos) serás coherente con pasión y éxito. Obvio, aparentemente.
En realidad, resulta que en este lugar la mayoría de la gente llena de gachas, que provoca miedos, la incertidumbre, la irresponsabilidad, la sustitución real de los logros de las instantáneas e incluso la apropiación de los conceptos clave.
Esta observación me ha hecho durante años de trabajo por el profesor, líder en los proyectos y gerente de su propio negocio.
Y la papilla esta elabora cerveza es el sistema de educación general, donde el concepto de "objetivo" sistemáticamente se les denomina así los conceptos de "tarea" y "estímulo" o lo que es triste — "estímulo"se atribuye a la escala de "objetivos".
Por ejemplo, el objetivo de estudio de la disciplina apoderarse de ella en un cierto volumen (базово, mediano, en la perfección – mira, ¿para qué vas a utilizar).
¿Qué significa para dominar? Entonces, para resolver problemas de aprendizaje de la disciplina, la integración en su sistema de conocimientos y de valores, la construcción de vínculos con otras partes de este sistema y su aplicación práctica.
Y lo de los incentivos? Internos – la satisfacción de la labor realizada en cada etapa, la emoción de seguir adelante, el sentimiento de su rudeza, al final, cuando ya ha penetrado bastante alto, el placer de la importancia social (quién es usted un experto en la conferencia, en los medios de comunicación y otros). Externos – las puntuaciones altas y en el proceso de aprendizaje, y en el proceso de trabajo con este tema, la superación satisfactoria de las pruebas (exámenes, entrevistas), la alabanza por parte del círculo de confianza (amigos, queridos familiares y maestros), salarios competitivos.
Esta es la forma en que debe ser. Lo que sucede en la realidad, en el "школярской" el modelo de la educación, la formación y la vida?
El objetivo de este modelo se vuelve aún no interno y externo de estímulo — una buena evaluación, después de que oficialmente se permite detenerse en el desarrollo en esta área.
Objetivos – modelo de procesamiento de grandes volúmenes de poco estructurada de la información.
Y los estímulos internos y externos valiosos (reconocimiento) alternativamente ya en la familia de materiales de recompensas por el logro de los supuestamente objetivos: todo tipo de chocolates, juguetes, paseos en makdonaldsi... Es decir, estamos вознаграждаемся no obstante, de lo que es valioso, no por el hecho de que es el fin de la actividad — y después de esto, tenemos el derecho de no desarrollarse en esta área.
A que nos lleva esto? A lo que en lugar de personas, que estén interesados en aprender, que les gusta ser inteligentes, a que quieren convertirse en profesionales, y para empezar a marcar una potente base de conocimientos y habilidades de amplio perfil y, a continuación, con el orgullo de hacer una elección, cultivamos las personas que están acostumbrados a recibir de la evaluación (portadores de los valores de los marcadores), en ellos comprarme chocolates (portadores de los valores de los bienes materiales), y por el bien de ellos, y estar dispuestos a darle la vuelta un par de montañas de sentido del mineral (no portador de los valores de la actividad), a la que no tienen ningún interés y no entienden nada en su nombramiento.
Переносимся en el mundo adulto y obtenemos la persona con la que, en principio, no es muy interesante trabajar, que no es listo ni que responder, y lo único que lo mantiene en el lugar de trabajo es la costumbre, el miedo y el salario. Este funcionario no es eficaz incluso en el propio miembro de puestos de trabajo. La incapacidad de distinguir entre la finalidad y la naturaleza de sus actividades de sueldo fatal. Gracias a la escuela por el hecho de que el 80% de los empleadores aullan del 80% de los solicitantes.
Y a la objeción de que aprendemos, no por causa de un trabajo y logros profesionales, y de todos modos funciones sociales desarrollados, el hombre se adapta a la sociedad, que tiene que responder es la falta de habilidad de establecer metas, resolver problemas y definir los incentivos hace que el hombre, en principio, no es muy interesante vivir y participar en la vida activa simplemente no sabe. Los estímulos internos él no es capaz de formar, expresa externos en todo lo relacionado con el desarrollo personal, no ver el verdadero objetivo simplemente no lo han enseñado.
Tal vez él y adaptado a la vida pero la vida es?publicado
Autor: Lika Con Base En Lecanicillium Lecanii
P. S. Y recuerde, sólo cambiando su consumo — estamos juntos cambiando el mundo! ©
Fuente: www.facebook.com/Sattvamama/photos/a.1397496287158447.1073741827.1397124413862301/1887437254831012/?type=3&theater
Enseña, supuestamente, estar y actuar en el contexto en el que luego tendrá que trabajar.
Habilidades sociales enseña, la adaptación a las normas aceptadas por la sociedad a los modelos de trabajo de interacción, en general, se prepara el trabajador/empleado/miembro de la colectividad.
Y si no es suficiente en la escuela de profundidad/de la capacidad de un objeto – нарастим a expensas de la sección o el círculo, el sistema допобра funciona.
Esta todo tan acostumbrados a que cuestionar no viene en la cabeza.
Y ahora que, ¿por qué no es así.
En la vida cotidiana, y especialmente en la actividad profesional, es muy importante reconocer la diferencia entre las categorías de "metas", "objetivos" y "incentivos".
El conocimiento de la naturaleza de estas categorías, sus diferencias, sus posiciones en el proceso de trabajo permite:
a) llevar el trabajo hasta el final,
b) a lo largo de todo el trabajo de mantener en la cabeza de la principal y que no se desvíe,
a) utilizar el disponible todo el arsenal de trucos y soluciones para la implementación de sus planes, y si es necesario cambiar de táctica, sin necesidad de cambiar la estrategia,
d) distribuir las responsabilidades y líneas de trabajo en el tiempo y/o entre los participantes de la actividad,
d) concentrarse en el trabajo y cada una de sus etapas, es fácil asumir la responsabilidad de sus acciones,
e) recibir placer y de proceso y de resultado.
Es decir, si tú claramente sabes lo que haces (objetivo), como vas a hacer (tareas), y qué bien qué medida los valores de la recibirás en cada etapa y en el total (incentivos) serás coherente con pasión y éxito. Obvio, aparentemente.
En realidad, resulta que en este lugar la mayoría de la gente llena de gachas, que provoca miedos, la incertidumbre, la irresponsabilidad, la sustitución real de los logros de las instantáneas e incluso la apropiación de los conceptos clave.
Esta observación me ha hecho durante años de trabajo por el profesor, líder en los proyectos y gerente de su propio negocio.
Y la papilla esta elabora cerveza es el sistema de educación general, donde el concepto de "objetivo" sistemáticamente se les denomina así los conceptos de "tarea" y "estímulo" o lo que es triste — "estímulo"se atribuye a la escala de "objetivos".
Por ejemplo, el objetivo de estudio de la disciplina apoderarse de ella en un cierto volumen (базово, mediano, en la perfección – mira, ¿para qué vas a utilizar).
¿Qué significa para dominar? Entonces, para resolver problemas de aprendizaje de la disciplina, la integración en su sistema de conocimientos y de valores, la construcción de vínculos con otras partes de este sistema y su aplicación práctica.
Y lo de los incentivos? Internos – la satisfacción de la labor realizada en cada etapa, la emoción de seguir adelante, el sentimiento de su rudeza, al final, cuando ya ha penetrado bastante alto, el placer de la importancia social (quién es usted un experto en la conferencia, en los medios de comunicación y otros). Externos – las puntuaciones altas y en el proceso de aprendizaje, y en el proceso de trabajo con este tema, la superación satisfactoria de las pruebas (exámenes, entrevistas), la alabanza por parte del círculo de confianza (amigos, queridos familiares y maestros), salarios competitivos.
Esta es la forma en que debe ser. Lo que sucede en la realidad, en el "школярской" el modelo de la educación, la formación y la vida?
El objetivo de este modelo se vuelve aún no interno y externo de estímulo — una buena evaluación, después de que oficialmente se permite detenerse en el desarrollo en esta área.
Objetivos – modelo de procesamiento de grandes volúmenes de poco estructurada de la información.
Y los estímulos internos y externos valiosos (reconocimiento) alternativamente ya en la familia de materiales de recompensas por el logro de los supuestamente objetivos: todo tipo de chocolates, juguetes, paseos en makdonaldsi... Es decir, estamos вознаграждаемся no obstante, de lo que es valioso, no por el hecho de que es el fin de la actividad — y después de esto, tenemos el derecho de no desarrollarse en esta área.
A que nos lleva esto? A lo que en lugar de personas, que estén interesados en aprender, que les gusta ser inteligentes, a que quieren convertirse en profesionales, y para empezar a marcar una potente base de conocimientos y habilidades de amplio perfil y, a continuación, con el orgullo de hacer una elección, cultivamos las personas que están acostumbrados a recibir de la evaluación (portadores de los valores de los marcadores), en ellos comprarme chocolates (portadores de los valores de los bienes materiales), y por el bien de ellos, y estar dispuestos a darle la vuelta un par de montañas de sentido del mineral (no portador de los valores de la actividad), a la que no tienen ningún interés y no entienden nada en su nombramiento.
Переносимся en el mundo adulto y obtenemos la persona con la que, en principio, no es muy interesante trabajar, que no es listo ni que responder, y lo único que lo mantiene en el lugar de trabajo es la costumbre, el miedo y el salario. Este funcionario no es eficaz incluso en el propio miembro de puestos de trabajo. La incapacidad de distinguir entre la finalidad y la naturaleza de sus actividades de sueldo fatal. Gracias a la escuela por el hecho de que el 80% de los empleadores aullan del 80% de los solicitantes.
Y a la objeción de que aprendemos, no por causa de un trabajo y logros profesionales, y de todos modos funciones sociales desarrollados, el hombre se adapta a la sociedad, que tiene que responder es la falta de habilidad de establecer metas, resolver problemas y definir los incentivos hace que el hombre, en principio, no es muy interesante vivir y participar en la vida activa simplemente no sabe. Los estímulos internos él no es capaz de formar, expresa externos en todo lo relacionado con el desarrollo personal, no ver el verdadero objetivo simplemente no lo han enseñado.
Tal vez él y adaptado a la vida pero la vida es?publicado
Autor: Lika Con Base En Lecanicillium Lecanii
P. S. Y recuerde, sólo cambiando su consumo — estamos juntos cambiando el mundo! ©
Fuente: www.facebook.com/Sattvamama/photos/a.1397496287158447.1073741827.1397124413862301/1887437254831012/?type=3&theater
