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神话，学校准备你的生活
最近在讨论有关的利弊"学校"(正式教育)作为最后的论点往往包括以下内容： 但学校准备你的现实生活中。
教授，他们说，可以和法在那些条件下，其后不得不工作。
教的社会技能，适应社会所接受的模型的相互作用，在一般情况下，准备了工作人员/员工/员队伍。
如果没有足够的学校深入/权力的任何问题将会成长费用的部分或圆圈，该系统ba工作。
这所有这样的习惯，这一挑战。
现在这就是为什么它不是。
在日常生活中，特别是在专业活动，至关重要的是要理解之间的差异类"目标"，"任务"和"激励措施。"
知识的本质，这些类别、他们的差异，他们的职位的工作流程可以让你：
a)使工作的结束，
b)在整个操作要牢记的最主要的是不要偏离，
C)使用的整个可用的库的技术和解决方案来实施该计划，如果有必要改变战术，而不改变策略
g)分配责任和工作领域的时间和/或之间的行为者，
d)应指导所有工作和每一步，很容易承担责任，他们的行动
e)享受的进程和结果。
也就是说，如果你清楚的知道你在做什么(目的)，你打算怎么做(目标)，并什么好处，有什么价值将获得在每个阶段和在总(激励)–你将被一致的、热情和成功的。 显而易见的事情，它似乎。
事实证明，在这个地方大多数人都一塌糊涂，这造成恐惧、不确定性、不负责任、更换的真正成就的即时甚至取代的关键概念。
这一看我做了多年来作为一名教师，或者领导人在其他人的项目和管理自己的企业。
和这个混乱，正在酝酿中的普通教育系统，这里的概念"的目的"是有系统地代替条款"任务"和"刺激"或者—什么更糟糕的是--"激励"给定规模的"目的"。
例如，目的纪律是要掌握一定水平(基本、中、完美的–取决于什么你要用它)。
这是什么意思学习了吗？ 意味着要解决的问题，在学习该语言的律，将其纳入他们的系统的知识和价值观，建设连接系统的其他部分和实际应用。
和这有什么奖励吗? 内满意完成的工作在每个阶段中，兴奋，感觉冷静，在本结束，当时它已经相当高的、快乐的社会意义(你是所谓的专家会议、媒体等等)。 外部高收视率和在学习的过程和在进程的这一主题的工作，成功完成测试(考试，面试)，称赞从信任圈(朋友，亲爱的亲属和老师)、体面的薪酬。
这是它应该如何。 发生什么事在现实中，在"学生"模型的教育、培训和生活？
我们的目标，在这种模式甚至不是内部和外部的激励好成绩，在这之后你们正式获准停止发展这一领域。
任务的典型处理大量结构松散的信息。
和刺激内部和外部证券(承认)替换已经在家庭的有形奖励为实现所称目标的各种各样的巧克力、玩具，前往麦当劳...那就是，我们的奖励并不是因为宝贵，不适用于的目的是什么活动，然后你有权不开发这一领域。
结果是什么？ 为什么是人们有兴趣了解，谁喜欢聪明的，谁想成为专业人员和获得一个强大的基础的知识和技能的广泛的档案，然后自豪地作出知情的选择，我们成长的人都是用于取得估计数(不承载价值观的标记)，他们购买他们的巧克力(不承价值的材料的货物)，而这个视频 所以准备把一些无意义的山脉，矿(未承载价值观的活动)，它们没有兴趣，并不了解其目的。
运送入成人世界，并得到员工，这在原则上，而不感兴趣的工作，是不是准备负责任何东西，并且唯一的东西，保持它在工作场所的习惯、恐惧和工资。 雇员是效率低下，甚至在大多数私人职位。 无法区分的目的及其活动的性质，从薪金致命的。 谢谢你学什么样的80%的雇主嚎叫着80%的申请人。
和反对意见，我们不了解为了工作和专业成就，以及所有同样的社会功能开发，人们适应社会，回答– 缺乏能力设定目标，解决问题，并确定激励措施导致这一事实，即男人在原则上是没有太大的兴趣生活，并参与在这生活的积极，他只是不能的。 内部刺激他是不是能够形式明确表示，外部在所有涉及自发的，不存在，但见到的真正目标，它只是不教。
也许他适应于现有的生活，但生命是吗?出版
作者：利卡Chekalova
P.S.记住，仅仅通过改变他们的消费—我们一起改变世界了。 ©
资料来源：www.facebook.com/Sattvamama/photos/a.1397496287158447.1073741827.1397124413862301/1887437254831012/?type=3&theater
教授，他们说，可以和法在那些条件下，其后不得不工作。
教的社会技能，适应社会所接受的模型的相互作用，在一般情况下，准备了工作人员/员工/员队伍。
如果没有足够的学校深入/权力的任何问题将会成长费用的部分或圆圈，该系统ba工作。
这所有这样的习惯，这一挑战。
现在这就是为什么它不是。
在日常生活中，特别是在专业活动，至关重要的是要理解之间的差异类"目标"，"任务"和"激励措施。"
知识的本质，这些类别、他们的差异，他们的职位的工作流程可以让你：
a)使工作的结束，
b)在整个操作要牢记的最主要的是不要偏离，
C)使用的整个可用的库的技术和解决方案来实施该计划，如果有必要改变战术，而不改变策略
g)分配责任和工作领域的时间和/或之间的行为者，
d)应指导所有工作和每一步，很容易承担责任，他们的行动
e)享受的进程和结果。
也就是说，如果你清楚的知道你在做什么(目的)，你打算怎么做(目标)，并什么好处，有什么价值将获得在每个阶段和在总(激励)–你将被一致的、热情和成功的。 显而易见的事情，它似乎。
事实证明，在这个地方大多数人都一塌糊涂，这造成恐惧、不确定性、不负责任、更换的真正成就的即时甚至取代的关键概念。
这一看我做了多年来作为一名教师，或者领导人在其他人的项目和管理自己的企业。
和这个混乱，正在酝酿中的普通教育系统，这里的概念"的目的"是有系统地代替条款"任务"和"刺激"或者—什么更糟糕的是--"激励"给定规模的"目的"。
例如，目的纪律是要掌握一定水平(基本、中、完美的–取决于什么你要用它)。
这是什么意思学习了吗？ 意味着要解决的问题，在学习该语言的律，将其纳入他们的系统的知识和价值观，建设连接系统的其他部分和实际应用。
和这有什么奖励吗? 内满意完成的工作在每个阶段中，兴奋，感觉冷静，在本结束，当时它已经相当高的、快乐的社会意义(你是所谓的专家会议、媒体等等)。 外部高收视率和在学习的过程和在进程的这一主题的工作，成功完成测试(考试，面试)，称赞从信任圈(朋友，亲爱的亲属和老师)、体面的薪酬。
这是它应该如何。 发生什么事在现实中，在"学生"模型的教育、培训和生活？
我们的目标，在这种模式甚至不是内部和外部的激励好成绩，在这之后你们正式获准停止发展这一领域。
任务的典型处理大量结构松散的信息。
和刺激内部和外部证券(承认)替换已经在家庭的有形奖励为实现所称目标的各种各样的巧克力、玩具，前往麦当劳...那就是，我们的奖励并不是因为宝贵，不适用于的目的是什么活动，然后你有权不开发这一领域。
结果是什么？ 为什么是人们有兴趣了解，谁喜欢聪明的，谁想成为专业人员和获得一个强大的基础的知识和技能的广泛的档案，然后自豪地作出知情的选择，我们成长的人都是用于取得估计数(不承载价值观的标记)，他们购买他们的巧克力(不承价值的材料的货物)，而这个视频 所以准备把一些无意义的山脉，矿(未承载价值观的活动)，它们没有兴趣，并不了解其目的。
运送入成人世界，并得到员工，这在原则上，而不感兴趣的工作，是不是准备负责任何东西，并且唯一的东西，保持它在工作场所的习惯、恐惧和工资。 雇员是效率低下，甚至在大多数私人职位。 无法区分的目的及其活动的性质，从薪金致命的。 谢谢你学什么样的80%的雇主嚎叫着80%的申请人。
和反对意见，我们不了解为了工作和专业成就，以及所有同样的社会功能开发，人们适应社会，回答– 缺乏能力设定目标，解决问题，并确定激励措施导致这一事实，即男人在原则上是没有太大的兴趣生活，并参与在这生活的积极，他只是不能的。 内部刺激他是不是能够形式明确表示，外部在所有涉及自发的，不存在，但见到的真正目标，它只是不教。
也许他适应于现有的生活，但生命是吗?出版
作者：利卡Chekalova
P.S.记住，仅仅通过改变他们的消费—我们一起改变世界了。 ©
资料来源：www.facebook.com/Sattvamama/photos/a.1397496287158447.1073741827.1397124413862301/1887437254831012/?type=3&theater