¿QUÉ es la dislexia desde el punto de vista de la kinesiología

Según algunos estudiosos, la propensión a la dislexia tiene uno de cada diez habitante del planeta.

A mediados de la década de los 60 la comunidad médica considera que el incumplimiento de las funciones de aprendizaje, se relacionan con lesiones cerebrales.

Así, no saben cómo leer o escribir, переставляющих palabras, letras, caracteres o ignoran frases enteras de personas, llevaban a los enfermos y como único método de tratamiento sugerido medicamentos así como en los casos de conducta hiperactiva.

Todos aquellos a quienes estimamos un diagnóstico de dislexia, esperaba sombrío futuro.






A principios de los 80, los investigadores descubrieron una nueva teoría que explique la violación de la función de aprendizaje.Anunciaron que este problema se produce como resultado de la "incapacidad de la derecha y la izquierda de los hemisferios cerebrales a la integración". La respuesta a дислекисические alteraciones de la función de aprendizaje enfocado a sabiendas administrado de la actividad del hemisferio derecho del cerebro, en el ejercicio de cruzada de coordinación y positiva compatible con el medio ambiente, en el que vale la pena realizar la formación con el fin de integrar y equilibrar los dos hemisferios del cerebro.

El método "Único en el cerebro" proporciona un enfoque completamente diferente a la definición de la dislexia, de los mecanismos de su desarrollo y en la identificación de métodos de corrección de su verdadera causa.

Muy rara vez la dislexia se produce como resultado de una lesión cerebral que afecta a la percepción y la comprensión del habla y el lenguaje.

Pero en casi todos los casos de "violación de las funciones de la enseñanza", conocidos bajo el nombre de "dislexia", se desarrollan como resultado de estrés emocional producido durante el entrenamiento, el estrés tan intenso, que los programas de formación se encuentran como en un "punto muerto" por el miedo, el dolor o el miedo del dolor.

La dislexia se produce como resultado de la negación de la persona oportunidades de aprendizaje en el ámbito específico de la experiencia de la vida. Es la negación proviene de una decisión voluntaria, realizada en el momento de intenso estrés. Es simplemente la función neurológica, no una enfermedad.

La dislexia no limita las posibilidades de vida. Incluso cuando la causa de la dislexia son física trauma, tumor, etc., la mente humana se puede encontrar un camino alrededor de "los muertos de los puntos de la percepción".

Es bien sabido que la mayoría de los que sufren de dislexia, son de extrañar las personas creadoras, cuando la realidad dicta resolver, por no hablar de ocultar, "el problema". Diciendo que "yo simplemente no es suficientemente bueno leo, por eso yo no leo demasiado". O, "tengo mala letra, por eso escribo en el equipo", etc..

Por supuesto, esta denegación no se puede corregir la situación. De hecho, la negación de un problema, como una bola de nieve, contribuye a la negación de muchos otros problemas en el futuro. La mayoría de la gente probablemente resignará con una limitación de sus capacidades y habilidades, que reconocen que necesitan ayuda. En realidad, en el neurológica sistema, tan maravillosa como la nuestra, el estado de las restricciones de capacidad, nunca debe convertirse en un callejón sin salida. Nos pone en un callejón sin salida, como es el estrés emocional, que nos причисляем a la ya instalada de un problema".

El hecho de que cada uno de nosotros tiene дислексические de la violación de la función de aprendizaje. No importa la manera en que leemos, escribimos o pensamos. En el proceso de desarrollo que tropezamos en el "muro de hormigón" emocional, incluyente estrés y hacemos la opción de ser en relación con algún ámbito de la enseñanza. Además, desde el momento en que hemos rechazado la posibilidad de utilización de uno u otro objeto, hemos hecho una elección consciente.

Esta elección de la negación de sus propias oportunidades nos ha condenado al diario de enredo "propias huellas" hasta que alguien no encuentra, como hemos sido lejos de sus mejores oportunidades.






Para enmarcar el problema, cabe señalar que nuestra elección de la negación se hizo hace mucho tiempo, que la mayoría de nosotros no puede recordar cuándo o por qué lo han hecho.

En el "fragor de fuertes emociones", en particular, el miedo, el dolor o el miedo del dolor, nos unimos a la capacidad del cuerpo para percibir con nuestra incapacidad de sobrevivir en una u otra situación, y seleccionamos la ceguera con respecto al autor de el factor: "con tal de no sentir ya ningún dolor".

Porque esa fusión ha sucedido en el pasado, debe encontrar la manera de conducir en el estado de la preparación de las neuronas de la memoria, que "se abrieron" en aquel momento, y resolver el negativo de la carga emocional, los admita.

Sin resolver las causas en el pasado, la corrección de la producida en el presente, actúa duradera, hasta que aparezca el siguiente estr? s de este. Sistema Único en el cerebro" contactar directamente interactúa con las neuronas que almacenan la memoria del pasado, para liberar el futuro de la negativa carga emocional que bloquea la percepción.

Estamos, por lo tanto, mediante la prueba muscular, establecemos la verdadera verdad de bloqueo que existe en el presente. Es acopla automáticamente todos los tipos de memoria del pasado. "El regreso de la edad" permite detectar cuando cronológicamente nos conectamos juntos negativo de la carga emocional y los problemas de la percepción.

 



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La dislexia (excepciones de casos clínicos) casi siempre se produce por el incumplimiento de la relación entre la parte delantera y trasera de los departamentos de la dominante del cerebro. En respuesta a la negativa de la carga emocional, el hemisferio dominante del cerebro deja de su pleno, equilibrado actividad, sustituyendo su deseo físico/emocional de la supervivencia, lo que conduce a la funcional mínimo el uso de la capacidad cerebral.publicado

del taller de gordon Стоукса y daniel Уайтсайда Corrección de дислексических violaciones de la capacidad de aprendizaje y la integración del cerebro"

 

 



Fuente: www.kineziology.ru/viewpage.php?page_id=21

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