386
Що таке дислексія з точки зору кінезіології
За деякими науковцями, кожен десятий мешканець планети має схильність до дислексії.
У середині 60-х років медична спільнота вважала, що порушення навчання були пов’язані з ураженням мозку.
Таким чином, люди, які не могли читати або писати правильно, які переплановані слова, листи, знаки або які випромінюють цілі фрази, розглядали хворі та пропонують препарати, як єдиний метод лікування таким же чином, як у випадках гіперактивної поведінки.
Кожна діагностована дислексія мала блемне майбутнє.
На початку 80-х років дослідники виявили нову теорію для визначення дисфункції навчання.Вони заявили, що ця проблема виникає з «дотримання правої і лівої півкулі головного мозку для інтеграції. йй Відповідність дислексичних порушень навчання зосереджена на свідомо керованій право-браїновій діяльності, кроскоординаційні вправи та позитивне допоміжне середовище, в якому навчається інтегрувати та балансувати дві півсфери мозку варто.
Уніфікований метод Brain забезпечує абсолютно різний підхід до визначення поняття дислексії, механізмів його розвитку та визначення шляхів виправлення його істинної причини.
Дуже рідко дислексія призводить до пошкодження мозку, що впливає на сприйняття та розуміння мови.
Але майже в кожному випадку, «прозорий збій», відомий як «дислексія», розвивається в результаті емоційного стресу навчання, стрес настільки інтенсивний, що індивідуальні програми навчання закінчуються в «точному місці» через страх, біль або страх болю.
Дислексія відбувається в результаті заперечення людини можливості навчання в певній області життєвого досвіду. Цей відмова від свідомих вибірів, зроблені на час інтенсивного стресу. Це просто неврологічна функція, не хвороба.
Дислексія не обмежує можливості життя. Навіть коли причина дислексії є фізична травма, пухлина і т.д., людський розум може знайти свій шлях навколо «випадкових точок сприйняття». й
Це спільні знання, що більшість дислексиків стають дивно креативними, коли рішення реальних диктатів, не кажучи вже про приховування, «проблем». «Я просто не читаю, тому я не знаю занадто багато». Або, "Я поганий почерк, так що я на машині," і т.д.
Звісно, такі заперечення не можуть виправити ситуацію. Насправді, заперечуючи одну проблему сноубордів багато інших проблем в майбутньому. Більшість людей приймуть свої обмеження, ніж допускаються до допомоги. Не дивлячись на те, що в неврологічної системі, як і наші, держава обмеження не повинна стати мертвим. Що нас таке емоційний стрес, який ми займаємося вже встановленою проблемою.
У нас є дислексичні обмеження для навчання. Неважливо, як ми читаємо, пишемо або підраховуємо. Десь в процесі розвитку, ми струнемо на «бетонній стіні» емоційного, всеохоплюючого стресу і робимо вибір, щоб бути по відношенню до деяких напрямків навчання. Крім того, з моменту ми відхиляли можливість опанування предмету, ми зробили свідомий вибір.
Ми можемо самі зателефонувати одержувачу і узгодити зручний час і місце вручення квітів, а якщо необхідно, то збережемо сюрприз.
71953234
Щоб визначити проблему, слід зазначити, що наш вибір заперечення було зроблено так довго тому, що більшість з нас «не пам'ятаєте», коли або чому ми зробили це.
В «пилі інтенсивної емоції» особливо страх, біль, або страх болю, ми поєднуємо здатність організму сприймати нашу нездатність, щоб вижити в даній ситуації, і вибрати сліпоти до фактора, який викликало його: «до тих пір, поки ми не відчуваємо ніяких болю. й
З того моменту, як ця фузія сталася в минулому, необхідно знайти спосіб оповіщення нейронів пам'яті, які були «збуджені» вчасно і усунути негативний емоційний заряд, який підтримує їх.
Без усунення причин минулого, корекція виконана в даний час, діє коротко, доки з'являється наступний аналогічний стрес.Уніфікована система Brain безпосередньо взаємодіє з нейронами, що зберігає спогади про минуле, щоб звільнити майбутнє від негативного емоційного заряду, що блокує сприйняття.
Таким чином, через тестування м'язів, встановити справжню правду блокуди, яка існує в даний час. Це автоматично фіксує всі пов'язані типи пам'яті з минулого. «Важкий» дозволяє нам визначитися, коли хронологічно ми поєднали негативний емоційний заряд і неприпустимо.
Кінезіологічна техніка: 10 хвилин на добу і ви забудете про хворобу!Хіппократичний обличчя: Що може розповісти про особливості здоров'я та комплексність людини
Дислексія (клінічні винятки) практично завжди виникає через порушення зв'язку між передньою і задньою частинами домінантої півкулі головного мозку. Реакція на негативний емоційний заряд, домінантна півсфера мозку припиняє свою повну, збалансовану активність, замінюючи її з прагненням до фізичного / емоційного виживання, що призводить до функціонального мінімуму використання можливостей мозку. Видання
Gordon Stokes and Daniel Whiteside, Корекція розладів дислексичного навчання та інтеграції мозку
Джерело: www.kineziology.ru/viewpage.php?page_id=21
У середині 60-х років медична спільнота вважала, що порушення навчання були пов’язані з ураженням мозку.
Таким чином, люди, які не могли читати або писати правильно, які переплановані слова, листи, знаки або які випромінюють цілі фрази, розглядали хворі та пропонують препарати, як єдиний метод лікування таким же чином, як у випадках гіперактивної поведінки.
Кожна діагностована дислексія мала блемне майбутнє.
На початку 80-х років дослідники виявили нову теорію для визначення дисфункції навчання.Вони заявили, що ця проблема виникає з «дотримання правої і лівої півкулі головного мозку для інтеграції. йй Відповідність дислексичних порушень навчання зосереджена на свідомо керованій право-браїновій діяльності, кроскоординаційні вправи та позитивне допоміжне середовище, в якому навчається інтегрувати та балансувати дві півсфери мозку варто.
Уніфікований метод Brain забезпечує абсолютно різний підхід до визначення поняття дислексії, механізмів його розвитку та визначення шляхів виправлення його істинної причини.
Дуже рідко дислексія призводить до пошкодження мозку, що впливає на сприйняття та розуміння мови.
Але майже в кожному випадку, «прозорий збій», відомий як «дислексія», розвивається в результаті емоційного стресу навчання, стрес настільки інтенсивний, що індивідуальні програми навчання закінчуються в «точному місці» через страх, біль або страх болю.
Дислексія відбувається в результаті заперечення людини можливості навчання в певній області життєвого досвіду. Цей відмова від свідомих вибірів, зроблені на час інтенсивного стресу. Це просто неврологічна функція, не хвороба.
Дислексія не обмежує можливості життя. Навіть коли причина дислексії є фізична травма, пухлина і т.д., людський розум може знайти свій шлях навколо «випадкових точок сприйняття». й
Це спільні знання, що більшість дислексиків стають дивно креативними, коли рішення реальних диктатів, не кажучи вже про приховування, «проблем». «Я просто не читаю, тому я не знаю занадто багато». Або, "Я поганий почерк, так що я на машині," і т.д.
Звісно, такі заперечення не можуть виправити ситуацію. Насправді, заперечуючи одну проблему сноубордів багато інших проблем в майбутньому. Більшість людей приймуть свої обмеження, ніж допускаються до допомоги. Не дивлячись на те, що в неврологічної системі, як і наші, держава обмеження не повинна стати мертвим. Що нас таке емоційний стрес, який ми займаємося вже встановленою проблемою.
У нас є дислексичні обмеження для навчання. Неважливо, як ми читаємо, пишемо або підраховуємо. Десь в процесі розвитку, ми струнемо на «бетонній стіні» емоційного, всеохоплюючого стресу і робимо вибір, щоб бути по відношенню до деяких напрямків навчання. Крім того, з моменту ми відхиляли можливість опанування предмету, ми зробили свідомий вибір.
Ми можемо самі зателефонувати одержувачу і узгодити зручний час і місце вручення квітів, а якщо необхідно, то збережемо сюрприз.
71953234
Щоб визначити проблему, слід зазначити, що наш вибір заперечення було зроблено так довго тому, що більшість з нас «не пам'ятаєте», коли або чому ми зробили це.
В «пилі інтенсивної емоції» особливо страх, біль, або страх болю, ми поєднуємо здатність організму сприймати нашу нездатність, щоб вижити в даній ситуації, і вибрати сліпоти до фактора, який викликало його: «до тих пір, поки ми не відчуваємо ніяких болю. й
З того моменту, як ця фузія сталася в минулому, необхідно знайти спосіб оповіщення нейронів пам'яті, які були «збуджені» вчасно і усунути негативний емоційний заряд, який підтримує їх.
Без усунення причин минулого, корекція виконана в даний час, діє коротко, доки з'являється наступний аналогічний стрес.Уніфікована система Brain безпосередньо взаємодіє з нейронами, що зберігає спогади про минуле, щоб звільнити майбутнє від негативного емоційного заряду, що блокує сприйняття.
Таким чином, через тестування м'язів, встановити справжню правду блокуди, яка існує в даний час. Це автоматично фіксує всі пов'язані типи пам'яті з минулого. «Важкий» дозволяє нам визначитися, коли хронологічно ми поєднали негативний емоційний заряд і неприпустимо.
Кінезіологічна техніка: 10 хвилин на добу і ви забудете про хворобу!Хіппократичний обличчя: Що може розповісти про особливості здоров'я та комплексність людини
Дислексія (клінічні винятки) практично завжди виникає через порушення зв'язку між передньою і задньою частинами домінантої півкулі головного мозку. Реакція на негативний емоційний заряд, домінантна півсфера мозку припиняє свою повну, збалансовану активність, замінюючи її з прагненням до фізичного / емоційного виживання, що призводить до функціонального мінімуму використання можливостей мозку. Видання
Gordon Stokes and Daniel Whiteside, Корекція розладів дислексичного навчання та інтеграції мозку
Джерело: www.kineziology.ru/viewpage.php?page_id=21
