IMPORTANTE! Efecto de la tableta en el niño del cerebro

La gran mayoría de los padres que han limitado mis recomendaciones a los niños el acceso a la tableta y el ordenador, tenga en cuenta que los niños han vuelto notablemente más tranquilo, la perseverancia, que tienen un interés en los libros, dibujo, desarrollo cubos y al resto.
"Anna V., pero es un inteligente y qué! Usted ve - en el comprimido, el propio teléfono se encuentra caricaturas necesarias. Estamos desarrollando juegos bombea en su plato, con cualquier tarea lógica de afrontamiento. Puzzles? No, él no le gustan, pero en la placa recoge los grandes! Libros? Bueno, ciertamente Tratamos de leer, pero no escucha, huir ... no le gusta el libro. muchacho inteligente, a excepción de que los niños no quieren jugar algo. Y estamos preocupados por su desarrollo del habla ... »Blog

Por consejo me llegó padres jóvenes de hoy en día que están preocupados por el desarrollo verbal y emocional de sus 3 años de edad, Mishutka. Ha habido un parto difícil, los médicos ponen hipoxia, pero el primer año de vida relativamente próspera.
Sólo ahora dormido mal. Los problemas con el tono eran pequeñas. Pero en general, todo está en orden, desde el par no fue diferente. Y ahora nos dimos cuenta de que el chico estaba hablando mal - las ofertas Número corto, limitado de palabras y gestos a menudo trata de mostrar que necesitaba. Los médicos y poner el autismo y el retraso del desarrollo del lenguaje, otros han dicho que todo está en orden, hay que esperar hasta 3, 5 -. 4 años
Y en estos casos mi trabajo práctico, muchas gracias. Los niños no les gusta jugar con los bloques, no recogen mosaico, que no están interesados ​​en los libros. Sin embargo, para el deleite de los padres, de forma asombrosa resolver rápidamente el rompecabezas en la placa.
Y los padres apoyan firmemente en esto, a menudo sin pensar en lo mucho daño a su bebé. ¿Cuál es el problema? En primer lugar, la tableta, así como un ordenador y un televisor, niega su propia actividad cognitiva del niño. Él no necesita no es necesario inventar nada para tratar de cambiar algo, de alguna manera afectar el curso del juego. Todo dada.
Sólo tiene que seguir un determinado algoritmo, o simplemente mirar a la pantalla, donde incluso la atención no debe tratar de mantener, debido a que el brillante, saturada, sustituida rápidamente por sí mismos marcos agarró su atención. Basta con pensar lo que podría enfrentar en el futuro. Hay una persona en crecimiento, que no necesita ser proactivo, en la que el siempre deciden ser algo o alguien.
En segundo lugar, el niño se convierte en el mundo real sin interés. ¿Un niño que se acumula en la pantalla con un dedo de la pirámide, está interesado en la pirámide de costumbre, cubos? Difícilmente. En el mundo real no hay colores brillantes, no hay personajes divertidos y alegres de cuentos de hadas, sin sonido de los aplausos y la música en el momento de un anillo regular de bajada correctamente en la pirámide.
El mundo real empieza a parecer infantil soso, aburrido. Usted ha visto, de lo que se dedica ahora a los estudiantes durante los descansos entre clases? Hablar, jugar tic-tac-dedo del pie, o puede correr alrededor de la clase? Bueno, tal vez, por suerte, a veces todavía corriendo. Pero en su mayor parte todo el mundo está sentada con su gadget. ¿Por qué? Porque la diversión niño en el mundo virtual que en el real.
En tercer lugar, que sufre el desarrollo emocional y volitivo y el habla. Esto es especialmente cierto cuando la pastilla cae en las manos de un niño de 2-4 años. Como consecuencia del hecho de que el mundo real se vuelve carente de interés, a menudo se prefiere comunicarse, interactuar con las personas, el desarrollo de juegos electrónicos.
Y luego en la guardería maestros dicen que el niño no aspira a jugar con los niños, ya los padres pueden ver lo que su hijo se está reproduciendo en la zona de juegos en la principal. ¿De qué otra a desarrollar el habla, pero en la forma de comunicación con los demás? Resulta que el niño moderno es de 3 años de edad capaz de encontrar en el teléfono de mi madre, que deseaba ir a juego y el otro niño, para pedirle su juguete, que no puede.
Ahora bien, no tienen en cuenta los niños con trastorno del espectro autista, o los niños con retrasos en el desarrollo. Estoy hablando de los niños el desarrollo de reglamentación y los niños con discapacidades de desarrollo menores.
Volvamos al niño Misha. El error sería suponer que toda la culpa de la tableta. La hipoxia durante el parto, el tono y la violación de los trastornos del sueño en el primer año de vida nos muestran que tiene deficiencia de ciertas estructuras del cerebro - es decir, las estructuras subcorticales, que son la base para el desarrollo de ambas funciones emocionales y cognitivas
.
Es decir, que tiene los requisitos previos para el desarrollo de una violación, y el resto depende de cómo los padres serán capaces de organizar el entorno de desarrollo para él. Con el fin de saturar las estructuras subcorticales, un niño necesita dos cosas básicas: movimiento y sensación
. Hay que nutrir su esfera sensoriomotor tanto como sea posible. El niño debe correr, saltar, trepar, escalar con él, no sólo en la misma colina, pero preferiblemente en las rocas, las montañas, los árboles (de apoyo de mi madre, por supuesto, de mi padre y). Charcos, el barro - curiosamente, también necesitan el niño. Él debe desempeñar no sólo arena seca, sino también húmedo.
Las más variadas sensaciones, el movimiento más, mejor que crecerá subcortical, más desarrollaron un bebé. Lo que hace que una tableta? Él roba la subcortical. En general, todas las actividades de desarrollo tempranos que están relacionadas con la lectura, la escritura, el estudio de las lenguas extranjeras - que están robando el subcortical. Porque la lectura, la escritura, el lenguaje - es una actividad muy consumidores de energía. Se llevan a cabo a través de las estructuras superpuestas, a saber -. La corteza cerebral
Y en un momento en que el niño debe desarrollar subcortical (+ sensación de movimiento) estamos desarrollando con la ayuda de la corteza de tabletas (lectura, escritura, idiomas extranjeros). Y la energía del cerebro es limitada. Enseñar a un niño de 3 años de Inglés en la tableta (y no sólo en el plato), de este modo, quitamos los recursos de la subcortical, dándoles la corteza. Y se va, viene, si no es ahora, más adelante.
La gran mayoría de los padres que han limitado mis recomendaciones a los niños el acceso a la tableta y el ordenador, tenga en cuenta que los niños han vuelto notablemente más tranquilo, la perseverancia, que tienen un interés en los libros, dibujo, desarrollo cubos y al resto.
Sólo es necesario esperar un momento en que el niño requiere para incluir un dibujo animado, no sucumbir a sus manipulaciones, no tiene miedo de sus rabietas. Y si de mojarla, se sorprendió al descubrir que está cambiando, y cambiando para mejor.

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