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俄罗斯学校的紧张孩子
想想一个人谁需要5-6天，每周去工作。 他已经从两个到十个长。 每天，概率超过50％，一些参谋长(至少一)呼叫他"地毯"的。 与一概率至少50%的谈话结束在一个小小的谴责。 如果谴责，是严重的，它立即成为已知的人类大家庭。
其中，因此，导致了对决在墙壁的他的家。 所以每一天！ 这个人理解，他的一些同事们，首领是不是这样：没有这么多指责的积压，不解，不给这个复杂的任务，因为他...
引入的心理状态的人吗？ 他早醒和"欲望"去工作吗？ 如果总喜欢给一个"详细"评价业绩中存在的同事？ 和出口，因为没有在所有组织这样一个系统，只酋长到另一个人。 帕特！
和你的—只有9-10年...
苏联海报。 资料来源：tradingrussian.blogspot.com
在俄罗斯学校学习是不可能的。 经常在我们的舒适的房子上的假期，其余的俄罗斯儿童的8至14岁。 聪明的，好读，足智多谋，与2-3个国家。 他们具有受过教育的父母是谁真正关心的发展你的孩子。 而每一次，欢庆他们的到来，许多有趣的对话，我们感到惊讶他们的增加(比的捷克儿童)情绪。
程度的参与游戏、感知视我们的俄罗斯儿童相比十捷克人(约的所有欧洲人不会说话的)。 为什么你认为他们的神经系统是如此的"爆炸"?
这是在我看来，是主要的差的国内外国学校，教师认为不如的老板，但作为一名导师，为人可以表达他的意见对毫无准备的儿童的课程，但这将不影响关系的家庭。 这可能会导致委员会，但如果孩子不想要，会叫另一个学生和继续教训。 和孩子在课堂上不会坐在等待"导致或不"，并且...还在学习。
什么问题都解决了吗？
该年过去了，画面中等教育没有变化。 尽管技术进展，一个很好的经验版权的许多学校，目的是在发展中，许多在线资源与经验教训课程几乎在所有俄罗斯的学校()占主导地位的系统，教师仍然是主要来源的知识。
尝试一些教师在其他技术(综合学习，更多的技术...)不改变的图像，而是导致各种问题。 工作人员不了解如何改变课，在课堂上工作的其他技术，父母不明白，为什么一个新方法是必要的。 一个新的(或者以及被遗忘的老的，但不是大规模实施)的方法是必要的。 和这里的原因。
老师现在是不是主要来源的知识。
苏联海报。 资料来源：relax.ru
如果我们接受它，它意味着老师的学生可以争辩。 另外，这些争端只会变得更大。 和老师，只有一个正确的方式结束这一争端进行管理。 能够争辩说，教师必须具有某些技能来参加辩论。 辩论的主题是相当受欢迎俄罗斯学生，但如果学生的一些大学，它是一种爱好，对学生的教师培训机构，应该是规则！ 只有亲自参加了几次辩论中，你可以尝试自己的作用的专家。 这方面的经验是，现在迫切需要一个现代的老师，建立教育过程的形式对话的类，使男孩对解决问题的任务，自己定位为一名导师。
教师导师...他是谁？ 这个男人不应该仅仅是专业人士在他的主题(它不是讨论的!), 但它需要是：
1)机构的儿童；
2)能够管理队伍，保证他在的中心，他的注意；
3)能够与整个班级和群体；
4)能够随机应变，而不去"超出程序"。
信息(不仅是技术，而且教育！) 每年它变得越来越多。任何你不喜欢吗？ 你不认为这任务是相似的，所面临的挑战戏剧艺术家吗？ 他们再次打出的同一片观众不仅阅读，但也希望继续提供支持，并且仍然持有的观众在悬念！ 但是为什么在课程的教师培训大学在该计划的教师培训不包括类表演和公开演讲，门到门？ 因为情况在两个专业都非常相似，只的责任"小"不同的！
苏联海报。 资料来源：www.savok.org
尽管所有的公认准则，以跟踪数量的学生时，对家庭作业非常困难的。 有人失踪两个多小时，但是一些的孩子们坐着直到晚上。 会议的主题是永恒的，并没有解决方案。 或者，至少，它不是直到出现的技术"转变的学习"儿童在家学习的主题，这样做几个简单的例子，并且工作复杂的任务已经在学校。 这种方法，计算出的持续时间的作业更加容易。 和整个过程是"从头到脚"：儿童学会学习，在学校，以解决复杂的问题一起，与教师和朋友。
你需要跳上这技术吧？ 第一，确定内容的儿童的项目：教科书(要求)以及一个或两个(!) 共同所有主题的互联网资源。 在我看来，我们的教程不符合这种技术，它们编写教师，未对儿童和肯定需要创建一个新。 但是，虽然其他人有不和的时间已经不多了...
第二，制定一所学校的计划，分阶段过渡到该系统。 例如：从下一学年为这个过程中，所有教师都是5至7，10年级的整个第一季度。 第二年的年度分类5至8、10和11所有的一半。 等等。 当然，如果没有领导的管理，这种转变是不能实现的。
的评估方法的知识已经过时。
苏联海报对于男性的学校。 资料来源：propagandahistory.ru
最近讨论了与同事的问题。 这是对话，我们有：
—(同事)不正确地作出最后年级的！ 如果学生的接收测试"3"和"5"，然后你需要把"4". 并出于某些原因你把"5"! 和其他的门徒"5"和"3"他把"3"!
—(I)最终评估，该评估对年度测试，这是所有材料，是每个人都一样，没有一个能写关闭。 这样的吗？
—如此。
—所以这个年度和衡量他的知识！
—事实证明，以前的估计，你不需要的和所有的一年的学生的教训"对于本身"吗？
—还有谁？ 想象一下，你正在研究的两个学生。 1的学生经常参加课程，以满足在董事会定期获得一个坚实的"4"，有时甚至"5"中。 年度控制的，他写道："5"中。 什么你要把在一年？
—"4".
好的。 学生2病了很多，跳过类，跳过当前测试。 但涉及到的年度控制得到"5"中。 什么你要把在一年？
—"5"中。
结论：为了得到个好成绩的一年，你的课程最好是访问尽可能少...
从学生要求建立一个单独的项目。为什么把评价的学生，如果老师还指导，并讨论为形式的对话吗？ 可以仅限于控制工作，同样对所有学生在内容和评估吗？ 如果是难以放弃的评估他们的教育(以及是否吗？) 的作用，至少不要考虑到目前的估计时设定的最后? 如果考虑到答案在黑板、笔试，目前的和最后的测试，以输入您的"重量"吗？ 此外，这样做在电子记在技术上是困难(为捷克学校，因为它的工作的电子杂志)。只是不要忘记通信这些变化对父母和孩子们！
苏联海报。 资料来源：relax.ru
它使用的是"会"，现在它已经成为常态。 当工作的一个项目，教师们不仅需要找到的话题，但是，该权利本，携带她的孩子。 此外，它希望使它如此，在形成的主题参加了瞳!
说实话，我没有理解它如何能够使没有知识的专业技术。 他们写的姓名专业的-创始人和联营公司广为人知，不仅在俄罗斯，例的执行情况向这个方向的高中！ 为什么这个项目的不是强制性的学生的教师培训机构和培训人员的培训课程？ 为什么在我们的学校，目的是在发展的"最新"的，不进入这至少可选的？
知识的欧洲，并证书未列出。
我们的教育制度试图采用最佳的成就的世界的做法。 俄罗斯人的知识水平不逊于男人来自欧洲。 但是，我们证明不接受由老虎机在西方大学的！ 其中一个问题是区别在训练时间在俄罗斯为11年，而标准为欧洲—12(在捷克高学校和所有13!). 但是，如果我们切换到高等教育的Bologna系统，如果我们承认负担的增加学生在学校，我们为什么要"离开以后"的问题的12年教育？ 这不仅仅是一项"可兑换性"的证书，这是一个问题的心理状态，我们的孩子！
摘要：你需要什么做才感觉更好？
学校rebus的。 这一发展？ 或强或弱的一面？
一个深刻信一个母亲
只是几点(当然，这不是整个列表的), 来帮助我们的年轻一代的学习如何分析信息(不仅从电视，但也可从互联网上资源)，认为并捍卫他们的意见，寻求获得"定期"，但到职业满足感。 所以只需一一列举，只是让他们写信，因此难以翻译，他们在一个单独的学校，单独的部门在一个单独的大学...但是我们希望我们的孩子快乐，不是吗？ 出版
作者：尤里Sereda
资料来源：newtonew.com/discussions/why-our-system-is-so-drastic
其中，因此，导致了对决在墙壁的他的家。 所以每一天！ 这个人理解，他的一些同事们，首领是不是这样：没有这么多指责的积压，不解，不给这个复杂的任务，因为他...
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和你的—只有9-10年...
苏联海报。 资料来源：tradingrussian.blogspot.com
在俄罗斯学校学习是不可能的。 经常在我们的舒适的房子上的假期，其余的俄罗斯儿童的8至14岁。 聪明的，好读，足智多谋，与2-3个国家。 他们具有受过教育的父母是谁真正关心的发展你的孩子。 而每一次，欢庆他们的到来，许多有趣的对话，我们感到惊讶他们的增加(比的捷克儿童)情绪。
程度的参与游戏、感知视我们的俄罗斯儿童相比十捷克人(约的所有欧洲人不会说话的)。 为什么你认为他们的神经系统是如此的"爆炸"?
这是在我看来，是主要的差的国内外国学校，教师认为不如的老板，但作为一名导师，为人可以表达他的意见对毫无准备的儿童的课程，但这将不影响关系的家庭。 这可能会导致委员会，但如果孩子不想要，会叫另一个学生和继续教训。 和孩子在课堂上不会坐在等待"导致或不"，并且...还在学习。
什么问题都解决了吗？
该年过去了，画面中等教育没有变化。 尽管技术进展，一个很好的经验版权的许多学校，目的是在发展中，许多在线资源与经验教训课程几乎在所有俄罗斯的学校()占主导地位的系统，教师仍然是主要来源的知识。
尝试一些教师在其他技术(综合学习，更多的技术...)不改变的图像，而是导致各种问题。 工作人员不了解如何改变课，在课堂上工作的其他技术，父母不明白，为什么一个新方法是必要的。 一个新的(或者以及被遗忘的老的，但不是大规模实施)的方法是必要的。 和这里的原因。
老师现在是不是主要来源的知识。
苏联海报。 资料来源：relax.ru
如果我们接受它，它意味着老师的学生可以争辩。 另外，这些争端只会变得更大。 和老师，只有一个正确的方式结束这一争端进行管理。 能够争辩说，教师必须具有某些技能来参加辩论。 辩论的主题是相当受欢迎俄罗斯学生，但如果学生的一些大学，它是一种爱好，对学生的教师培训机构，应该是规则！ 只有亲自参加了几次辩论中，你可以尝试自己的作用的专家。 这方面的经验是，现在迫切需要一个现代的老师，建立教育过程的形式对话的类，使男孩对解决问题的任务，自己定位为一名导师。
教师导师...他是谁？ 这个男人不应该仅仅是专业人士在他的主题(它不是讨论的!), 但它需要是：
1)机构的儿童；
2)能够管理队伍，保证他在的中心，他的注意；
3)能够与整个班级和群体；
4)能够随机应变，而不去"超出程序"。
信息(不仅是技术，而且教育！) 每年它变得越来越多。任何你不喜欢吗？ 你不认为这任务是相似的，所面临的挑战戏剧艺术家吗？ 他们再次打出的同一片观众不仅阅读，但也希望继续提供支持，并且仍然持有的观众在悬念！ 但是为什么在课程的教师培训大学在该计划的教师培训不包括类表演和公开演讲，门到门？ 因为情况在两个专业都非常相似，只的责任"小"不同的！
苏联海报。 资料来源：www.savok.org
尽管所有的公认准则，以跟踪数量的学生时，对家庭作业非常困难的。 有人失踪两个多小时，但是一些的孩子们坐着直到晚上。 会议的主题是永恒的，并没有解决方案。 或者，至少，它不是直到出现的技术"转变的学习"儿童在家学习的主题，这样做几个简单的例子，并且工作复杂的任务已经在学校。 这种方法，计算出的持续时间的作业更加容易。 和整个过程是"从头到脚"：儿童学会学习，在学校，以解决复杂的问题一起，与教师和朋友。
你需要跳上这技术吧？ 第一，确定内容的儿童的项目：教科书(要求)以及一个或两个(!) 共同所有主题的互联网资源。 在我看来，我们的教程不符合这种技术，它们编写教师，未对儿童和肯定需要创建一个新。 但是，虽然其他人有不和的时间已经不多了...
第二，制定一所学校的计划，分阶段过渡到该系统。 例如：从下一学年为这个过程中，所有教师都是5至7，10年级的整个第一季度。 第二年的年度分类5至8、10和11所有的一半。 等等。 当然，如果没有领导的管理，这种转变是不能实现的。
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苏联海报对于男性的学校。 资料来源：propagandahistory.ru
最近讨论了与同事的问题。 这是对话，我们有：
—(同事)不正确地作出最后年级的！ 如果学生的接收测试"3"和"5"，然后你需要把"4". 并出于某些原因你把"5"! 和其他的门徒"5"和"3"他把"3"!
—(I)最终评估，该评估对年度测试，这是所有材料，是每个人都一样，没有一个能写关闭。 这样的吗？
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—事实证明，以前的估计，你不需要的和所有的一年的学生的教训"对于本身"吗？
—还有谁？ 想象一下，你正在研究的两个学生。 1的学生经常参加课程，以满足在董事会定期获得一个坚实的"4"，有时甚至"5"中。 年度控制的，他写道："5"中。 什么你要把在一年？
—"4".
好的。 学生2病了很多，跳过类，跳过当前测试。 但涉及到的年度控制得到"5"中。 什么你要把在一年？
—"5"中。
结论：为了得到个好成绩的一年，你的课程最好是访问尽可能少...
从学生要求建立一个单独的项目。为什么把评价的学生，如果老师还指导，并讨论为形式的对话吗？ 可以仅限于控制工作，同样对所有学生在内容和评估吗？ 如果是难以放弃的评估他们的教育(以及是否吗？) 的作用，至少不要考虑到目前的估计时设定的最后? 如果考虑到答案在黑板、笔试，目前的和最后的测试，以输入您的"重量"吗？ 此外，这样做在电子记在技术上是困难(为捷克学校，因为它的工作的电子杂志)。只是不要忘记通信这些变化对父母和孩子们！
苏联海报。 资料来源：relax.ru
它使用的是"会"，现在它已经成为常态。 当工作的一个项目，教师们不仅需要找到的话题，但是，该权利本，携带她的孩子。 此外，它希望使它如此，在形成的主题参加了瞳!
说实话，我没有理解它如何能够使没有知识的专业技术。 他们写的姓名专业的-创始人和联营公司广为人知，不仅在俄罗斯，例的执行情况向这个方向的高中！ 为什么这个项目的不是强制性的学生的教师培训机构和培训人员的培训课程？ 为什么在我们的学校，目的是在发展的"最新"的，不进入这至少可选的？
知识的欧洲，并证书未列出。
我们的教育制度试图采用最佳的成就的世界的做法。 俄罗斯人的知识水平不逊于男人来自欧洲。 但是，我们证明不接受由老虎机在西方大学的！ 其中一个问题是区别在训练时间在俄罗斯为11年，而标准为欧洲—12(在捷克高学校和所有13!). 但是，如果我们切换到高等教育的Bologna系统，如果我们承认负担的增加学生在学校，我们为什么要"离开以后"的问题的12年教育？ 这不仅仅是一项"可兑换性"的证书，这是一个问题的心理状态，我们的孩子！
摘要：你需要什么做才感觉更好？
- 确定与一个单一的评价系统的学生在一个有条不紊的协会的教师在同一学校，同一部门;
- 以减轻其心理负担，在学生学习时通过过渡到12年教育；
- 目的是研究在5至9年级都没有成功通过国家最后审查，并帮助的孩子在选择职业；
- 减少负担教师要求学校只有一个杂志估计数：无论是纸张或电子。 或者，作为一个妥协与电子报纸，只公的总的年度评估；
- 提高的专业水平的教师进入该系统的培训，该计划的教学高等教育机构的强制性课程，在专业技术系统的斯坦尼斯拉夫斯基，本组织的辩论的情况；
- 增加的声望的教学专业，有组织的主要电视频道经常程序专门用于中学教育。 给予此问题同一时间和关注，因为中药和防御!
学校rebus的。 这一发展？ 或强或弱的一面？
一个深刻信一个母亲
只是几点(当然，这不是整个列表的), 来帮助我们的年轻一代的学习如何分析信息(不仅从电视，但也可从互联网上资源)，认为并捍卫他们的意见，寻求获得"定期"，但到职业满足感。 所以只需一一列举，只是让他们写信，因此难以翻译，他们在一个单独的学校，单独的部门在一个单独的大学...但是我们希望我们的孩子快乐，不是吗？ 出版
作者：尤里Sereda
资料来源：newtonew.com/discussions/why-our-system-is-so-drastic
