456
Російська школа - нервові діти
Уявіть людину, яка повинна працювати 5-6 днів на тиждень. Він має два до десяти босів. Щодня, з ймовірністю понад 50%, одна з босів (не менше одного) називає його на килимі. З ймовірністю не менше 50% ця розмова закінчується невеликим захватом. Якщо полум'я серйозний, його відразу відомо сім'ї людини.
Що, відповідно, призводить до уточнення відносин в стінах будинку. Щодня! У той же час людина розуміє, що деякі його колеги лікуються по-різному, ніж вони до нього: вони не так багато спустошуються за невиконану роботу, не так оцінюється, що не так складно поставлені завдання, як він є.
Уявіть психологічний стан людини? Його ранній пробудження і «дезіар» йти на роботу? Що робити, якщо бос любить давати «детальовану» оцінку роботи при наявності всіх колег? І ніхто не виходить - у всіх організаціях така система, тільки босів на іншу людину. Зареєструватися
Але чоловік тільки 9-10 років.
радянський плакат. Джерело: salesrussian.blogspot.com
Не можна навчатися мирно в російських школах. Регулярно в нашому затишному будинку на відпочинку російських дітей 8-14 років. Розумні, добре прочитані, ресурсні люди, які відвідали 2-3 країни в їх житті. Вони навчаються батькам, які дійсно піклуються про розвиток дитини. І кожен раз ми радіємо в їх приїзді, цікавим зв'язком, ми здивуємо їх підвищену емоційність.
З точки зору участі в іграх, сприйняття визначних пам'яток, наша російська дитина порівняється з десятьма чехами (Я не буду говорити про всіх європейців). Чому ви думаєте, що їх нервова система так вибухова?
Це, на мій погляд, є основною відмінністю вітчизняної школи і іноземної, де викладачі сприймають не як бос, але як наставник, як людина, яка може висловити свою думку про непідготовленість дитини за урок, але це не впливає на відносини в сім'ї. Хто може викликати дошку, але якщо дитина не хоче, він буде викликати інший студент і продовжити урок. І діти в класі не сидять в антіпації «кілька або ні», і ... спокійно навчаються.
Які проблеми залишаються нерозчинними?
Роки проходять, і картина в вторинній освіті не змінюється. Незважаючи на технологічний прогрес, великий досвід багатьох авторських шкіл, спрямованих на розвиток, багато інтернет-ресурсів з уроками по всій шкільній навчальній програмі – практично у всіх російських школах (тобто) система переважає, де вчитель залишається основним джерелом знань.
Інтемпти за деякими викладачами шкіл, щоб навчити використання іншої технології (змішувати навчання, авторські методи ...) не змінюють картину, але, навпаки, призводять до різних проблем. Викладацький персонал не розуміє, як замінити урок в класі, що працює на різних технологіях; батьки не розуміють, чому потрібен новий метод. І потрібні нові (або добре забуті старі, але не широко реалізовані) підходи. Ось чому.
Учні більше не є основним джерелом знань.
радянський плакат. Джерело: Relax.ru
Якщо ми приймаємо це, значить, що студент може сперечатися з викладачем. Для того, щоб отримати більше цих спорів. І учитель має лише один правий спосіб - бути над цим спіром, щоб керувати ним. Для того, щоб мати можливість сперечатися, викладач повинен мати певні навички для участі в дебатах. Тема дебатів досить популярна серед російських студентів, але якщо це хобі для студентів деяких університетів, то це повинно бути правило для студентів педагогічних університетів! Ви можете спробувати себе як експерт. І цей досвід необхідний зараз для сучасного вчителя, який будує навчальний процес у вигляді діалогу в класі, провокуючи дітей вирішувати проблеми проблем, позиціонуючи себе як наставник.
Викладачі... Хто? Ця людина не тільки має бути професіоналом в своїй темі (це з питання!), але вони повинні бути:
(1) повноваження для дітей;
2) мати можливість керувати командою, тримати його в центрі уваги;
3) працювати з цілим класом і з групами окремо;
(4), щоб мати можливість просувати без переходу “за межами програми”.
Інформація (не тільки технічні, але й навчальні!) зростає щороку. Як нагадувати тебе з ким? Чи не ви думаєте, що ці завдання схожі на театральних митців? Вони ще раз грають одну гру, яка аудиторія не тільки читати, але і дивитися до того, і все ще встигли зберегти зал в суспенсі! Але чому програма педагогічних університетів, програма навчання вчителів не включає в себе класи на сцені, ораторію та прями? Після того, як ситуація в двох професій є дуже схожою, тільки відповідальність є «малою» різною!
радянський плакат. Джерело: www.savok.org
У той же час, незважаючи на всі прийняті норми, дуже важко відстежити кількість часу, витрачених студентом на домашню роботу. Деякі з них дві години довга, і деякі з дітей сидять до ніч. Тема вічна і немає розчину. Або, принаймні, це не доки не було прихильника, де діти дізнаються тему в домашніх умовах, роблять кілька простих прикладів, і працювати над складними завданнями відбувається в школі. При такому підході розрахунок тривалості домашньої роботи набагато простіше. І весь процес кладеться з голови до стопи: дитина навчається навчатися, йде в школу для вирішення складних проблем - разом з педагогом і друзями.
Що потрібно переходити до цієї технології? По-перше, вирішіть зміст для дітей на предметах: підручник (обов'язково) плюс один або два (!) загальні для всіх суб'єктів інтернет-ресурсів. На мій погляд, наші підручники не відповідають цій технології, вони написані для вчителя, не для дітей, і необхідно створити нові. Але в той час як у нас немає інших, час працює ...
По-друге, розробити план поступового переходу до цієї системи в школі. Наприклад: з наступного навчального року, за цим методом, всі викладачі працюють в 5-7, 10 класах за весь перший квартал. У другому році - заняття 5-8, 10-11 за перше півріччя року. Етк. Звичайно, без керівництва адміністрації, такий перехід не відбудеться.
Метод оцінювання знань застарілий.
р.
радянський плакат для чоловічих шкіл. Джерело: пропагандист.ru
Я нещодавно обговорював цю тему з колегами. Що таке діалог.
- (коледжі) Ви робите неправильну оцінку! Якщо студент отримав тестову роботу «3» і «5», то потрібно поставити «4». А з якоїсь причини ви кладете 5! А інший студент мав 5 і 3, так що ви подарували йому 3!
- (I) Останній кошторис є кошторисом для щорічної роботи з рецензування, яка містила весь матеріал, який був однаковим для всіх і на якому ніхто не міг відписатися. Право?
- Гаразд.
до Цей рік є індикатором своїх знань!
до Ви дізнаєтесь, що вам не потрібно попередніх класів і весь рік навчається студенту?
- Хто ще? Уявіть, що у вас є два студенти. Відповіді на борту, регулярно отримують тверду «4», іноді навіть «5». Він пише свій щорічний тест в 5. Що ви будете його в рік?
- "4."
- Добре. Студент 2 - це багато хворих, пропускає заняття, пропускає поточний тест. Але він збирається зі своєю міцністю, приходить до щорічного випробування, отримує 5. Що ви будете його в рік?
- 5.
до Щоб отримати хороший клас за рік, ваші заняття краще відвідувати якомога простіше.
Для створення індивідуального проекту обов’язкові студенти. Так як і для чого оцінювати школярів, якщо викладач ще є наставником, і обговорення будується у вигляді діалогу? Можливо, ми повинні обмежити себе тільки для контрольних робіт, які є уніформою для всіх студентів, як контенту, так і для оцінювання? Якщо важко відмовитися від оцінок, їх освітня (і є така?) роль, то, принаймні, не враховують поточні оцінки при здійсненні фінального плану? І якщо ви врахуєте, щоб відповісти на дошку, письмовий тест, поточні та кінцеві контрольні роботи, щоб ввести свою "вагу"? Більш того, це технічно легко зробити це в електронних щоденних виданнях (у чеських школах це те, як працює електронний журнал). Не забудьте повідомити батьків і дітей про ці зміни!
р.
радянський плакат. Джерело: Relax.ru
Для того, щоб бути «на волі», але тепер це норма. Під час роботи над проектом викладач повинен не тільки знайти тему, але й правильно презентувати, залучати дитину до неї. І бажано це зробити так, щоб студент сам взяв участь у формуванні теми!
Я не розумію, як це можна зробити якісно без знання технології TRIZ. Назви засновників TRIZ і асоціаторів широко відомі не тільки в Росії, але є лише кілька прикладів введення цього напрямку в загальноосвітню школу! Чому це предмет не обов’язково для студентів педагогічних університетів та студентів навчальних курсів? Чому не варто наших шкіл, які прагнуть розвиватись у крокі з часом, запроваджувати його принаймні необов'язково?
Знання є європейським, а сертифікат не процитований.
Наша система освіти намагається прийняти кращі практики світової практики. Російські діти з точки зору знань не поступаються хлопцям з Європи. Але: наш сертифікат не приймається автоматично в Західних університетах! Однією з проблем є різниця в тривалості навчання: в Росії - 11 років, а стандарт для Європи - 12 (у чеських гімназій і 13!). Але якщо ми переключили до Болоньської системи у вищій освіті, якщо ми визнаємо збільшення навантаження на студент у школі, то чому ми залишаємо питання про 12-річну освіту пізніше? Це не тільки питання «конвертності» сертифікату, це питання психологічного стану наших дітей!
Резюме: Що потрібно зробити, щоб отримати краще?
Школа головоломки. Що ми розробляємо? Сила або слабкі сторони?
Шлам лист від однієї матері
Тільки кілька точок (звичайно це не весь список!) Щоб проаналізувати інформацію, запропоновану (не тільки від телевізійного екрана, але й від інтернет-ресурсів), сперечають і захистять свої погляди, прагнуть не потрапити на «не хрустку скоринки», а й до професійної самореалізації. Так легко перерахувати їх, так легко писати їх і так важко перенести їх з екрану до окремої школи, до окремого відділення, до окремого університету. Ми хочемо, щоб наші діти були щасливими, не ми?
Автор: Юрій Середа
Джерело: newtonew.com/discussions/why-our-system-is-so-drastic
Що, відповідно, призводить до уточнення відносин в стінах будинку. Щодня! У той же час людина розуміє, що деякі його колеги лікуються по-різному, ніж вони до нього: вони не так багато спустошуються за невиконану роботу, не так оцінюється, що не так складно поставлені завдання, як він є.
Уявіть психологічний стан людини? Його ранній пробудження і «дезіар» йти на роботу? Що робити, якщо бос любить давати «детальовану» оцінку роботи при наявності всіх колег? І ніхто не виходить - у всіх організаціях така система, тільки босів на іншу людину. Зареєструватися
Але чоловік тільки 9-10 років.
радянський плакат. Джерело: salesrussian.blogspot.com
Не можна навчатися мирно в російських школах. Регулярно в нашому затишному будинку на відпочинку російських дітей 8-14 років. Розумні, добре прочитані, ресурсні люди, які відвідали 2-3 країни в їх житті. Вони навчаються батькам, які дійсно піклуються про розвиток дитини. І кожен раз ми радіємо в їх приїзді, цікавим зв'язком, ми здивуємо їх підвищену емоційність.
З точки зору участі в іграх, сприйняття визначних пам'яток, наша російська дитина порівняється з десятьма чехами (Я не буду говорити про всіх європейців). Чому ви думаєте, що їх нервова система так вибухова?
Це, на мій погляд, є основною відмінністю вітчизняної школи і іноземної, де викладачі сприймають не як бос, але як наставник, як людина, яка може висловити свою думку про непідготовленість дитини за урок, але це не впливає на відносини в сім'ї. Хто може викликати дошку, але якщо дитина не хоче, він буде викликати інший студент і продовжити урок. І діти в класі не сидять в антіпації «кілька або ні», і ... спокійно навчаються.
Які проблеми залишаються нерозчинними?
Роки проходять, і картина в вторинній освіті не змінюється. Незважаючи на технологічний прогрес, великий досвід багатьох авторських шкіл, спрямованих на розвиток, багато інтернет-ресурсів з уроками по всій шкільній навчальній програмі – практично у всіх російських школах (тобто) система переважає, де вчитель залишається основним джерелом знань.
Інтемпти за деякими викладачами шкіл, щоб навчити використання іншої технології (змішувати навчання, авторські методи ...) не змінюють картину, але, навпаки, призводять до різних проблем. Викладацький персонал не розуміє, як замінити урок в класі, що працює на різних технологіях; батьки не розуміють, чому потрібен новий метод. І потрібні нові (або добре забуті старі, але не широко реалізовані) підходи. Ось чому.
Учні більше не є основним джерелом знань.
радянський плакат. Джерело: Relax.ru
Якщо ми приймаємо це, значить, що студент може сперечатися з викладачем. Для того, щоб отримати більше цих спорів. І учитель має лише один правий спосіб - бути над цим спіром, щоб керувати ним. Для того, щоб мати можливість сперечатися, викладач повинен мати певні навички для участі в дебатах. Тема дебатів досить популярна серед російських студентів, але якщо це хобі для студентів деяких університетів, то це повинно бути правило для студентів педагогічних університетів! Ви можете спробувати себе як експерт. І цей досвід необхідний зараз для сучасного вчителя, який будує навчальний процес у вигляді діалогу в класі, провокуючи дітей вирішувати проблеми проблем, позиціонуючи себе як наставник.
Викладачі... Хто? Ця людина не тільки має бути професіоналом в своїй темі (це з питання!), але вони повинні бути:
(1) повноваження для дітей;
2) мати можливість керувати командою, тримати його в центрі уваги;
3) працювати з цілим класом і з групами окремо;
(4), щоб мати можливість просувати без переходу “за межами програми”.
Інформація (не тільки технічні, але й навчальні!) зростає щороку. Як нагадувати тебе з ким? Чи не ви думаєте, що ці завдання схожі на театральних митців? Вони ще раз грають одну гру, яка аудиторія не тільки читати, але і дивитися до того, і все ще встигли зберегти зал в суспенсі! Але чому програма педагогічних університетів, програма навчання вчителів не включає в себе класи на сцені, ораторію та прями? Після того, як ситуація в двох професій є дуже схожою, тільки відповідальність є «малою» різною!
радянський плакат. Джерело: www.savok.org
У той же час, незважаючи на всі прийняті норми, дуже важко відстежити кількість часу, витрачених студентом на домашню роботу. Деякі з них дві години довга, і деякі з дітей сидять до ніч. Тема вічна і немає розчину. Або, принаймні, це не доки не було прихильника, де діти дізнаються тему в домашніх умовах, роблять кілька простих прикладів, і працювати над складними завданнями відбувається в школі. При такому підході розрахунок тривалості домашньої роботи набагато простіше. І весь процес кладеться з голови до стопи: дитина навчається навчатися, йде в школу для вирішення складних проблем - разом з педагогом і друзями.
Що потрібно переходити до цієї технології? По-перше, вирішіть зміст для дітей на предметах: підручник (обов'язково) плюс один або два (!) загальні для всіх суб'єктів інтернет-ресурсів. На мій погляд, наші підручники не відповідають цій технології, вони написані для вчителя, не для дітей, і необхідно створити нові. Але в той час як у нас немає інших, час працює ...
По-друге, розробити план поступового переходу до цієї системи в школі. Наприклад: з наступного навчального року, за цим методом, всі викладачі працюють в 5-7, 10 класах за весь перший квартал. У другому році - заняття 5-8, 10-11 за перше півріччя року. Етк. Звичайно, без керівництва адміністрації, такий перехід не відбудеться.
Метод оцінювання знань застарілий.
р.радянський плакат для чоловічих шкіл. Джерело: пропагандист.ru
Я нещодавно обговорював цю тему з колегами. Що таке діалог.
- (коледжі) Ви робите неправильну оцінку! Якщо студент отримав тестову роботу «3» і «5», то потрібно поставити «4». А з якоїсь причини ви кладете 5! А інший студент мав 5 і 3, так що ви подарували йому 3!
- (I) Останній кошторис є кошторисом для щорічної роботи з рецензування, яка містила весь матеріал, який був однаковим для всіх і на якому ніхто не міг відписатися. Право?
- Гаразд.
до Цей рік є індикатором своїх знань!
до Ви дізнаєтесь, що вам не потрібно попередніх класів і весь рік навчається студенту?
- Хто ще? Уявіть, що у вас є два студенти. Відповіді на борту, регулярно отримують тверду «4», іноді навіть «5». Він пише свій щорічний тест в 5. Що ви будете його в рік?
- "4."
- Добре. Студент 2 - це багато хворих, пропускає заняття, пропускає поточний тест. Але він збирається зі своєю міцністю, приходить до щорічного випробування, отримує 5. Що ви будете його в рік?
- 5.
до Щоб отримати хороший клас за рік, ваші заняття краще відвідувати якомога простіше.
Для створення індивідуального проекту обов’язкові студенти. Так як і для чого оцінювати школярів, якщо викладач ще є наставником, і обговорення будується у вигляді діалогу? Можливо, ми повинні обмежити себе тільки для контрольних робіт, які є уніформою для всіх студентів, як контенту, так і для оцінювання? Якщо важко відмовитися від оцінок, їх освітня (і є така?) роль, то, принаймні, не враховують поточні оцінки при здійсненні фінального плану? І якщо ви врахуєте, щоб відповісти на дошку, письмовий тест, поточні та кінцеві контрольні роботи, щоб ввести свою "вагу"? Більш того, це технічно легко зробити це в електронних щоденних виданнях (у чеських школах це те, як працює електронний журнал). Не забудьте повідомити батьків і дітей про ці зміни!
р.радянський плакат. Джерело: Relax.ru
Для того, щоб бути «на волі», але тепер це норма. Під час роботи над проектом викладач повинен не тільки знайти тему, але й правильно презентувати, залучати дитину до неї. І бажано це зробити так, щоб студент сам взяв участь у формуванні теми!
Я не розумію, як це можна зробити якісно без знання технології TRIZ. Назви засновників TRIZ і асоціаторів широко відомі не тільки в Росії, але є лише кілька прикладів введення цього напрямку в загальноосвітню школу! Чому це предмет не обов’язково для студентів педагогічних університетів та студентів навчальних курсів? Чому не варто наших шкіл, які прагнуть розвиватись у крокі з часом, запроваджувати його принаймні необов'язково?
Знання є європейським, а сертифікат не процитований.
Наша система освіти намагається прийняти кращі практики світової практики. Російські діти з точки зору знань не поступаються хлопцям з Європи. Але: наш сертифікат не приймається автоматично в Західних університетах! Однією з проблем є різниця в тривалості навчання: в Росії - 11 років, а стандарт для Європи - 12 (у чеських гімназій і 13!). Але якщо ми переключили до Болоньської системи у вищій освіті, якщо ми визнаємо збільшення навантаження на студент у школі, то чому ми залишаємо питання про 12-річну освіту пізніше? Це не тільки питання «конвертності» сертифікату, це питання психологічного стану наших дітей!
Резюме: Що потрібно зробити, щоб отримати краще?
- визначення єдиної системи оцінювання студентів в рамках одного методологічного об’єднання вчителів, в рамках однієї школи, одного відділення;
- зниження психологічного навантаження на студент при навчанні шляхом переходу до 12-річного навчання;
- задати мету навчання у класах 5-9 не успішно пройти сертифікацію держави, але допомогти дитині у виборі професії;
- Знижувати навантаження на вчителів, які потребують шкіл, щоб мати лише один журнал за класами: або папером або електронною поштою. Або, як компроміс, при наявності електронного журналу в папері, щоб покласти лише остаточні щорічні оцінки;
- підвищення рівня професіоналізму викладачів шляхом впровадження обов’язкових курсів на технології TRIZ, системи Станіславського, організації дебатів в систему підвищення кваліфікації, в програмі педагогічних університетів;
- збільшення престижу професії викладання шляхом організації регулярних програм на загальноосвітній системі на основних телеканалах. Дайте це питання одночасно і увагу як медицина і захист.
Школа головоломки. Що ми розробляємо? Сила або слабкі сторони?
Шлам лист від однієї матері
Тільки кілька точок (звичайно це не весь список!) Щоб проаналізувати інформацію, запропоновану (не тільки від телевізійного екрана, але й від інтернет-ресурсів), сперечають і захистять свої погляди, прагнуть не потрапити на «не хрустку скоринки», а й до професійної самореалізації. Так легко перерахувати їх, так легко писати їх і так важко перенести їх з екрану до окремої школи, до окремого відділення, до окремого університету. Ми хочемо, щоб наші діти були щасливими, не ми?
Автор: Юрій Середа
Джерело: newtonew.com/discussions/why-our-system-is-so-drastic
