94
Складові успіху: іннат, придуманий і придбаний
У 2000 році професор Григорій МакПхерсон Університету Мельбурна попросив дітей від 7 до 9 років, які просто вступили в музичну школу деякі цікаві питання. Він хоче дізнатися, які фактори впливають на успішну музичну освіту – що робить вірну мотивацію?
Діти запитали: «Як довго ви збираєтеся грати на інструмент?» Після всього 9 місяців було помітне різницю між двома: ті, хто збирався змінити інструмент через кілька років, або хто не вдбала вчити музику серйозно, виконували гірше, незалежно від часу, які присвятили їх вивченню. Кращі виконавці були тими, хто мав сильні очікування для музики, які були зазвичай більш зайняті і набагато більш просунуті, ніж інші.
Діти, які навчаються в навчанні, зарекомендували себе краще предиктори успіху, ніж будь-який набір початкових здібностей або кількість годин, проведених в класі.
Навчання було повторне після 3 років і знову після 10 років. Багато змінювалися, але основні результати залишаються однаковими. Підвищена практика і ненависті здібності, як правило, недостатньо, щоб пояснити успіх деяких і невдачі інших.
Щоб досягти успіху не тільки в музиці, але в будь-якій іншій окупації потрібно зробити її частиною вашої ідентичності.
Це не тільки відповідь на те, що робить нас успішним. Люди спробували відповісти на це різними способами. Якщо ми звикли говорити про долю і благословення богів, то ми говоримо про таланти, ненависті здібності, соціальний стан або генетичну схильність. Але навіть якщо ви доповните всі ці фактори, це не буде достатньо, щоб повністю пояснити.
Ми повинні брати більш широкий погляд на те, що ми називаємо таланти, якщо ми не хочемо вичавити величезне поле людських навичок і можливостей в прокриптане ліжко вузькі визначення.
Чому ми переоцінюємо інтелект
У 1921 р. у Стенфордському університеті запроваджена одна з найбільших і найдовших досліджень подарованої особистості. Його творець і головний ідеолог Льюїс Терман народився в 1877 році в великій родині ферми на сході США. Доктор Б. Р. Генхан, у своїй книзі Вступ до історії психології, говорить, що коли Льюїс був 9 років, його сім'я відвідала френолог. Відчував виступи і вигини на черепахі хлопчика, він пророкував, що Льюїс має велике майбутнє.
Терман став одним з найвідоміших психологів ХХ століття і значно вплинули на наше сприйняття ненависних здібностей і інтелекту. Ми знаємо, що тести IQ є. І іноді ми навіть надаємо свої результати.
Льюїс Терман в його Станфордському офісі.
Терман був їхнім гарячим пропагандистом. Немає нічого важливого для людини, ніж його IQ (крім, можливо, його моральні цінності). Це міра розвідки, яка визначає (за ранніх вірувань Термана), які стануть елітом, джерелом нових ідей і позитивного перетворення, і які стануть потенційним тягаром для відпочинку суспільства.
Терман був великий на основі ідей Франциска Галтона, одного з засновників психометрики. У 1883 році Галтон написав книгу, «Облік людських здібностей і їх розвитку», в якому пояснив різницю у розвитку людини спадковими факторами.
Розвідка в розумінні Терману полягає в здатності абстрактного мислення, вміння функціонувати абстрактні концепції. Довести важливість високого інтелекту з об'єктивними даними, він зібрав понад 1,500 дітей по США з IQ балами вище 135. З цього моменту почався знамените дослідження подарованості. На першому, Terman тільки захотівся відтворити і розширити на одному з своїх раніше наукових проектів, а в кінці дослідження приймали своє життя і навіть виходив за ним.
Учні з високими IQ були, середні, оздоровчі, багаті, більш успішні в школі і працюють, ніж їх менш інтелектуальні аналоги. У той же час, здається, що IQ дійсно може бути описаний як фактор, який визначає видатні досягнення: за рахунок дорослості, група Terman мала «виготовлені тисячі наукових статей, 60 документів, 33 романів, 375 оповідання, 230 патентів, а також численних телевізійних і радіомовних трансляцій, творів мистецтва і музики. й
Які результати? Для нас вони можуть звучати як повну заборону, але вони принесли Терману серйозні сюрпризи.
Але він незабаром став розбіжним з його переконаннями і знайшов, що розвідка, яку можна виміряти тестами, був дуже слабким з успіхом. Весь спосіб життя його підопічних був абсолютно різним. І ніхто не когортання термінів (як учасники дослідження назвали себе) може добитися чогось справді помітного.
Історія тестування IQ в розумінні повторюється доля френології.
Це більш витончена, але неуспішна спроба вимірювати складну та художню особу, як інтелект з одним набором заданих атрибутів.
Підхід Терману до визначення інтелекту, який досі свідомо або несвідомо відтворюється в навчально-освітній практиці, може бути викликаний істотним. Ще одним зверненням сьогодні є його альтернатива, представлене, наприклад, від Howard Gardner з його концепцією «багатозначого інтелекту», який вперше описаний в 1983 році в структурі Mind.
Згідно з його визначенням, інтелект є «здатністю вирішення проблем або створення продуктів за рахунок специфічних культурних характеристик або соціального середовища. й
Згідно з Gardner, інтелект не є стійкою речовиною, яка може вимірюватися в числах; це якість, яка нерозривно пов'язана з практикою, соціальним середовищем і його культурними характеристиками.
Навіть якщо є деякі нерівні якості, які визначають інтелект, неможливо уявити їх в ізоляції від виховання і навколишнього середовища. Індивідуальні пігми племени Мбуті в Республіці Конго, ймовірно, не тьмяні, ніж офіційний американський середній клас, але вони народилися і піднялися в так різних умовах, які навіть найгарніших шанувальників психометрії навряд чи подумать порівнювати свої здібності і будувати ієрархії.
Не можна відкривати таланти, але його можна придумати.
Не може бути причиною незаперечного досягнення в житті. Це, в цілому, не можна довести посилання на дослідження, кілька прикладів, які б не було суфіксом. Спробуйте думати про людей з аномально високими показниками IQ - ви навряд чи зможете це зробити. Вони добре розв'язують проблеми, запам'ятовуючи інформацію, а іноді вивчення мов, але вони ще не відрізнялися від особливих досягнень.
Що визначає успіх? Відповідь, яка глибоко вкорінена в нашій міфології та культурі, полягає в тому, що це талант, геній, надзвичайна здатність, прихована десь в спині нашої особистості.
Відкрита в ранньому дитинстві, а решта життя стає дорогою до повного розкриття та реалізації.
Чим раніше талант показує, тим краще.
У популярній культурі талант завжди відзначений деякими ознаками, чарівним халом: наприклад, рубець у вигляді блискавки.
На зв’язку з цими уявленнями з'являється зображення продигії. У своїй класичній книзі «Митологія», «Роланд Барт» проаналізував образ Міну Друету, поета, який прославився своїми віршами у віці восьми років.
... перед нами ще невичерпний міф про геній. Класикам колись сказав, що геній терпіння. Сьогодні, однак, геній складається з того, щоб вийти вперед, писати восьмому, що зазвичай написано на двадцять п'ять. Це кількісне питання часу — ви просто повинні розвиватися трохи швидше, ніж інші. Тому дитинство є привілейованою зоною генія.
Слово «загальна» має магічні конотації. У багатьох культурах художня робота була розглянута непристойна здатність, прихована від цікавих очей. Тут я хотів би дати ще один приклад - цей час, пов'язаний з африканськими людьми Азанде, який чудово описаний британським антропологом Еванс-Пірардом.
Азанда вважає, що живлення магії міститься в речовині або органі, який знаходиться в тілі саркувальника. Ця здатність успадкована, але не може виникати:
Він може залишатися непристойним, «холодним», як азданд кладе його, по всій його житті, і людина навряд чи може вважатися саркером, якщо його магічна сила ніколи не функціонує. Таким чином, на обличчі цього факту, азанде, як правило, слід враховувати відьмовий апарат як окрему функцію, незважаючи на те, що він пов'язаний з кінизмом крові.
Ми можемо самі зателефонувати одержувачу. І як магія азанди, вона існує тільки в наших уявах.
Ритуальні танці з масками в племені Пісня (Республіка Конго). Фернанд Аллар L'Olivier.
Звичайно, ніхто не збирається заперечувати наявність неналежної схильності до певних окупацій. Але для того, щоб вони проявляти себе, потрібні умови і практика. Свідома практика. І, можливо, не менше 10 років безперервної роботи на себе.
Розумна практика: Правда і міф 10000 годин
Концепція свідомої практики була введена в наукову циркуляцію шведським психологом Андерс Еріксон з Університету Флорида. У 1993 році в Берлінській академії музики відбувся перший (і пізніше відомий) дослідження.
Що відрізняє видатний музикант від медіокрема? Відповідність Еріксону та колег – практика, практика знову, практика. Але це не кількість годин, що стосуються. Що ще важливо.
Франциска Галтон, яку ми вже згадували у зв’язку з дослідженням Термана, у своїй книзі. Закони та наслідки, які він писав у 1869 році, стверджують, що людина може поліпшити свої навички і здібності тільки до певного ліміту, який "не може бути подолати навіть шляхом подальшої освіти і вдосконалення".
Франциска Галтон на роботу. Шарль Веллінгтон Фрез, 1954.
Коли ми навчимося чогось, навчаємо нові навички, ми йдемо на кілька етапів. Спочатку важко: ви повинні дізнатися багато нових речей, змінити звичні візерунки поведінки, орієнтуватися на хаос негайних умов і визначення. Потім ми дізнаємося набір правил, які ми можемо зробити більш-менш спокійно і не турбуватися про речі, що йдуть неправильно. Це Galton Wall. Ми доведемо навички автоматизації та припинення.
Еріксон продемонстрував, що кращі музиканти були тими, хто не тільки зробив більше, але це свідомо. Термін “свідома практика” має 3 компоненти: (a) фокус на техніці, (b) фокус на цілі та (c) отримати стабільну та негайну відповідь на їх дії.
«Механічні повтори нескінченні», – написав Єрикссон, «Чому потрібно змінити техніку, щоб ближче до мети. й
Але для досягнення дійсно помітних результатів необхідно постійно балансувати на межі зони комфорту.
Для музикантів, свідома практика буде грати в інструмент самостійно з акцентом на затінку техніки і грати в найменші деталі кожної роботи; для письменників – робота з словом, структурою тексту, редагуванням та редагуванням письмового “наряддя”, для вчителів – що-небудь третина, для лікарів – четвертого та ін. Важливо, щоб ця практика була значущою.
р.
Кожна навичка повинна бути розбита в багато маленьких частин і працювати з кожним з них, уважно слухаючи себе і до реакції на ваші дії.
Кожна навичка повинна бути розбита в багато маленьких частин і працювати з кожним з них, уважно слухаючи себе і до реакції на ваші дії.
Для журналіста, наприклад, коментарі про його статті повинні стати необхідною частиною свідомої практики. Для вчителя - реакція класу; розуміння, натхнення або настій кожного з студентів.
Ще одне захоплення від роботи Еріксона, яка отримала набагато більше уваги, так зване 10000-годинне правило.
Насправді це всього в середньому, що в самому собі означає мало. Малкольм Гладвелл, який має сумнівний подразник популяризації цієї «рубіки», пише в своїй книзі Geniuss і Outsiders, які 10000 годин є «чарівним числом найбільшої майстерності». Він навіть не згадує свідому практику.
У 2012 році він опублікував текст «Чому не можна делегувати освіту журналістам». Практика важлива, але немає годин після того, як ви автоматично станете спеціалістом світового класу. Тривалість роботи слабко корелюється з успіхом - і це стосується будь-якої професії.
Практика, а також іннатні здібності, є тільки одним з показників, які разом впливають на результат.
Ми почали з’ясувати, що успіх – це самонаповнена пропаганда. Ми досягаємо великих результатів, якщо ми вважаємо, що це важливо для нас. Щоб завчасно в будь-якій професії, нам потрібні викладачі, які допомагають нам вийти з зони комфорту, долати автоматику та свідомо покращувати наші навички.
Таким чином, головне, щоб дізнатися, - сприймати кожну відмову, але як стимул для переміщення.
Якщо викладачі не навколо, нам потрібна мета-розмальовка інструментів: дізнаючись, як навчатися самостійно, так що ви не застрягнете.
Ми можемо самі зателефонувати одержувачу. Як вдалий цей сюжет виявиться не тільки нами. Так само як письменник залежить від мови, в якій він пише, тому кожен з нас залежить від навколишнього середовища. Але сюжет і стиль сюжету ще залишається на совісті письменника. Видання
Автор: Олег Бочарников
Вас цікавить.
Брайан Трейсі: Почати свій день
10 випадкових рішень, які призвели до непередбачених перемог
Джерело: newtonew.com/discussions/what-makes-a-success
Діти запитали: «Як довго ви збираєтеся грати на інструмент?» Після всього 9 місяців було помітне різницю між двома: ті, хто збирався змінити інструмент через кілька років, або хто не вдбала вчити музику серйозно, виконували гірше, незалежно від часу, які присвятили їх вивченню. Кращі виконавці були тими, хто мав сильні очікування для музики, які були зазвичай більш зайняті і набагато більш просунуті, ніж інші.
Діти, які навчаються в навчанні, зарекомендували себе краще предиктори успіху, ніж будь-який набір початкових здібностей або кількість годин, проведених в класі.
Навчання було повторне після 3 років і знову після 10 років. Багато змінювалися, але основні результати залишаються однаковими. Підвищена практика і ненависті здібності, як правило, недостатньо, щоб пояснити успіх деяких і невдачі інших.
Щоб досягти успіху не тільки в музиці, але в будь-якій іншій окупації потрібно зробити її частиною вашої ідентичності.
Це не тільки відповідь на те, що робить нас успішним. Люди спробували відповісти на це різними способами. Якщо ми звикли говорити про долю і благословення богів, то ми говоримо про таланти, ненависті здібності, соціальний стан або генетичну схильність. Але навіть якщо ви доповните всі ці фактори, це не буде достатньо, щоб повністю пояснити.
Ми повинні брати більш широкий погляд на те, що ми називаємо таланти, якщо ми не хочемо вичавити величезне поле людських навичок і можливостей в прокриптане ліжко вузькі визначення.
Чому ми переоцінюємо інтелект
У 1921 р. у Стенфордському університеті запроваджена одна з найбільших і найдовших досліджень подарованої особистості. Його творець і головний ідеолог Льюїс Терман народився в 1877 році в великій родині ферми на сході США. Доктор Б. Р. Генхан, у своїй книзі Вступ до історії психології, говорить, що коли Льюїс був 9 років, його сім'я відвідала френолог. Відчував виступи і вигини на черепахі хлопчика, він пророкував, що Льюїс має велике майбутнє.
Терман став одним з найвідоміших психологів ХХ століття і значно вплинули на наше сприйняття ненависних здібностей і інтелекту. Ми знаємо, що тести IQ є. І іноді ми навіть надаємо свої результати.
Льюїс Терман в його Станфордському офісі.
Терман був їхнім гарячим пропагандистом. Немає нічого важливого для людини, ніж його IQ (крім, можливо, його моральні цінності). Це міра розвідки, яка визначає (за ранніх вірувань Термана), які стануть елітом, джерелом нових ідей і позитивного перетворення, і які стануть потенційним тягаром для відпочинку суспільства.
Терман був великий на основі ідей Франциска Галтона, одного з засновників психометрики. У 1883 році Галтон написав книгу, «Облік людських здібностей і їх розвитку», в якому пояснив різницю у розвитку людини спадковими факторами.
Розвідка в розумінні Терману полягає в здатності абстрактного мислення, вміння функціонувати абстрактні концепції. Довести важливість високого інтелекту з об'єктивними даними, він зібрав понад 1,500 дітей по США з IQ балами вище 135. З цього моменту почався знамените дослідження подарованості. На першому, Terman тільки захотівся відтворити і розширити на одному з своїх раніше наукових проектів, а в кінці дослідження приймали своє життя і навіть виходив за ним.
Учні з високими IQ були, середні, оздоровчі, багаті, більш успішні в школі і працюють, ніж їх менш інтелектуальні аналоги. У той же час, здається, що IQ дійсно може бути описаний як фактор, який визначає видатні досягнення: за рахунок дорослості, група Terman мала «виготовлені тисячі наукових статей, 60 документів, 33 романів, 375 оповідання, 230 патентів, а також численних телевізійних і радіомовних трансляцій, творів мистецтва і музики. й
Які результати? Для нас вони можуть звучати як повну заборону, але вони принесли Терману серйозні сюрпризи.
Але він незабаром став розбіжним з його переконаннями і знайшов, що розвідка, яку можна виміряти тестами, був дуже слабким з успіхом. Весь спосіб життя його підопічних був абсолютно різним. І ніхто не когортання термінів (як учасники дослідження назвали себе) може добитися чогось справді помітного.
Історія тестування IQ в розумінні повторюється доля френології.
Це більш витончена, але неуспішна спроба вимірювати складну та художню особу, як інтелект з одним набором заданих атрибутів.
Підхід Терману до визначення інтелекту, який досі свідомо або несвідомо відтворюється в навчально-освітній практиці, може бути викликаний істотним. Ще одним зверненням сьогодні є його альтернатива, представлене, наприклад, від Howard Gardner з його концепцією «багатозначого інтелекту», який вперше описаний в 1983 році в структурі Mind.
Згідно з його визначенням, інтелект є «здатністю вирішення проблем або створення продуктів за рахунок специфічних культурних характеристик або соціального середовища. й
Згідно з Gardner, інтелект не є стійкою речовиною, яка може вимірюватися в числах; це якість, яка нерозривно пов'язана з практикою, соціальним середовищем і його культурними характеристиками.
Навіть якщо є деякі нерівні якості, які визначають інтелект, неможливо уявити їх в ізоляції від виховання і навколишнього середовища. Індивідуальні пігми племени Мбуті в Республіці Конго, ймовірно, не тьмяні, ніж офіційний американський середній клас, але вони народилися і піднялися в так різних умовах, які навіть найгарніших шанувальників психометрії навряд чи подумать порівнювати свої здібності і будувати ієрархії.
Не можна відкривати таланти, але його можна придумати.
Не може бути причиною незаперечного досягнення в житті. Це, в цілому, не можна довести посилання на дослідження, кілька прикладів, які б не було суфіксом. Спробуйте думати про людей з аномально високими показниками IQ - ви навряд чи зможете це зробити. Вони добре розв'язують проблеми, запам'ятовуючи інформацію, а іноді вивчення мов, але вони ще не відрізнялися від особливих досягнень.
Що визначає успіх? Відповідь, яка глибоко вкорінена в нашій міфології та культурі, полягає в тому, що це талант, геній, надзвичайна здатність, прихована десь в спині нашої особистості.
Відкрита в ранньому дитинстві, а решта життя стає дорогою до повного розкриття та реалізації.
Чим раніше талант показує, тим краще.
У популярній культурі талант завжди відзначений деякими ознаками, чарівним халом: наприклад, рубець у вигляді блискавки.
На зв’язку з цими уявленнями з'являється зображення продигії. У своїй класичній книзі «Митологія», «Роланд Барт» проаналізував образ Міну Друету, поета, який прославився своїми віршами у віці восьми років.
... перед нами ще невичерпний міф про геній. Класикам колись сказав, що геній терпіння. Сьогодні, однак, геній складається з того, щоб вийти вперед, писати восьмому, що зазвичай написано на двадцять п'ять. Це кількісне питання часу — ви просто повинні розвиватися трохи швидше, ніж інші. Тому дитинство є привілейованою зоною генія.
Слово «загальна» має магічні конотації. У багатьох культурах художня робота була розглянута непристойна здатність, прихована від цікавих очей. Тут я хотів би дати ще один приклад - цей час, пов'язаний з африканськими людьми Азанде, який чудово описаний британським антропологом Еванс-Пірардом.
Азанда вважає, що живлення магії міститься в речовині або органі, який знаходиться в тілі саркувальника. Ця здатність успадкована, але не може виникати:
Він може залишатися непристойним, «холодним», як азданд кладе його, по всій його житті, і людина навряд чи може вважатися саркером, якщо його магічна сила ніколи не функціонує. Таким чином, на обличчі цього факту, азанде, як правило, слід враховувати відьмовий апарат як окрему функцію, незважаючи на те, що він пов'язаний з кінизмом крові.
Ми можемо самі зателефонувати одержувачу. І як магія азанди, вона існує тільки в наших уявах.
Ритуальні танці з масками в племені Пісня (Республіка Конго). Фернанд Аллар L'Olivier.
Звичайно, ніхто не збирається заперечувати наявність неналежної схильності до певних окупацій. Але для того, щоб вони проявляти себе, потрібні умови і практика. Свідома практика. І, можливо, не менше 10 років безперервної роботи на себе.
Розумна практика: Правда і міф 10000 годин
Концепція свідомої практики була введена в наукову циркуляцію шведським психологом Андерс Еріксон з Університету Флорида. У 1993 році в Берлінській академії музики відбувся перший (і пізніше відомий) дослідження.
Що відрізняє видатний музикант від медіокрема? Відповідність Еріксону та колег – практика, практика знову, практика. Але це не кількість годин, що стосуються. Що ще важливо.
Франциска Галтон, яку ми вже згадували у зв’язку з дослідженням Термана, у своїй книзі. Закони та наслідки, які він писав у 1869 році, стверджують, що людина може поліпшити свої навички і здібності тільки до певного ліміту, який "не може бути подолати навіть шляхом подальшої освіти і вдосконалення".
Франциска Галтон на роботу. Шарль Веллінгтон Фрез, 1954.
Коли ми навчимося чогось, навчаємо нові навички, ми йдемо на кілька етапів. Спочатку важко: ви повинні дізнатися багато нових речей, змінити звичні візерунки поведінки, орієнтуватися на хаос негайних умов і визначення. Потім ми дізнаємося набір правил, які ми можемо зробити більш-менш спокійно і не турбуватися про речі, що йдуть неправильно. Це Galton Wall. Ми доведемо навички автоматизації та припинення.
Еріксон продемонстрував, що кращі музиканти були тими, хто не тільки зробив більше, але це свідомо. Термін “свідома практика” має 3 компоненти: (a) фокус на техніці, (b) фокус на цілі та (c) отримати стабільну та негайну відповідь на їх дії.
«Механічні повтори нескінченні», – написав Єрикссон, «Чому потрібно змінити техніку, щоб ближче до мети. й
Але для досягнення дійсно помітних результатів необхідно постійно балансувати на межі зони комфорту.
Для музикантів, свідома практика буде грати в інструмент самостійно з акцентом на затінку техніки і грати в найменші деталі кожної роботи; для письменників – робота з словом, структурою тексту, редагуванням та редагуванням письмового “наряддя”, для вчителів – що-небудь третина, для лікарів – четвертого та ін. Важливо, щоб ця практика була значущою.
р.Кожна навичка повинна бути розбита в багато маленьких частин і працювати з кожним з них, уважно слухаючи себе і до реакції на ваші дії.
Кожна навичка повинна бути розбита в багато маленьких частин і працювати з кожним з них, уважно слухаючи себе і до реакції на ваші дії.
Для журналіста, наприклад, коментарі про його статті повинні стати необхідною частиною свідомої практики. Для вчителя - реакція класу; розуміння, натхнення або настій кожного з студентів.
Ще одне захоплення від роботи Еріксона, яка отримала набагато більше уваги, так зване 10000-годинне правило.
Насправді це всього в середньому, що в самому собі означає мало. Малкольм Гладвелл, який має сумнівний подразник популяризації цієї «рубіки», пише в своїй книзі Geniuss і Outsiders, які 10000 годин є «чарівним числом найбільшої майстерності». Він навіть не згадує свідому практику.
У 2012 році він опублікував текст «Чому не можна делегувати освіту журналістам». Практика важлива, але немає годин після того, як ви автоматично станете спеціалістом світового класу. Тривалість роботи слабко корелюється з успіхом - і це стосується будь-якої професії.
Практика, а також іннатні здібності, є тільки одним з показників, які разом впливають на результат.
Ми почали з’ясувати, що успіх – це самонаповнена пропаганда. Ми досягаємо великих результатів, якщо ми вважаємо, що це важливо для нас. Щоб завчасно в будь-якій професії, нам потрібні викладачі, які допомагають нам вийти з зони комфорту, долати автоматику та свідомо покращувати наші навички.
Таким чином, головне, щоб дізнатися, - сприймати кожну відмову, але як стимул для переміщення.
Якщо викладачі не навколо, нам потрібна мета-розмальовка інструментів: дізнаючись, як навчатися самостійно, так що ви не застрягнете.
Ми можемо самі зателефонувати одержувачу. Як вдалий цей сюжет виявиться не тільки нами. Так само як письменник залежить від мови, в якій він пише, тому кожен з нас залежить від навколишнього середовища. Але сюжет і стиль сюжету ще залишається на совісті письменника. Видання
Автор: Олег Бочарников
Вас цікавить.
Брайан Трейсі: Почати свій день
10 випадкових рішень, які призвели до непередбачених перемог
Джерело: newtonew.com/discussions/what-makes-a-success
