500
Історії інтелекту: можуть вимірювати психічні здібності?
Тема розвідки є однією з найбільш суперечливих і неоднозначних в психології: немає угоди серед вчених навіть на його загальному визначенні. Чи є це окрема здатність або поєднання різних талантів? Павло Кленман, автор психології. «Народні, Концепції, експерименти» згадують основні теорії, класифікацію та тести, пов’язані з інтелектом. Видавництво з книги.
Для найбільшої частини психологи погоджуються, що інтелект – це можливість думати логічно та раціонально, вирішувати проблеми, розуміти соціальні норми, традиції та цінності, аналіз ситуацій, вивчення досвіду та подолання труднощів життя. Але вони все ще не можуть визначити, чи можна точно вимірювати інтелект. Щоб вирішити цю проблему, вчені намагаються відповісти на наступні питання:
Загальна інформація Британський психолог Чарльз Спірман запропонував двофакторну теорію інтелекту, згідно з яким можна виділити два фактори в структурі інтелекту: g-фактор, тобто загальна або загальна здатність, а також фактор-фактор або специфічну психічну активність. Таким чином, згідно з вченим, є деякий загальний інтелект, який визначає психічні здібності людини в цілому, або g-фактору, і він може бути точно вимірений особливим тестом. Спірман виявив, що люди, які добре забивають на одному когнітивному тесті, також забили на інші когнітивні тести, і ті, хто забив низький на одному тесті, не забили на інших. Виходячи з цього, психолог уклав, що інтелект є загальним когнітивним вмінням, які можуть бути виміряні і кількісні.
Первинні інтелектуальні здібності За словами психолога Louis Thurstone, є сім «примірних інтелектуальних здібностей», які визначають людський інтелект: вербальне розуміння, вербальна проникність, чисельне, просторове та індуктивне сприйняття, перцептуальна швидкість та асоціативна пам'ять.
Кілька знань За даними теорії багаторазового інтелекту, запропонованого психологом Якардом Гарднером, неможливо квантіфікувати інтелект. Він стверджує, що є вісім різних типів інтелекту на основі відносно незалежних здібностей і навичок, і що деякі ці здібності можуть бути розроблені в індивідуалі краще, ніж інші. Спочатку він відрізнявся семи незалежних видів інтелекту: просторові (можливість сприймати візуальну і просторову інформацію), вербальні (можливість говорити), логічно-математичні (можливість логічно проаналізувати проблему, розпізнати взаємозв’язки між об’єктами і логічно), тілесно-кінестетичні (можливість переміщення та фізичного контролю над власним тілом), музичні (можливість сприймати висоту, ритм і тембр звуку і оперувати звукові візерунки), міжособистісні (можливість зрозуміти інших людей і взаємодіяти з ними) і внутрішньоособистісні (можливість усвідомити про власні почуття, емоції і мотиви). Згодом вчений, включений до його моделі та природничого інтелекту – вміння людини жити в гармонії з природою, вивчити навколишнє середовище, навчатися з прикладом інших біологічних видів.
Триархічна теорія розвідки Відповідно до теорії інтелекту психолога Роберта Стернберга, є три різні чинники інтелекту: аналітичні або компоненти (можливість вирішення проблем), творчі або досвідчені (можливість впоратися з новими ситуаціями, використовуючи минулий досвід і існуючі навички), а також практичні або контекстні (можливість адаптуватися до екологічних змін).
Аналізи Методи оцінювання рівня інтелектуального розвитку не менше створюються сьогодні, ніж теорії інтелекту. З моменту створення, інструменти для вимірювання та оцінювання інтелекту стають все більш точними та стандартизованими. Списуємо їх в хронологічному порядку.
Бінет-символ (1905) У 1885 році Французький уряд запропонував французькому психологу Альфреду Бінець розробити тест для оцінки рівня інтелектуального розвитку дітей. У країні було прийнято закони, які вимагають всіх дітей від шести років і чотирнадцяти до школи, тому тест був необхідний для вилучення тих, хто потребує особливих умов навчання. Бінет і його колега Theodore Simon написав ряд питань на теми, які не безпосередньо пов'язані з шкільною освітою. На додаток до різних інших здібностей вони оцінювали пам'ять, увагу і вирішення проблем. Бінець знайшов, що деякі діти відповіли більш складні питання, які були більш доречні для старших дітей, тоді як їхні однолітки можуть відповісти на питання, призначені для молодших дітей. На основі своїх спостережень Бінет розробив концепцію психічного віку – інструмент, який дозволяє оцінити інтелект на основі середніх здібностей дітей певної вікової групи. Бінет-Симфонічний масштаб був першим випробуванням інтелектуального розвитку і служив основою для всіх тестів, які використовуються сьогодні.
Стенфорд-Бінетний розвідувальний тест (1916) Після того, як Бінет-Сімона була відома в Сполучених Штатах, Стенфордський університетський психолог Льюїс Терман стандартизував його і почав використовувати його для тестування американських дітей. Опублікована версія була опублікована в 1916 році. Цей тест використовує один індикатор - розвідник (IQ), який обчислюється шляхом поділу психічного віку тестового предмету його реального віку, а потім перемноження отриманого числа на 100.
Армія Альфа і Бета Тести (1917) З розірванням Першої світової війни У.С. Армія мала потребу оцінити розумові здібності величезної кількості списків. Для вирішення цього завдання психолог Роберт Єркес (то президент Американської психологічної асоціації та голова Рекрутського Комітету з питань психологічної експертизи) розробили два тести, які називають армією Альфа-тестом та армією Бета-тест. Більше двох мільйонів людей, які пройшли їх; це те, як військові служби визначали, які завдання можуть бути призначені для підбору персоналу і які позиції, які він може зайняти.
Шанси розвідки Девіда Вехлера (1955) У 1955 р. психолог Давид Векслер розробив черговий тест для оцінки рівня інтелектуального розвитку - Шкала розвідки Вехлера для дорослих. В даний час використовується оновлена версія.
Якщо в тесті Stanford-Binet рівень інтелекту обчислюється на основі психічного та істинного віку людини, то при тестуванні на вагову розвідувальну вагу для дорослих, оцінка тестової дисципліни порівнюється з показниками інших осіб вікової групи. Середня - 100. Сьогодні цей інструмент вважається стандартним методом тестування інтелектуального розвитку людини. Видання
П.С. І пам'ятайте, що лише змінивши вашу свідомість – разом ми змінюємо світ!
Джерело: теоріяandpractice.ru
Для найбільшої частини психологи погоджуються, що інтелект – це можливість думати логічно та раціонально, вирішувати проблеми, розуміти соціальні норми, традиції та цінності, аналіз ситуацій, вивчення досвіду та подолання труднощів життя. Але вони все ще не можуть визначити, чи можна точно вимірювати інтелект. Щоб вирішити цю проблему, вчені намагаються відповісти на наступні питання:
- Чи успадкований інтелект?
- Чи впливає зовнішній фактор?
- Чи є інтелект – це набір навичок та здібностей, або особливої здатності?
- Чи слід враховувати IQ?
- Чи можна оцінити інтелект з цими тестами?
Загальна інформація Британський психолог Чарльз Спірман запропонував двофакторну теорію інтелекту, згідно з яким можна виділити два фактори в структурі інтелекту: g-фактор, тобто загальна або загальна здатність, а також фактор-фактор або специфічну психічну активність. Таким чином, згідно з вченим, є деякий загальний інтелект, який визначає психічні здібності людини в цілому, або g-фактору, і він може бути точно вимірений особливим тестом. Спірман виявив, що люди, які добре забивають на одному когнітивному тесті, також забили на інші когнітивні тести, і ті, хто забив низький на одному тесті, не забили на інших. Виходячи з цього, психолог уклав, що інтелект є загальним когнітивним вмінням, які можуть бути виміряні і кількісні.
Первинні інтелектуальні здібності За словами психолога Louis Thurstone, є сім «примірних інтелектуальних здібностей», які визначають людський інтелект: вербальне розуміння, вербальна проникність, чисельне, просторове та індуктивне сприйняття, перцептуальна швидкість та асоціативна пам'ять.
Кілька знань За даними теорії багаторазового інтелекту, запропонованого психологом Якардом Гарднером, неможливо квантіфікувати інтелект. Він стверджує, що є вісім різних типів інтелекту на основі відносно незалежних здібностей і навичок, і що деякі ці здібності можуть бути розроблені в індивідуалі краще, ніж інші. Спочатку він відрізнявся семи незалежних видів інтелекту: просторові (можливість сприймати візуальну і просторову інформацію), вербальні (можливість говорити), логічно-математичні (можливість логічно проаналізувати проблему, розпізнати взаємозв’язки між об’єктами і логічно), тілесно-кінестетичні (можливість переміщення та фізичного контролю над власним тілом), музичні (можливість сприймати висоту, ритм і тембр звуку і оперувати звукові візерунки), міжособистісні (можливість зрозуміти інших людей і взаємодіяти з ними) і внутрішньоособистісні (можливість усвідомити про власні почуття, емоції і мотиви). Згодом вчений, включений до його моделі та природничого інтелекту – вміння людини жити в гармонії з природою, вивчити навколишнє середовище, навчатися з прикладом інших біологічних видів.
Триархічна теорія розвідки Відповідно до теорії інтелекту психолога Роберта Стернберга, є три різні чинники інтелекту: аналітичні або компоненти (можливість вирішення проблем), творчі або досвідчені (можливість впоратися з новими ситуаціями, використовуючи минулий досвід і існуючі навички), а також практичні або контекстні (можливість адаптуватися до екологічних змін).
Аналізи Методи оцінювання рівня інтелектуального розвитку не менше створюються сьогодні, ніж теорії інтелекту. З моменту створення, інструменти для вимірювання та оцінювання інтелекту стають все більш точними та стандартизованими. Списуємо їх в хронологічному порядку.
Бінет-символ (1905) У 1885 році Французький уряд запропонував французькому психологу Альфреду Бінець розробити тест для оцінки рівня інтелектуального розвитку дітей. У країні було прийнято закони, які вимагають всіх дітей від шести років і чотирнадцяти до школи, тому тест був необхідний для вилучення тих, хто потребує особливих умов навчання. Бінет і його колега Theodore Simon написав ряд питань на теми, які не безпосередньо пов'язані з шкільною освітою. На додаток до різних інших здібностей вони оцінювали пам'ять, увагу і вирішення проблем. Бінець знайшов, що деякі діти відповіли більш складні питання, які були більш доречні для старших дітей, тоді як їхні однолітки можуть відповісти на питання, призначені для молодших дітей. На основі своїх спостережень Бінет розробив концепцію психічного віку – інструмент, який дозволяє оцінити інтелект на основі середніх здібностей дітей певної вікової групи. Бінет-Симфонічний масштаб був першим випробуванням інтелектуального розвитку і служив основою для всіх тестів, які використовуються сьогодні.
Стенфорд-Бінетний розвідувальний тест (1916) Після того, як Бінет-Сімона була відома в Сполучених Штатах, Стенфордський університетський психолог Льюїс Терман стандартизував його і почав використовувати його для тестування американських дітей. Опублікована версія була опублікована в 1916 році. Цей тест використовує один індикатор - розвідник (IQ), який обчислюється шляхом поділу психічного віку тестового предмету його реального віку, а потім перемноження отриманого числа на 100.
Армія Альфа і Бета Тести (1917) З розірванням Першої світової війни У.С. Армія мала потребу оцінити розумові здібності величезної кількості списків. Для вирішення цього завдання психолог Роберт Єркес (то президент Американської психологічної асоціації та голова Рекрутського Комітету з питань психологічної експертизи) розробили два тести, які називають армією Альфа-тестом та армією Бета-тест. Більше двох мільйонів людей, які пройшли їх; це те, як військові служби визначали, які завдання можуть бути призначені для підбору персоналу і які позиції, які він може зайняти.
Шанси розвідки Девіда Вехлера (1955) У 1955 р. психолог Давид Векслер розробив черговий тест для оцінки рівня інтелектуального розвитку - Шкала розвідки Вехлера для дорослих. В даний час використовується оновлена версія.
Якщо в тесті Stanford-Binet рівень інтелекту обчислюється на основі психічного та істинного віку людини, то при тестуванні на вагову розвідувальну вагу для дорослих, оцінка тестової дисципліни порівнюється з показниками інших осіб вікової групи. Середня - 100. Сьогодні цей інструмент вважається стандартним методом тестування інтелектуального розвитку людини. Видання
П.С. І пам'ятайте, що лише змінивши вашу свідомість – разом ми змінюємо світ!
Джерело: теоріяandpractice.ru
Хабітат: чому з'являються п'ять загиблих материків
Як виростити Південний солодкий виноград на півночі без зеленню