现代教育模式不WORK Bashny.Net

从书由迈克尔·埃尔斯伯格“百万富翁没有文凭»
摘录
现代教育体系已经过时。她翻出了15-20年的寿命和的增长不适应人们的生活。

你已经激发了错误的信念。你已经被告知，如果努力学习在学校，去一个好的大学，并顺利完成了，在生活中取得成功的保证。也许是五十年前。但今天是不同的。如果你想在当今世界取得成功，应针对掌握的技能是在现实生活中非常有用，并在这样的素质和技能的开发工作，使您能够显著超过特许佼佼者。没关系，你在大学里学到与否。

当然，这所大学能学到很多伟大的事情，但他们没有关系成功的职业生涯或财务福祉。您可以开发博学，磨练批判性思维技能，开阔视野，积极陷入伟大思想家的丰富的文化和知识遗产。这一切都值得努力。但是，不要以为，通过处理这些案件的浓度，并获得文凭的确认，你可以顺利就业数与就业的保证，为以后四五年，然后接受良好的退休金。越来越多的人（包括那些谁尚未接到上级教育）开始意识到，旧的配方成功的职业生涯不再有效。现在是时候寻找新的途径。

学校评级

在人类中，工业时代的主要职业中的6至22岁的生命已经 - 如果稍有夸大 - 在获得好成绩。当然，非常重视，和其他活动，如运动，例如，这给坚固的自传在大学录取。但是如果你问这一点，在家长，教师，政治家和社会普遍认为，应该是年轻人的6至22岁的重点，答案很简单 - 评估
。 你有没有想过这是怎么可笑吗？怎么会有人会想到，热情的学习是一个充分必要条件，在生活中取得成功？为什么我们说服自己，这是正确的行为最好的16年他的生活？为什么我需要用我的青春 - 年的岁月具有巨大潜力，以饱满的热情，活力，创造力和乐趣 - 一个美丽的论文确认特定的学术课程的学习

也许你还没有发现，但它是非常愚蠢的系统。她的愚蠢的是，如果你不想继续在科学工作，那么所有的事情，你将学习，除了基本的专业知识，没有对成功在你的职业利益的影响。在发展的实践智慧，你，相反，做出了非常大的投资在未来取得成功。
生命
学校
以及高于平均水平的智商的发展无关，与现实生活中的评估效率（上，我们正在努力工作了十六年）以上的平均值具有较高的成功机会在生活中，伟大的成就或实现。从某种意义上说没有相关< BR /> 比较两个人的生活，从一出生有智力发育率很高：克里斯阑干，“最聪明的人，在美国，”他的智商通行证200，和罗伯特·奥本海默，曼哈顿计划的科学主任。他们的天赋水平不相上下，但其中一人（奥本海默）做出了杰出贡献的历史，和其他（阑干）不能吹嘘任何东西，除了众多试图发表研究。

主要的区别在于一个事实，即奥本海默，除了它的最高智慧，具有特别强的实践智慧帮助他的行为与谁取决于它的成功的人。所有这些小东西 - 知道给谁，何时以及如何才能获得最好的结果说 - 很容易给他。兰根，与此相反，几乎不含这样的质量。因此他的名字我们不经常有听到，当谈到显著的成绩。

一个人一旦达到逻辑思维和基本的学识一定程度，其他因素采取对主导的作用，在确定他的人生，即创造力，创新思维，实践和社会智力衡量成功的标准。要注意的是所有这些素质的现实生活的情况，而不是经过正规训练的条件下形成是重要的。

教育 - 不是教育

相信我，我都支持对知识的追求为了自身利益的知识和工具的掌握，更好地认识世界和社会。看到这一点，只要看看我的书架，哲学，心理学，政治，精神文明的发展，诗歌，传记堵塞书籍，以及各种不同的流行的科学文献。但是，除非它是不可能的爱和追求知识是更便宜的方式 - 例如，通过阅读对自己的本本下班后和周末，或函授课程招生网上
奇怪的是，在我看来，教育，其实，已经成为一种生活方式，使人们不去想。追求更高教育的决定由年轻人自动驾驶，没有丝毫不顾及他们的生活真的很期待。

不幸的是，我们的正规教育逐渐转变为一个系统，它是非常集中的状态。状态取得了明确的具体的实施规则。拿到学位，找份工作，做一个或其他 - 并获得所需的状态。这种可靠成为我们社会的强大的等级制度。同意学习的缘故地位 - 是错误的，每个人都知道这一点。在教育系统我的情况让人想起绿野仙踪躲在帘子后面。我相信，我们的正规教育已经变得过于集中的现状和令人惊讶的远谁想要在生活和周围的积极影响世界的成功有兴趣的人。而事情的事实严重恶化，我们的社会正在变得越来越可预见的。

如今，每个人都试图找到一种生活的可能，预计就业保障，但在未来的几十年里，世界将变得越来越疯狂，混乱和不可预知的。

不幸的是，教育系统目前的形式，从幼儿园到研究生教育，无关的灵活性，稳定性和适应性。她教了一套学术和分析能力窄，在人生最不实用的现实，敲定到我们的几个小时，几天，几周，几个月甚至几年的头。当然，分析能力，需要在不断变化的世界中取得成功，但是这还不是全部。成功，快乐，创新，成就和领导依赖于一系列的人的技能，其中大部分在高等教育任何学校或机构都没有教。