儿童与强大会:什么你需要知道

儿童很可能有不同的性质。 他们与成人一样,有一套独特的品质,他们除了从其他人,给生活的优点,或者相反,阻碍的存在。 但令人惊讶的是,即使积极的趋势可以变的优点在复杂的性质,如果大自然赋予的太多了。

这是好要有一个坚强的性格和不屈不挠的会吗? "是的,当然了!" 我会说的大部分成年人。 因为这么多,有时没有足够的意志力在日常生活中。 但是,如何将权力应强烈,以及它如何可以体现在一个孩子?

在儿童中间的"困难"是所谓的"讨厌的孩子"或"儿童与强大会"。 一般来说,他们可以被描述在一个相当积极的色彩。 他们有信心,持久和积极的创造。 然而,它们常常把他们的父母很多困难,麻烦,而且相当删除,从平衡。



这是因为以前的三个积极的素质的信心、坚持不懈和积极的态度-是的副作用:

1. 儿童不被强迫做什么强烈,如果他不想做的事情。 如果他不想吃早餐或到外面去,没有请求和特技不能让他帮你或画,只要他所以决定。

2. 不一切都是他自己和始终努力使自己甚至如果他显然是不正确的(高,困难,需要技术人员),并拒绝接受帮助。

3. 需要不断的关注。 如果他想要坐在他腿上或玩妈妈要离开这个愿望或提供的东西,否则不可能的。

4. 他想要作出决定。 他知道买什么,吃什么早餐,穿什么和在哪里可以去。 选择是不可接受的,即使决定,孩子超出了合理的。

5. 不承认权威的家长:他为自己的权威。 往往反对纪律。

6. 持续存在的成就。 如果你有什么禁止或将超出了他的到达,他与不同程度的强度,以努力实现这个或做那。

7. 儿童是不可预测的。 如果他决定的东西,没有人建议,只要做你自己。

8. 坚持其决定,不管它可能是。 或是"它"或没有。

9. 对于任何言论的一部分,父母回答说他们的方向时,"自相矛盾的"。 不要听他们的指令,和他自己所指出的,对于父母来做。

10. 周期性地表现出极为敏感和情绪上。

11. 在年龄为1.5-2年更有可能比其他儿童愤怒的爆发(发脾气的)。

12. 失败可能得到明显的负面反应(尖叫着,哭泣,侵略),而是要不断尝试运行的业务。 即使能够做到的一些frustrarion事停止,有哭声和泪水,但将看到,它对结束或将这样做,直到你得到他想要的方式。

13. 没有界限的。 如果一个正常的孩子后几次重复足够的识别边境行为,在任何特定的地方,儿童与强大会一再尝试打破它,或者扩大。 你可以说100倍,用于商店或公共交通不要尖叫。 他就会尖叫,而不是从一种误解为什么你需要他。 他将不再做的只有当他想要的。

14. 可以使用尖叫尖叫和哭了,不说话,直到孩子她想要什么。

15. 也许难以掌握各自的技能(例如一个锅)'从原则。

16. 在集体占主导地位和自信。

17. 不害怕,问题并询问了很多关于什么和如何是如何工作的。

18. 对疼痛不敏感的。 下降非常严重,或填锥可以站起来就好像什么也没有发生,并继续玩下去或者去他去哪里了。
 



为这类儿童的特点是反应性高 (他们突然和猛烈的反应以任何限制,禁止和条件)。 但同时,儿童与强大会具有很高的适应性。 他们探讨与世界坚持不懈和顽固,这是令人羡慕的成年人。 所有上述缺点通常会出现的结果作为一般性的不成熟的大脑和无法控制的情绪。 此外,这个年龄的孩子不是真正意识到自己的能力和局限性。

此外,很有趣的是,更多的儿童推动的,他越是顽固抵抗。 他想要克服的失望情绪的所有部队。 换句话说,更多的父母试图惩罚强他变得更加绝望,他得到。

这样的孩子可以看出,在起步阶段。 它可以给出一个相当明显的负面反应,如果他需要关注或一些其他需要(把它带到一个地方,他不喜欢,或者他想要的地方在另一个地点),他就会尖叫,直到蓝在脸上,而周围不明白什么他想做他想要的。 来分散注意力,采取其他人,喂,泵或做什么工作的其他婴儿,绝对没有用的。

这些儿童有一个相对较快的发展之前,越来越意识到自己作为一个独立的身份和危机的2-3年,他们开始1-1. 5. 这是实现持久的掌握个人的技能。 但是,这些技能还有一个孩子选择。 坐着或站立,他将再次尝试通过落和撞伤,令人难以置信的毅力和意志力。 这种培训的运动技能是非常不同的"平均"节奏的发展正常的儿童。 后来,当范围的利益扩大,儿童体现了他们坚持不懈的游戏。 如果这是一个收藏的金字塔,这样该金字塔将被收集,直到你下降。 立方体,同时收集塔不提供。 如果一个孩子想走,爸爸和他一起去山的选择,例如"奶奶在摇摆",是不能以任何方式感到满意的。

的复杂性,这些儿童是,作为我写的,他们在很大程度上是frustrert的父母。 那是,孩子是美丽的,一种,积极和明智的,而其意图相吻合的父母。 但如果他想要另一个没有胡萝卜和大棒,不要离开他的意图。 父母开始坚持认为,儿童抵抗...父母坚持要求另外,儿童甚至更多的抵抗。 父母们认为,在结束时,儿童必须同意,有时候暴力和极端限制性的措施。 措施,反过来,也没有帮助。 孩子可能发展一种行为模式,导致不断的违反纪律。 这似乎是唯一的方法来进行互动与社会。 换句话说,在斗争中与父母和孩子可以自己一个相当大的潜力来反对自己。

做什么?

唯一的方式与诸如养育孩子,即培训的社会互动,尽管他要做什么他想要的。 此外,在形成的这些技能将有助于儿童实现他们的素质为自己的利益而不损害。

什么是重要的是要知道的:

1. 外部的严重局势中面临的儿童,这是重要的,以显示如何互动的人,会发生什么从不同类型的相互作用。 什么导致的麻烦,有什么东西导致使用。 当然,这个故事不会解决问题,而这种做法必须是司空见惯。 有用的故事,故事,或者任何其他例子,可以借鉴了日常生活。

2. 实践中加强。 积极的行为应当予以支持。 但是,如果我们教导孩子社会的相互作用,并加强应该以相同的性质。 这话肯定,赞扬,拥抱,亲吻和微笑。 不良行为应该被忽略。 当然,这也适用于这些情况下,当孩子不是做什么的严厉禁止(违反规则》)或者危险的,对他和其他人。 事实上,反应的不良行为引起的儿童抗议,并将应对它。 缺乏反应,以一个较小的程度挑起他的任何行动。

3. 不要去在有关的愿望,违背您的意见。 如果确实如此,事实上,父母加强不必要的行为,并没有证实所希望的。

4. 你需要创造一个有利的环境,引发儿童。 如果你不想你的孩子需要一些东西或互动的任何人或动物,它是最好的事情去除,并接触,以避免。 再次,这只适用于项目和联系,不限制或改变生活的整个家庭。 I.e。 你可以删除可破坏和宝贵的纪念品和用具的儿童。

5. 孩子需要学会冷静下来独立解决的问题向他提供和安全的方式。 如果孩子想要你做饭,你可以给它一个可行的任务。 例如,加切蔬菜的一个碗或剥煮鸡蛋,喂匙。

6. 当你需要你的孩子做你想做的,例如,给了你一只手的时候穿越街道时, 需要有示威的侵略和愤怒硬要把他的手 和移动,尽管抗议活动。 之后,任务执行中,回过马路的手说,"伟大的! 你去了与母亲的手"。

7. 你必须提供明确的指示,什么行为是你想的时候他看到的。 这些要求应该是统一的,为整个家庭。 即妈妈和爸爸需要有一个一般性意见。 和避免留下一个孩子的地方,解释该词的通过父母提供的"哲学的讨论主题的良好和不良行为。"

8. 作为惩罚(一事实,对于简单的减少情绪压力)使用超时的。 常常,父母作为主要决定因素的边界不断受到袭击和挑战。

惩罚方案包括几个步骤。 第一,我们必须清楚地要求停止不良行为;第二,以警告有关的可能性超时不服从命令;第三,事实上,一段时间。 也许(如果孩子小的)只是为了带我女儿到一个单独的房间并且关上门。 不要锁和关闭,以便使儿童能得到。 我会把灯关掉,或其他行动可能会吓到或引起的额外的波浪的抗议。 如果该儿童离开房间焦躁不安,需要让他回到房间。 作为一项规则,被剥夺了室设施,设置限制,孩子很快就平静下来。

更多的成人儿童的需要作一个3-5分钟的休息。 儿童在这种情况下是坐在椅子上在他的面前并把该计时的时间定义为由父母。 后时间到了,孩子可以得到的和有关他们的事务。 如果儿童逃脱,或者欺诈与计时,时间,由于重置。

9. 房子必须创建一个信任和积极的气氛。 家庭成员的积极评价,支持和鼓励。 这大大影响的儿童所认为的正常关系和向往。

10. 父母应该提高沟通技能我和通信。 即:
  • 仔细聆听和不中断;
  • 没有垄断对话(只有一个人说话,并发起主题的对话、成果和方向);
  • 不要评判别人而不进行道德说教,特别是对眼睛。
  • 在冲突期间不要将辩论从过去的行为(这是什么你在1812年这样做而现在想要的东西);
  • 解决方案不愉快的情况下,应该重点不在寻找肇事者,并寻求解决方案;
  • 为使用相互致意过交;
  • 不要使用"读心"交流;
  • 不是表达不尊重或"降低"的其他家庭成员;
  • 不给混合的消息(称赞与脸或者读一本书,说的是,我喜欢孩子的照片,它甚至没有看起来的)。

这是一个模拟的行为的儿童和教他更适的方式组织的接触与社会。

换句话说,工作是艰难的,但是值得的。 这些儿童有了正确的方法,具有巨大潜力和大量来实现。 所有努力中的教育是未来的投资你的孩子。 出版者:纳塔利娅Stilson P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 ©

资料来源:family-rambler.livejournal.com/126991.html

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