Como ha trabajado el Instituto de nobles doncellas

En el siglo XVIII, el sistema de educación en el imperio ruso, en el sentido literal de la sacudía de innovaciones y reformas. Ustedes seguramente no recuerde, así que acerca de ellos y contamos.

Hoy la disponibilidad de la educación es uno de los principales indicadores de la democratización de la sociedad. La idea de garantizar educación para todos, independientemente de la estamentales, de clase y otros prejuicios, surgió el de los filósofos de la Ilustración, que vinculaban el conocimiento con el poder.




John locke afirmaba que el hombre es una "tabula rasa", pura, vacía de planchar. Este vacío de contenido llena de cultura. Así, la educación se convierte en no sólo la asimilación de los conocimientos, pero la formación de la persona, sus metas, valores, costumbres.

Los filósofos de la Ilustración se interesaban no sólo a modificar la naturaleza, sino también por la forma de criar una nueva generación de los hombres esclarecidos.

Dato curioso: la mayoría de las ideas de estos pensadores entonces todavía no han encontrado aplicación en europa, sin embargo, se tomaron en torno a catalina II de rusia y han tratado de implementar en rusia. Sobre el brillante ejemplo de esta implementación, que en gran medida ha influido en la cultura y la historia, y hablaremos.

Cómo empezó todo

Iván ivánovich Бецкой entró en la historia como cercano a ekaterina II estatal y el hombre público, el hombre de la Ilustración, el fundador de las instituciones educativas en san petersburgo y moscú.

El decreto "sobre la Libertad de la nobleza" de 1762, liberó a los nobles de militar obligatorio por la culpa, y el estado ha recibido un nuevo deber de motivar a un noble en el cumplimiento de su deber ante la Patria. Porque de ordenar que ya no era posible.

Si en europa bajo la influencia del progreso técnico y de la temprana del capitalismo empezó una nueva clase de la burguesía, por delante de rusia estaba otra tarea de educar a los devotos al estado formados de los nobles.

 

Hacer primero la forma de la Educación, por así decirlo, una nueva raza o nuevos padres y madres que puedan a sus hijos a la misma directos y sólidas de la educación de la regla en el corazón de infundir, ¿ han recibido ellos mismos, y de los cuales los niños le entregaron sería el paquete a sus hijos, y así siguiendo de parto, en el parto en los siglos futuros.

Iván Бецкой, fundador del instituto de las Nobles doncellas

 

Ya que muchos de instalación y los valores de la persona comienza desde temprana edad, es evidente que la educación debe tocar y mujeres. Es exactamente lo que están convirtiéndose en madres, привьют sus valores a sus hijos.




Catalina II, fuente: wikipedia

 

El problema de la educación de las mujeres

Yuri Лотман lleva un par de pruebas de instrucción de las mujeres en la rusia del siglo XVIII. Así, a. Болотову ha renunciado a una novia por el hecho de que él ha escrito muchos libros, pero luego encontró a una mujer que sabía y escribir, y leer.

También se lleva en el ejemplo de un pasaje de la Фонвизина: la Cuestión de la educación femenina se originó a principios del siglo XVIII, cuando pedro I publicó especial de decreto que prohibía la coronación de una de las niñas, incapaz por sí mismo de firmar.

Por supuesto, no vale la pena pensar que en допетровские tiempos de la muchacha en rusia eran exclusivamente analfabetos. Basta con recordar que берестяные de ratificación, que fueron escritos para la lectura en la familia regular, dan testimonio de la alfabetización de las mujeres hasta el siglo XV. Sin embargo, en el Nuevo tiempo, la cuestión de la necesidad de la educación de las mujeres en el objeto de controversias se ha convertido en un problema de importancia nacional.

 

Fénelon, el mismo que lee sofia en "Недоросле" Фонвизина, como recordamos, el mal no va a enseñar. En la misma comedia Простакова horrorizado por el hecho de que sofía recibe una carta y sí puede leer.

Yuri Лотман, crítico literario, arte, семиотик

 

En la segunda mitad del siglo XVIII, niñas reciban una educación privados de pensiones, en el hogar, así como en las instituciones públicas, en la creación de las que ha participado, es decir, es decir Бецкой.

Catalina II se aprobó el proyecto educativo Бецкого, así como la misma ha experimentado la influencia de los ilustradores franceses. Uno de tales proyectos se convirtió en el instituto smolny, donde las chicas estudiaban francés y alemán, así como la arquitectura, la física y las matemáticas. Sin embargo, Лотман considera que la educación en el instituto era muy superficial, todos los objetos, además de los idiomas y de la danza, que se enseñen de una manera muy débil.

El instituto se dividía en dos partes: мещанскую y дворянскую, que lucharon entre sí. A menudo институтками se hacían huérfanos de la muchacha de origen noble. Tenían que aprender en un plazo de 9 años. Su preciado objetivo era convertirse en фрейлинами, que con el excelente estudio es muy posible.

 

La educación para los laicos asientos

Смолянки fueron divididos en tres grupos por edades. Los tres primeros años de la muchacha eran llamados "cafés" y vivir de nueve personas. El promedio de un grupo de chicas de transición de la edad – fueron llamados "azules", se ponían azules vestidos. Tercer grupo: "los blancos", porque les permitían asistir a los bailes. Cada chica era necesario elegir un ejemplo a seguir para las niñas de preparatoria del grupo o de la familia imperial.

La etiqueta y las buenas costumbres presten mucha más atención que la educación. Las chicas tienen que eran para siempre aprender, cómo debe comportarse en la sociedad.

 

Dedicada a los juegos el tiempo estrictamente limite. La educadora, de la que dependía el verdadero modo de vida en el instituto, como regla general, no tenían la formación de docentes y la muestra, abrazaron la vida religiosa de adopción o казарменный modo

Andrés zorin, doctor en ciencias filológicas

 




El teatro, fuente: wikipedia

 

La función de teatro

La vida en el smolni estaba lejos de ser perfecta: constantes peleas y desmontaje de entre los alumnos de una disciplina y la mala alimentación. Así es como escribe acerca de este Лотман: "dedicada a los juegos el tiempo estrictamente limite. La educadora, de la que dependía el verdadero modo de vida en el instituto, como regla general, no tenían la formación de docentes y la muestra, abrazaron la vida religiosa de adopción o казарменный modo".

En el año 1770 en el smolni abrió un teatro para la realización de un proyecto ideal de la educación. Poner espectáculos en el smolni comenzó un año más tarde. Representaciones han sido el motivo de salir a la luz, por lo que se les prestó mucha atención. El teatro se mantuvo en el lugar donde las alumnas puedan abrir nuevos sentimientos y emociones.

¿Qué es el amor? Cómo jugar y si hay que responder con la reciprocidad? Las respuestas a estas preguntas fueron revelados antes de смолянками durante el juego. En la implementación del proyecto de gran impacto tiene el teatro.

Las alumnas no sólo con el placer перевоплощались en el escenario, y observaban cómo juegan otros. Las niñas teatral de la actividad de la amaban, porque ella es muy diferente a todo lo demás en el instituto.

Así mismo, como en el teatro griego, debería ser no sólo de buenas y correcta de la actriz, sino de buenas зрительницей. Las niñas aprendieron correctamente responder a las acciones que ocurrieron en el escenario, por lo tanto, catalina II de rusia mostraba el ejemplo de la manifestación de las emociones durante el espectáculo. Para ello, su asiento estaba justo antes de la escena, para que su comportamiento podía seguir (y a imitar) de toda la sala.

"Aprender jugando" por el consejo del filósofo j. rousseau es nuevo para rusia enfoque de la enseñanza, que es fácilmente asimilado las chicas en el smolni.

 

Para "вкоренить en el corazón de las muchachas morales principio, era necesario rudamente a reglamentar el acceso a la "simbólica de los modelos de los sentidos", establecer "emocionales normas que debían seguir, y un conjunto de "emocional de las matrices", en el que tenían que navegar

Andrés zorin, doctor en ciencias filológicas

Adán y eva. Lucas Cranach, fuente: wikipedia

 

Los frutos del proyecto

Las primeras alumnas del smolni, crece en un entorno cerrado, no han sido muy adaptada a la vida en la luz. Sus costumbres, sus pensamientos y sentimientos sin duda inspirado por las hazañas rusa conocer el inicio del siglo XIX, Algunos de ellos se han convertido en фрейлинами, alguien lo ha salido el matrimonio y el otro se преподавательницами en otros establecimientos educativos y en el hogar.

Por supuesto, de nobles costumbres y el amor a la lectura de la literatura en diferentes idiomas, excelsos ideales de amor no podían afectar a otras generaciones.

Muchos fueron los decembristas los alumnos смолянок, y en la vida familiar tenía que demostrar a los demás su derecho a presumir el título de licenciadas. La institución ha conseguido trabajar de inspector de clases el K. D. Ушинский. A pesar de que el instituto duró hasta 1917, se puede decir que se tuvo una gran influencia en la edad de Oro de la cultura rusa.

 

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Sin embargo, el gran propósito de la conversión de la naturaleza humana, de la liberación de la ciega sumisión a las costumbres y el cultivo de los altos ideales morales en 1917 no ha terminado. El proyecto de Educación tan arraigado en la mente del público, que la idea de formato humanos a las necesidades de los estados continuó tener gran importancia en la política interna de muchos pueblos.publicado

 

Autor: Cirilo Добронравов

 

Fuente: newtonew.com/discussions/institut_blagorodnih_devic

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