Як працює інститут Нобелівських повірених

У XVIII ст. освітня система в Російській імперії була буквально проголошена нововведеннями та реформами. Ви, ймовірно, не пам'ятаєте їх, тому ми говоримо про них.

Сьогодні доступ до освіти є одним з основних показників демократизації суспільства. Ідея універсальної освіти незалежно від класу, класу та інших упереджень виникла серед філософів віку просвітництва, які пов'язані з харчуванням знання.

р.

Джон Locke стверджує, що Чоловік - «табула раса», чистий, порожня дошка. Ця неїда наповнена вмістом культурою. Таким чином, освіта стає не тільки засвоєнням знань, але формування людини, його орієнтації, цінності, моральність.

Зацікавили не тільки у зміні природи, але й у підвищенні нового покоління людей, які висвітлюють.

Цікавий факт: багато ідей цих мислителів ще не знайшли застосування в Європі, але вони сприймалися в середовищі Катерини II і намагалися реалізувати в Росії. Ми будемо говорити про найяскравіший приклад такої реалізації, що значно вплинуло на російську культуру і історію.

Як це сталося?

Іванович Іванович Бецкой пішов в історію як штатсман і громадська фігура близько до Катерини II, чоловіка Віку просвітництва, засновник освітніх установ Санкт-Петербурга і Москви.

Указом «Про свободу життя» від 1762 р. випустили шляхти з обов’язкової військової служби, а держава отримала новий обов’язок – мотивувати дворянцю виконувати свою обов’язок до материкової. Ви не можете замовити його більше.

Під впливом технологічного прогресу і ранньої капіталізації Росія зіштовхувала чергове завдання: виготовити виготовлені благородники, присвячені державі.



Виготовляючи першу, за методом освіти, нову породу, щоб говорити, або нові батьки і мати, які могли б наполягати у своїх дітей однакові прямі і ретельно дисципліни у своїх серцях, як вони отримали, і від них діти будуть зрадити тушку своїм дітям, і так приступати від пологів до пологів у майбутніх віках.

Іван Бецкой, засновниця Інституту Noble Maidens



Так як багато ставлення і цінності людини закладені в ранньому віці, очевидно, що освіта також повинна вплинути на жінок. Саме вони стають мамами, які закріплюють свої цінності у дітей.



Катерина II, джерело: Вікіпедія



Проблеми виховання жінок

Юрий Лотман надає деякі докази про освіту жінок в Росії XVIII століття. Так, А. Болотов відмовився від одного нареченого, оскільки він писав багато книг, але потім він знайшов дружину, яка могла писати і читати.

Він також цитує приклад з Фонвізина: Питання жіночого виховання виник на початку XVIII ст., коли Петро я видав спеціальну постанову про заборону весілля дівчат, які не можуть підписати самостійно.

Звісно, не варто думати про те, що в попередньому періоді дівчата в Росії були виключно непристойними. Згадайте, що березовий корок літери, які були написані для читання в звичайній сім'ї, перевіряючи грамотність жінок до XV століття. Проте, в сучасних випадках питання про необхідність у навчанні жінок перетворилося з предмету конструктивної проблеми національного значення.



Фенлон, той, хто Софія читає в "Невиж", як ми пам'ятаємо, не навчимо поганих речей. У тій же комедії Простакова, що Софія отримує літеру і може прочитати її сам.

Юрій Лотман, літературний критик, арт-критик, напівотик



У другій половині XVIII століття дівчата виготовлялися в приватних пансіонатах, в домашніх умовах, а також в державних установах, у створенні яких брали участь І. І. Бецкой.

Катерина II легко прийнята освітній проект Betsky, оскільки вона сама переживала вплив французького освітлення. Один з цих проектів був Smolny Institute, де дівчата навчалися французьким та німецьким, а також архітектурою, фізикою та математикою. Тим не менш, Лотман вважає, що навчання в інституті було дуже поверхневим, всі дисципліни крім мов і танців були навчені дуже погано.

Інститут був розділений на дві частини: філістину і благородну, які були на коефіцієнтах один з одним. Нерідко вихованці благородного походження стали інститутами. Упродовж 9 років навчався. Цілі, які з відмінним вивченням, були цілком можливими.



Освіта для світських партій

Жінки Смолянки діляться на три групи за віком. На дев’ять людей з’явилися перші три роки. Середні групи, перехідні дівчата, названі «блакитніми» і синіми суконь. Старші групи були білими, оскільки вони допускаються до участі кульок. Кожна дівчина повинна вибрати рольову модель - дівчата з старшої групи або імперської сім'ї.

Етика та хороші методи приділили набагато більше уваги, ніж освіта. Дівчата дізналися, як поводитися в суспільстві назавжди.



Час, зведений для ігор, був строго обмежений. Вчителі, які відповіли реальний режим життя в інституті, як правило, не мали педагогічної освіти і вибрали монашний притулок або бараків як модель.

Андрій Зорін, доктор філології





Театр, джерело: Вікіпедія



Роль театру

Життя в Смольному було далеко від ідеалу: постійні сварки та пастки між студентами, суворої дисципліни та поганим харчуванням. «У той час, який виділяється для ігор, був строго обмежений.» Вчителі, які відповіли реальний режим життя в інституті, як правило, не мали педагогічної освіти і вибрали монашний притулок або бараків як модель. й

У 1770 році театр відкрився в Смольні, щоб реалізувати проект ідеальної освіти. У Смольні розпочався рік пізніше. У виступах була причина виходу, тому вони приділили велику увагу. Театр залишило місце, де студенти змогли відкрити нові почуття та емоції.

Що таке любов? Як відтворити її і варто зацікавити? Відповіді на ці питання були виявлені на Смолески під час гри. Театр мав великий вплив на виконання освітніх проектів.

Учні не тільки щасливо перевозяться на сцені, але і спостерігали, як інші грали. Дівчата люблять театральну діяльність, оскільки вона була дуже різною від усього іншого в інституті.

Так само, як і в давньогрецькому театрі, слід бути не тільки зразковою і правильною актрисою, але і зразковим глядачам. Дівчата навчилися відповісти на дії, які відбувалися на сцені, тому Катерина II продемонструвала особистісний приклад прояву емоцій під час виконання. Для цього її стілець стояв прямо перед етапом, щоб її поведінка могла контролюватися (імітувати) по всій залі.

«Дізнайтеся, граючи» на інструкції філософа J. Roussseau – це новий підхід до вивчення Росії, який легко освоївся дівчатами в Смолі.



Для того, щоб «короти моральні принципи в серцях» дівчат, необхідно було строго регулювати доступ до «символічних моделей почуттів», встановити «емоційні стандарти», які вони повинні слідувати, і встановити «емоційні матриці», до якого їм довелося орієнтуватися.

Андрій Зорін, доктор філології

Adam and Eve. Lucas Cranach, джерело: Вікіпедія



Плоди проекту

Першими випускниками Смольних, які принесли в закрите середовище, не повністю адаптовані до життя у світі. Їхні методи, спосіб мислення і почуття, безумовно, надихнула експлуатацію російської благородності початку XIX століття. Деякі з них стали покоївкою, деякі успішно одружилися, а інші стали вчителями в інших навчальних закладах і вдома.

Звісно, благородні моралі і любов до читання літератури на різних мовах, лофті ідеали любові не можуть але впливати на інші покоління.

Учні були учні смоленських жінок, які в родинному житті мали довести своє право гордо носити звання випускників. В установі вдалося працювати як класний інспектор, сам К. Д. Ушинський. Незважаючи на те, що інститут існував до 1917 року, можна сказати, що він мав великий вплив на Золотий вік російської культури.



10 способів побачити життя з іншої сторони

Тоні Роббінс: Слова, які можуть змінити мозок



Проте, великий план трансформації природи людини, позбавлення від сліпого уявлення про митне та культивування високих моральних ідеалів не закінчилося у 1917 році. Проект «Просвітлення» був настільки вкорінений у суспільній свідомості, що ідея форматування людини для потреб держави продовжує бути важливим у внутрішньому політиці багатьох народів. Видання



Автор: Кирил Добронравов



Джерело: newtonew.com/discussions/intitut_blagorodnih_devic