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Los escolares primero pidió que resolver un ejemplo y luego explicar cómo
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En los últimos años, Singapur ha sido el método de enseñar a los niños matemáticas, titulado "fracaso productivo» (fallo Productivo), propuesto por el jefe del Laboratorio de Investigación de utilizado activamente el Instituto Nacional de los procesos educativos de Educación Manu Kapoor (Manu Kapur).
Según el autor, su camino hacia una economía más productiva tanto que la versión habitual con secuencia directa de conferencias y talleres.
La idea Kapoor, Estudiantes primera oferta para tratar de resolver el ejemplo o la ecuación, y sólo entonces explicar cómo había que hacerlo. El científico cree que el estudio para que los niños mejor recordar la información en comparación con sus pares que reciben el conocimiento manera familiar.
Solución Kapoor parece productiva y contraproducente:
la gente realmente aprenden mejor de nuestros errores,
pero infructuosos intentos para resolver la ecuación de desconocido puede privar a los niños de la auto-confianza.
El Ministerio de Educación ha destinado para la investigación Kapoor $ 1 millón, incluyendo $ 460,000 para la formación de maestros de los grados 11 y 12 para la recogida de estadísticas obtenidas.
Kapoor mismo familiarizados con este concepto cuando estudiaba en la Universidad Nacional de Singapur. Pasó cuatro meses tratando de resolver la ecuación diferencial no lineal en el campo de la dinámica de fluidos, es el maestro no explicarle que éste las matemáticas no es suficiente - que era necesario el uso de un algoritmo de cálculo predeterminada
.
Cuando Kapoor preguntó al maestro por qué le permitió pasar todo el tiempo "perdido», , respondió que no es:. En 4 meses el alumno ha estudiado a fondo el tema, y es ahora bien entendido
En 2013, Manu Kapoor realizó un experimento sobre los estudiantes de grado 9 escuelas indias privadas. Él les dio una tarea que se ha resuelto con la ayuda de la desviación estándar, que no sabían.
Los alumnos se dividieron en dos grupos: los miembros de uno de ellos preguntó por 30-45 minutos para buscar la solución del problema, y luego explica cómo hacer frente a él, y los demás partidos han explicado todo lo primero, y luego dio una tarea práctica. Luego, ambos grupos han probado.
El estudio mostró que ambos grupos igualmente bien hecho frente a las fórmulas ya preparadas, pero los que han pasado por el "fracaso productivo", una mejor comprensión del problema y adaptarse a sus versiones modificadas.
Kapoor realiza sus pruebas en 2003. Desde entonces, se han reproducido con éxito en los Estados Unidos, Alemania y Australia, pero el método de los maestros está provocando reacciones encontradas. Muchos maestros encuentran formas de eficacia, pero están preocupados de que puede no ser apropiado para la solución de pruebas estándar y la preparación para los exámenes estatales.
Además, este tipo de formación parece difícil no sólo para los estudiantes sino también a los maestros: es más fácil sólo para compartir sus conocimientos de explicar a los alumnos qué se equivocaron
.
Kapoor cree que una forma estándar de aprendizaje "cierra las mentes" de los niños: con una sola solución, no van a tratar de buscar otra, quizás más creativo
.
11 recursos gratuitos para la educación
7 principios de
educativo finlandés
El modelo moderno de la educación no funciona
a través de tjournal.ru/p/singapore-stufy-fail
Según el autor, su camino hacia una economía más productiva tanto que la versión habitual con secuencia directa de conferencias y talleres.
La idea Kapoor, Estudiantes primera oferta para tratar de resolver el ejemplo o la ecuación, y sólo entonces explicar cómo había que hacerlo. El científico cree que el estudio para que los niños mejor recordar la información en comparación con sus pares que reciben el conocimiento manera familiar.
Solución Kapoor parece productiva y contraproducente:
la gente realmente aprenden mejor de nuestros errores,
pero infructuosos intentos para resolver la ecuación de desconocido puede privar a los niños de la auto-confianza.
El Ministerio de Educación ha destinado para la investigación Kapoor $ 1 millón, incluyendo $ 460,000 para la formación de maestros de los grados 11 y 12 para la recogida de estadísticas obtenidas.
Kapoor mismo familiarizados con este concepto cuando estudiaba en la Universidad Nacional de Singapur. Pasó cuatro meses tratando de resolver la ecuación diferencial no lineal en el campo de la dinámica de fluidos, es el maestro no explicarle que éste las matemáticas no es suficiente - que era necesario el uso de un algoritmo de cálculo predeterminada
.
Cuando Kapoor preguntó al maestro por qué le permitió pasar todo el tiempo "perdido», , respondió que no es:. En 4 meses el alumno ha estudiado a fondo el tema, y es ahora bien entendido
En 2013, Manu Kapoor realizó un experimento sobre los estudiantes de grado 9 escuelas indias privadas. Él les dio una tarea que se ha resuelto con la ayuda de la desviación estándar, que no sabían.
Los alumnos se dividieron en dos grupos: los miembros de uno de ellos preguntó por 30-45 minutos para buscar la solución del problema, y luego explica cómo hacer frente a él, y los demás partidos han explicado todo lo primero, y luego dio una tarea práctica. Luego, ambos grupos han probado.
El estudio mostró que ambos grupos igualmente bien hecho frente a las fórmulas ya preparadas, pero los que han pasado por el "fracaso productivo", una mejor comprensión del problema y adaptarse a sus versiones modificadas.
Kapoor realiza sus pruebas en 2003. Desde entonces, se han reproducido con éxito en los Estados Unidos, Alemania y Australia, pero el método de los maestros está provocando reacciones encontradas. Muchos maestros encuentran formas de eficacia, pero están preocupados de que puede no ser apropiado para la solución de pruebas estándar y la preparación para los exámenes estatales.
Además, este tipo de formación parece difícil no sólo para los estudiantes sino también a los maestros: es más fácil sólo para compartir sus conocimientos de explicar a los alumnos qué se equivocaron
.
Kapoor cree que una forma estándar de aprendizaje "cierra las mentes" de los niños: con una sola solución, no van a tratar de buscar otra, quizás más creativo
.
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