El VENENO de la percepción: como no permitir el desarrollo del complejo de inferioridad

"Lo importante no es lo que una persona nace, sino de cómo él administra"

— Alfred Adler.

 

EL VENENO DE LA PERCEPCIÓN

Quién de nosotros no se sentía en diferentes períodos de la vida viscoso, pegajoso y degradante la sensación que quería esconderse, desaparecer, caen a través de la tierra.

Y que surgía de su aparente absurdo de la especie, inseguros y angulares de los movimientos y de la marcha, natural de la conducta y de la confusión, de los destinados a su lado ехидных y презрительных ухмылок y хихиканий, раздающихся tras колкостей y el ridículo. Y es su sentimiento más fuerte del brasero ardientes carbones терзало el alma y la había herido el corazón, жалило personalidad, dando a luz el insulto y la ahorrando ira.

En inferioridad puede ver tristes tonos de incoherencias, sombrío matices no es el fundamento, la mancha de decadencia, llamativos colores de vergüenza falsa иперманентной de culpa.





Colon multicolor hilo прошивает la tela de la personalidad de un complejo de inferioridad.

La inferioridad, etimológicamente, no completa, el valor o el autovalor de la persona, la inadecuada y la falta de una evaluación de sí mismo con la falta de integridad.

En nuestro mundo imperfecto es y no es de extrañar. Porque una visión limitada de la que más de todas maneras пропагандируемое y вживляемое en el diario subjetiva y social de la evaluación, no nos permite responder adecuadamente a ver y percibir su individual de identidad/diversidad.

LOS ORÍGENES DE LA APARICIÓN DE INFERIORIDAD

Por primera vez el término complejo de inferioridad - inferiority complex, introdujo científico y aplicando las enseñanzas de sigmund freud, alfred adler, mediante el análisis de su infancia. "Uno de mis primeros recuerdos es el recuerdo de cómo me siento en el banco, todo el перебинтованный por el raquitismo, y se sienta frente a mi sano hermano mayor. Él podía correr, saltar y moverse de cualquier manera, sin ningún trabajo, mientras que para mí cualquier movimiento significaba la tensión y el esfuerzo".

Adler creía que la experiencia de la vida del niño le hace sentir su debilidad, el fracaso (inadequacy) y la frustración (frustración). Pero, sin embargo, que apunte a la capacidad de la inferioridad de ser positivo el catalizador necesarios e importantes cambios y la superación personal en el futuro.

"El sentimiento de inferioridad, de por sí, no es anormal. Es la causa de todas las mejoras de la situación de la humanidad"..."Él [el niño] se encuentra en una edad temprana, que existen otros seres humanos, que pueden satisfacer sus necesidades más completo y mejor preparados para la vida... comienza excesivamente apreciar el valor de tamaño y de crecimiento, que permiten abrir la puerta, o la capacidad de mover objetos pesados, o el derecho de los otros para dar órdenes y exigir obediencia. El deseo de crecer, de ser tan fuerte, incluso más fuerte que todo lo que crece en su alma". — A. Adler.

En otras palabras, un leve sentimiento de inferioridad puede empujar a la persona constructiva de los logros. Sin embargo, la profunda conciencia de su inferioridad puede impedir positiva en el crecimiento y el desarrollo.

LAS TRAMPAS DE COMPLEJO DE INFERIORIDAD

Sin embargo, no sólo físicas de la violación (hipoplasia, anomalías) son las causas de la inferioridad, influirán en el desarrollo del complejo. A menudo, la desigualdad social, así como la propia individual originalidad/несхожесть son factores de rechazo a la sociedad/entorno, dando a luz la burla y hasta la burla.





Ser el mirlo blanco, especialmente en la infancia y la adolescencia, es muy difícil prueba para подрастающей de la personalidad. Porque a diferencia de ti que los demás consideran como más te "pésimos oveja".

Por lo tanto, no siempre podemos hacer frente solo a los datos de carga universal de rechazo.

Junto con el complejo de inferioridad puede marchar por la vida de esa persona y el complejo de la elección, reforzando la manifestación de la primera.

Sin embargo, no todo depende de la percepción personal y la autoestima. La mayor parte del impacto de ese niño, y luego ya de adulto tienen las autoridades reales o imaginarios. Se pueden quebrantar o mejorar su torcida de la escala de la concepción del mundo.

Todo esto no puede dejar de afectar a la mente de la joven humanos, dando lugar, en el lenguaje de la psicología clínica, a невротическому síndrome.

Y si examinar todos los aspectos del complejo de inferioridad, ante nosotros aparecerá una simptomokompleks (complejo de ciertos síntomas, físicos y mentales y manifestaciones) que abarca moral, físico, estético, sexual, étnica, clasista, religiosas y otros aspectos de la vida de la persona.

Las principales manifestaciones de este complejo, como ya se ha dicho, se hacen sentir aún en la primera infancia, y con el gradual madurar se intensifican y se implantan dentro de la estructura de la evolución de la personalidad.

De padres y el entorno – el modelo principal para la evolución de la personalidad de un niño pequeño. Y en la medida de forma natural y armoniosa quepa en la premisa imagen de un niño, tan menos tangibles y довлеющими serán complejos y limitaciones en сенситивных períodos de su crecimiento.





Por desgracia, muy a menudo el enano está en condiciones, cuando la sensación de impotencia se agrava la sensación de бесправности, la incapacidad de vivir libremente y tomar sus propias decisiones.

LOS ERRORES DE LA EDUCACIÓN

Las razones son muchas y son muy notablemente indican que los defectos o errores de la educación:

• inadecuados o excesivos requisitos a los hijos;
• el software privativo y la actitud de los consumidores a su hijo;
• el subrayado de la independencia del niño, de sus padres;
• educativa el autoritarismo y la директивность;
• указывание niño en su decadencia o la insignificancia;
• delineación de las fronteras duras de la personalidad del espacio en el niño;
• el exceso de претенциозность de los padres;
• comparación de las características personales y de la capacidad del niño en beneficio de los demás compañeros;
• relación a los niños como a обузе;
• la falta de paridad de la relación;
• la imposición de un conjunto de prohibiciones, el temor de la pena;
• la restricción de la libertad personal de los niños;
• el requisito de un niño, el comportamiento esperado;
• el uso común de un modelo educativo: "el látigo - pan de jengibre";
• "потешательство" y la incapacidad de la percepción del niño en serio;
• el hábito de mentir a los niños bajo cualquier "благовидным" pretexto;
• el subrayado de personal de la superioridad de los padres para con sus hijos;
• de manera deliberada o inconsciente, a la subestimación de la autoestima del niño;
• la falta de comprensión de las necesidades de la evolución de la personalidad del niño;
• colocar los padres principal de la función educativa en los jardines de infancia y escuelas.

Estos errores de la educación son inherentes en mayor o menor medida la mayoría de las personas, especialmente en la formación temprana de sus padres. Porque, sin saberlo, imitando el modelo educativo de sus padres, los jóvenes de la familia que vienen en el mismo doloroso ударяющие rastrillo de la paternidad y de la maternidad.

Como desatar este multisecular del nudo gordiano, формировавшийся en condiciones de negación de la pequeña ciudadano como самосознательного y más espiritual?

ESPIRITUALMENTE-EDUCATIVO CAMPAÑA DE ALFABETIZACIÓN

La mejor, en mi opinión, es el reconocimiento del hecho de que "educar" al niño en la práctica general, el significado y el sentido de la palabra (el método de la zanahoria y el garrote"), no es necesario e incluso perjudicial. Porque tal "doctrina" implica el seguimiento de la credibilidad y la ejecución de las recetas de verdades, o de normas que, en gran medida изжили sí mismo o, lo que es aún peor, deliberadamente impiden pequeños creadores синкретично explorar el mundo en su holístico de la diversidad. Además, se desarrollan манипуляторную el modelo de la actitud mental.

También y socioculturales de reglamentación modelo" de la educación difícilmente sirven de modelo para el desarrollo personal, los niños de hoy, sino más bien "llevan" bajo un público estándar.

Es necesario permitir que los niños simplemente ser y ejercer su naturaleza. Y la mejor criterio de colaboración con las empresas no es otro que, como el seguimiento de las tres principales Leyes/Manifestaciones de Amor: llevar el Bien, de No causar Daño y permitirles ejercer su Libre albedrío.

Que sigue en nosotros mismos манипуляторные deslizamientos, automáticamente nos aprendemos a reprimir el desarrollo de sus propios детяc. Como бурьян necesita regular escarda, y estas distorsiones del amor, necesitan constante de inspección/seguimiento y una adecuada y amante de la reacción.

Además, es bueno recargar su principal educativo arsenal de conocimientos de los mejores ejemplos de crianza de pensamiento, que han sido en el pasado, por ejemplo, los descritos en la Старославянских los vedas, el Libro de veles, escritos de León tolstoi y otros famosos humanistas del pasado.

También hay ejemplos más recientes educativos de la tradición en la que, en mi opinión, es útil señalar a su atención. Entre tales modelos alternativos de desarrollo y educación de los niños, no sean aceptados pedagógicos se pueden distinguir:pedagógica, el sistema montessori, la escuela Щетинина, Вальдорфская de la pedagogía.

Incorporando muchas de las mejores ideas del pasado y de proponer modelos de innovación educativa y ninos de desarrollar el proceso, en las condiciones actuales, también sirven de ejemplo y legado para la auto-educativo de la habilidad de las generaciones futuras. Además, los datos educativos de la tradición ya no una vez han probado el público su validez y eficacia.

Pero sin embargo, la responsabilidad no ha sido cancelado y el abc de la educación debe asimilar a todos los que está probándose a sí mismo la función principal.

Para ello, todos debemos tener una perspectiva más amplia en el proceso educativo y conscientemente dejar en la información siguiente.

Creo que ya muchos han aceptado el hecho de la propia reiterada de barrio en este mundo o, como mínimo, lo permita.

Si es así, nosotros sólo tenemos que dejar que recordar las reglas del juego en el planeta Tierra, según su propio designio, intereses y preferencias, manteniendo a todos los principales puntos de referencia de valor, basados en la ley del universo: la Ley de Amor.

Para prepararse para el siguiente viaje terrenal, el hombre, junto con su experiencia de los mayores Mentores planea cuidadosamente y elige a sus propios padres, en el caso de suficiente desarrollo del alma. Hay otro escenario, cuando la selección se realiza mutuamente por la Ley de la Atracción, sirviendo necesario lección/catalizador, tanto para los padres como para el bebé.

VALIOSOS GRANOS DE LOS CAMBIOS FUTUROS

En cualquier caso, hay que permitir que sus jóvenes hijos de ser штурманами de su vida.

En la primera infancia, cuando las olas de la vida todavía demasiado grandes y los lugares peligrosos para la auto-superarlos pequeño aventurero, nos reservamos el derecho de капитанского vigilancia.

Así nos damos a sus propios hijos lo más valioso, su responsabilidad. Y esto no es ni mucho, ni poco, y la principal parte de su incipiente personalidad.

Por lo tanto, una persona pequeña, aún no había perdido su identidad como la relación con su ведающей el alma, sino totalmente confía a su familia, mentores y tutores, se desarrolla en proporción a la necesidad de la asimilación de la vida de los programas. Cuando este pequeño ciudadanos aprenden a asimilar lecciones de la vida, sin un exceso de tutela, el exceso de presión y de presión, más conveniente y cómoda para ellos de la forma.

Para alcanzar la armonía de entendimiento con sus hijos, es importante

• no ser el origen de los miedos, los complejos, resentimientos, forman la autoestima rebajada;
• no cementar los cimientos de las futuras аддикций (comportamiento de las desviaciones);
• la dirección de su cuidadosa atención y un interés genuino en las necesidades de su hijo, de los cuales los principales son la aceptación incondicional y el amor.

INMUTABLES PRINCIPIOS DE LA ARMONÍA EN LAS RELACIONES DE LOS PADRES Y DE LOS NIÑOS

Por lo tanto, es importante no tanto por cumplir con un cierto número de reglas, en su mayoría, no reconocido por ellos y por los principios invariables con el paso del tiempo:

• amar a su hijo, con la ternura, el cuidado y la delicadeza;
• ser sinceros y naturales en las relaciones;
• escuchar siempre a los niños a los intereses y necesidades;
• aprender a aceptar y comprender su punto de vista, lo que era;
• nunca, ni con quién no comparar y no juzgar;
• fomentar la creatividad de los niños en cualquier manera posible;
• permitir que el bebé en pie de igualdad, de participar en todas familiar-la acción colectiva;
• sustituir los requisitos a los niños en sus voluntariamente tomada de la responsabilidad personal;
• nunca utilizar la presión, la amenaza, la extorsión y otras formas de manipulación.
• no de hacer caso omiso de sus peticiones, usando una variedad de excusas;
• respetar el espacio personal de un pequeño individuo;
• plantar y cultivar la ética y la estética de la percepción de la vida;
• nunca mentir y no decir la verdad a medias;
• siempre y en todo para conceder la libertad de elección;
• no castigar porque en-kaz ( gestión por resultados. казати – hablar) hay un maleficio o de energía de un impacto negativo (повреждающее doble etérico del cuerpo físico de un niño), y dar la oportunidad de aprender las lecciones correctas y conclusiones de la matanza de ambas partes;
• ser para los niños que aman el ejemplo de la felicidad de la familia y las relaciones armoniosas de los cónyuges.

Si sus hijos ya no la tierna edad de la primera infancia, y los complejos se han formado ya, todos los consejos anteriores no serán superfluo, ayudando a reconsiderar su actitud y tal vez encontrar no sólo los propios educativos aberturas en las piernas, pero y las formas de superar los problemas ya existentes.publicado

 

Autor: Sergey Колеша

 

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Fuente: kolesha.ru/kak-ne-dopustit-razvitiya-kompleksa-nepolnocennosti/