5原则，使丹麦学生最幸福的世界

在2016年，丹麦已再次任命为最幸福的国家在世界。 丹麦海洋赖德尔在书中"快乐的丹麦人"谈判有关的原则丹麦福利。

我们在 网站的 决定得到熟悉规则的所丹麦学校系统，该系统有助于发展人的个性中的每一个儿童和帮助他找到他的地方在生活中。

是最好的是不重要的





重点在丹麦教育系统是不是培训的技术人员通过测试，和 对发展的好奇心和能力自我发展。

学校的努力得到每个学生的信心，他是赞赏他自己的素质和技能。 这意味着每个人，不论收视率可以依靠的社会地位和机会是有用的，在做什么他喜欢。

学校方案，旨在确保大多数学生可以很容易地掌握它。 结果在丹麦，几乎没有人"辍学"的教育过程。 该系统设计的不好，但对于所有人。

能够以自己为重要，因为能够读和写





丹麦教育系统的主要目的是教育的独立性。 这些都不是空话：在丹麦教育法》规定，初等教育不应仅仅是给予儿童的基本知识和技能，但也给发展个性的学生。 前幼儿园(幼儿园和预备班)是若干任务：扩大儿童的词汇，熟悉他的校规教容忍和准备用于生产性生活的社会。

死记硬背的学习是不鼓励





在学校，学生感到鼓舞的是，获得信息自己，试验，对分析的来源。

据认为，学习更有用的积极参与学习过程，而不只是听老师。

教学生怀疑的指控，并制定一个人的意见，从而促进他们的自尊和提高认识的自己的个人。

用于社会和追求的素质是创造力、批判思考和倡议，并且不能够记住一段从一本教科书。

重要的不是结果和福利的学生





如果比较的教育在不同的国家进行完全的结果的最后测试、丹麦系统几乎被认为是最好的之一。 同时，丹麦是跻身前十名国家通过教育水平和排名第三的排名国家高等教育系统在2016年。

丹麦认为，重要的是，学生和学生享有学习并没有认为它是一个无尽的痛苦，有休息的周末。

尤其是对年轻的丹麦人谁不知道他们想要做什么，或者遇到的困难，在社会化，在丹麦教育系统postscore(Efterskole). 这里的青少年从14至18岁就可以花费一年之前你决定下一步去哪里。 在售后注意到这些领域都不教的学校，使学生有更多的机会发展他们的才智、创造力、运动、手工劳动。 中学生通过相互援助：一个"安全"学生支持的同龄人发现它难以了解或适应社会。

平等机会





只有11%的丹麦人当选择工作是一个重要因素大的工资。 在丹麦，在那里的公民支付了几乎最大的税在全世界，致力于浓缩是不能接受的。 的职业，选择对于实际的理由，不能满足实际利益，并像—这种说更多的儿童上学。

选择一个职业会带来满意、支持一个强大系统的职业指导。 特殊的社会服务帮助高中学生选择一个更高的或二次的教育机构，其对应于他们的想法对未来。 在高中定期参加会议，在这些学生单独讨论他们的计划的老师。

一半的年轻的丹麦人，根据民意调查，认为绝对自由地选择你的未来，并能够控制一切。

马林赖德尔叫丹麦一国的"真正的社会流动性"。 这意味着 所有可以成为成功，不管你的起始点。 这在很大程度上是可能的，因为事实上，教育丹麦的免费和有补贴的政府。 学生支付一笔津贴，这是不足以支付培训和生活，不管他们的财务状况。

源梅尔
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