По версии журнала «Архитектура и дизайн»




Читать дальше →

В Сингапуре множество красивых и уникальных построек, которые привлекают взгляды туристов со всего мира но, пожалуй, интересной из них является мост Волны Хендерсона (Henderson Waves Bridge), который напоминает змею, обвившую своим длинным телом ветку. Этот мост очень известен и почитаем жителями города и к тому же, является и самым высоким мостом в Сингапуре.

Мост Волны Хендерсона спроектирован и разработан в 2005 году лондонской фирмой IJP совместно с сингапурским архитектурным бюро RSP Architects Planners и инжинерами с Ingenieros PTE Ltd, его постройка началась в 2006 и закончилась в 2008 году. В его основе лежит каркас из изогнутых в характерную для моста волну ребер из стали, которые поочередно возвышающихся над палубой моста. Мост предназначен для объединения между собой два городских парка Маун Фабер и Телок Бланга Хилл-Парк.

Вся эта волнообразная металлодеревянная конструкция моста Henderson Waves длиной в 294 метра возвышается на высоте 36 метров над шоссе Хендерсона стоя на высоких железобетонных опорах, являясь, таким образом, самым высоким мостом в Сингапуре.

Изгибы моста Волны Хендерсона в форме волны, которых насчитывается 7 штук, выполняют роль ниш и в них расположены кресла и скамейки для отдыха, где можно посидеть и полюбоваться замечательными видами, которые здесь действительно впечатляющие, еще и с такой огромной высоты. Волны так же являются и крышей, защищая отдыхающих от ветра и солнца, создавая к тому же уютную атмосферу.

Мост Волны Хендерсона красив в любое время суток, а особенно красив на восходе солнца и на закате. А вот ночью, когда включается LED-подсветка то мост заливается мягким под цвет дерева светом и это место как никогда становится очень романтичным и сказочным.




Читать дальше →

Сейчас в верхней сельве Амазонии много цветущих деревьев. Сиреневые встречаются довольно часто. Красиво снято на фоне неба!

При раскопках египетских пирамид были найдены несколько сосудов с остатками меда, который оказался пригодным в пищу.

на плакате политической рекламы: мы не сидим сложа руки

– Мам, у меня две новости. Одна хорошая, вторая плохая.
– Давай с хорошей.
– Я больше так не буду. anekdotov.net

Вы когда-нибудь замечали, чем хороший учебник отличается от плохого? Почему вы продираетесь через дебри школьного учебника по физике, а потом всё схватываете на лету из классического трёхтомника Лансберга? Причина в том, что кардинально отличаются методы изложения материала, практические примеры, задачи. То же касается и математики.

С распространением компьютеров появилась возможность делать интерактивные программы, которые гораздо понятнее демонстрируют детям учебный материал, чем классические уравнения. Некоторые специалисты считают, что нынешние методы обучения математике застряли в 19 веке.

Одним из таких инноваторов является Кейт Девлин (Keith Devlin), директор исследовательского института технологий и гуманитарных наук при Стэнфорде и основатель компании-разработчика обучающих игр BrainQuake. Он считает, что современные курсы математики не только застряли в 19 веке, но ещё плохо готовят школьников к современным профессиям. Кейт Девлин говорит, что в обучении нужно переходить от «применения процедур» к креативному «решению проблем» с помощью компьютера.

Журнал Forbes опубликовал несколько тезисов из интервью с Девлином.

«Для большинства людей математика означает применение стандартных техник для решения чётко поставленных проблем, у которых есть только один верный ответ. У них есть хорошая причина так думать. До конца 19 века именно так и было, — говорит Девлин. — Но с подъёмом современной науки и технологий, математикам нужно менять методы. Дешёвые повсеместно распространённые компьютеры могут решать всю процедурную математику быстрее и точнее любого человека. Так что никто, кто хочет получить — или сохранить — хорошую работу, не может игнорировать переход от старого «применения известных процедур» к акценту на креативное решение проблем.

Девлин сравнивает современные учебники математики с книгами рецептов. Так учили математике тысячелетиями. Но сейчас внезапно в кармане каждого школьника есть устройство, которое решает все эти задачи лучше человека. Не нужно больше делать сложные вычисления. Что нужно сейчас — это снабдить школьников и студентов более глубоким пониманием, как работает арифметика. Все вычисления следует отодвинуть на второй план как менее важный навык.

В современных задачах в реальном мире нужно не столько найти «правильный» ответ, сколько разобраться в контексте и найти грамотный подход к решению проблемы.




Читать дальше →