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霍华德·林高德: 互联网如何模糊学生和教师之间的界限
美国媒体专家、教师和作家 -- -- 关于因特网上相互学习和自我教育的想法
霍华德·林高德(Howard Reingold)是一位世界一流的研究者和未来主义者,专门研究对媒体景观的文化,社会和政治影响. 他的同龄人学项目汇集了有效教育有共同利益的人的最佳做法。
10月18日,他将在莫斯科的一个新教育技术会议(EdCrunch)上演讲,这次会议由关于教育的未来的期刊组织,是技术创业中心Digital-10和NUST MISIS. 在会议召开前,雷因高德谈到了他如何看待教育的现在和未来.
(英语).
- 在EdCrunch,你会谈论社交网络和学习吗? 这之间有什么关系?
- 说吧 看来我们自己学习,但几乎总是跟别人学习。 虽然社交媒体在教育中并未被广泛使用,但随着互联网,社交网络,新形式和互动形式的发展,学校的垄断正在被削弱. 如果最好的大学课程可以在网上提供,就不必坐在教室里,而且可以从社交网络上的朋友那里学到许多重要的东西。 乌托邦的自发组织团体在没有教师的情况下学习的想法越来越真实. 网络上有很多有积极性的学生,他们可以一起掌握任何学科. 寻找和选择学习材料的工具让你成为一个专家。
在与学生在博客、聊天室和维基百科互动的十年中,我了解到 互联网消除了学生和教师之间的等级差异。 。 。 。 在论坛上,老师不再是一个权威,我对学生教我同样感兴趣. 这一切使我产生了基于列夫·维戈茨基,约翰·杜威和保罗·弗赖拉的思想的教学哲学:学生和教师的角色是一种社会结构,而不是理所当然的东西.
社会发生了根本的变化,有更多的交流和创造机会。 教育的传统目的 — — 知识的转让 — — 今天看起来像是巧妙。 新的目标是自我教育。
- 这些都只适合成年人吗? 抑或六年级学生能独自学习Zygote教育?
- 我不是说成千上万的YouTube视频 可以代替现场课。 但就因为学生坐在桌子上, 由于互联网,他们知道知识比课堂上看起来要多得多。 一个好的物理老师可以令人着迷,但合作的项目工作和实际的解决问题似乎更令人兴奋.
近年来在课堂上利用社交媒体对教师进行了一系列采访. 一个说,每堂课结束时,他问他的学生下一步要做什么。 对于他的班级,学生们想出一些有趣的项目,教师帮助实施这些项目,教授每个案例所需的技能和知识。
这是一个非常成功的方法:例如,一名学生在一所学校里制作了如何使用社交媒体的视频辅导,然后在全州使用。 另一所学校与多所地方学校安排为残疾人开设体育课。 学习学习和同时采取行动是严重缺乏的。
(英语).
- 学生能否专注于自己的利益,至少不会被社交网络上的帖子或朋友相片所分心?
- 说吧 在目前的制度下,学生被一种有罪的假设所困扰:总是对他有不好的预想. 此外,儿童还受到保护,免受已经包围他们校外的世界的影响。 如何帮助他们生活在一个大世界? 我不确定, 如果我们不把他们当作罪犯, 我们能否在数字环境中教育孩子们, 在这种情况下,我们剥夺学生的独立性,为他们决定感兴趣的和不感兴趣的。
当然,互联网上有很多可疑的东西,但这只是立即得到任何问题答案的能力的倒转一面. 学校不应将信息分为好坏两种,而应教儿童正确提问,确定所收到答复的可靠性。
美国有些学校完全禁止上网。 我理解原因,但那些 得到玩具版现实的无辜学童怎么办? 他们能从中吸取教训吗? 问题是,我们是否要将盔甲或防弹背心穿在孩子身上,护送他上街,或者只是建议在路过时四处看看。
我们必须教导儿童如何在这个自由而有挑战性的世界中航行。 并非总能成功,但奇怪的是,由于个别情况,对每个人施加限制。
世界上有20亿个互联网调制解调器,50亿个手机,现在"事物"的互联网正在被加入其中. 互联网不再仅仅是一种媒介,而是我们生活的媒介. 它的使命是向全世界人民提供自由交流的工具。 我目前正在参与ConnectCourses.net, 这个项目旨在说服教师,
- 如何评估互联网上的知识?
- 说吧 有两种方法:评估进展或结果。 与我共事过的多数学校和大学毕业生都是根据成绩来判断的. 学生们知道如何获得好成绩,但他们不明白如何评价自己和同事. 成年后,他们将不断面对这种需要,不幸的是,我们没有教学生衡量进展。
我只是不明白为什么这个方法 不被至少1%的老师使用。 实践上,多数人比较容易说出"如果回答10个问题中的7个,就能得到4个".
一些州通过了有争议的法律,如果毕业生在期末考试中不及格,可能会看到学校失去资金. 这意味着教师为了结果而只关注转子,完全忘记了学习过程. 自我教育现在至关重要。 想想有多少人在做一些学校里不存在的事。
- 说吧 但是,如果我们放弃大家所指导的政府评价制度,谁能够制定并适用新的原则?
- 我没有回答这个问题。 然而,甚至在互联网、教育机构和评级概念之前,就一直存在非正式评价做法。 人们在教学成为独立职业之前互相学习.
(英语).
尽管我认识到正式测试的好处,但替代办法对我仍然特别重要:非正式任务类型、竞争。 当然,我所说的形式在大规模实施上要困难得多,但这也不是忽视它们的理由.
当然,许多任务只是国家的责任:没有普及教育制度,我们就会回到只学习富人子女。 但是,任何州政府都不可避免地是保守的,因此这样的制度不能很快地适应新的生活条件.
Anatoly Sperkh:我想学校正在变成可溶性饮料
神经语言学家Tatiana Chernigovskaya:互联网如何影响我们的大脑
尼尔·波斯特曼(Neil Postman)在他的一出作品中写道,几十年来没有改变的任务和评估制度始终是成年人的特权,学生自己也被剥夺了独立地发展这些原则的机会. 一百到十年前,教师们可以教授相关的知识,但现在一切发生得如此之快,以至于自我教育是唯一正确的策略.
由Natalia Chebotar采访
P. S. 记住,只是改变我们的消费——我们一起改变世界!
资料来源:www.chaskor.ru/article/govard_rejngold_shkoly_dolzhny_ne_delit_informatsiyu_na_horoshuyu_i_plohuyu_a_uchit_detej_gramotno_zadavat_voprosy_i_opredelyat_dostovernost_polucheennyh_otvetov_36910。
霍华德·林高德(Howard Reingold)是一位世界一流的研究者和未来主义者,专门研究对媒体景观的文化,社会和政治影响. 他的同龄人学项目汇集了有效教育有共同利益的人的最佳做法。
10月18日,他将在莫斯科的一个新教育技术会议(EdCrunch)上演讲,这次会议由关于教育的未来的期刊组织,是技术创业中心Digital-10和NUST MISIS. 在会议召开前,雷因高德谈到了他如何看待教育的现在和未来.
(英语).- 在EdCrunch,你会谈论社交网络和学习吗? 这之间有什么关系?
- 说吧 看来我们自己学习,但几乎总是跟别人学习。 虽然社交媒体在教育中并未被广泛使用,但随着互联网,社交网络,新形式和互动形式的发展,学校的垄断正在被削弱. 如果最好的大学课程可以在网上提供,就不必坐在教室里,而且可以从社交网络上的朋友那里学到许多重要的东西。 乌托邦的自发组织团体在没有教师的情况下学习的想法越来越真实. 网络上有很多有积极性的学生,他们可以一起掌握任何学科. 寻找和选择学习材料的工具让你成为一个专家。
在与学生在博客、聊天室和维基百科互动的十年中,我了解到 互联网消除了学生和教师之间的等级差异。 。 。 。 在论坛上,老师不再是一个权威,我对学生教我同样感兴趣. 这一切使我产生了基于列夫·维戈茨基,约翰·杜威和保罗·弗赖拉的思想的教学哲学:学生和教师的角色是一种社会结构,而不是理所当然的东西.
社会发生了根本的变化,有更多的交流和创造机会。 教育的传统目的 — — 知识的转让 — — 今天看起来像是巧妙。 新的目标是自我教育。
- 这些都只适合成年人吗? 抑或六年级学生能独自学习Zygote教育?
- 我不是说成千上万的YouTube视频 可以代替现场课。 但就因为学生坐在桌子上, 由于互联网,他们知道知识比课堂上看起来要多得多。 一个好的物理老师可以令人着迷,但合作的项目工作和实际的解决问题似乎更令人兴奋.
近年来在课堂上利用社交媒体对教师进行了一系列采访. 一个说,每堂课结束时,他问他的学生下一步要做什么。 对于他的班级,学生们想出一些有趣的项目,教师帮助实施这些项目,教授每个案例所需的技能和知识。
这是一个非常成功的方法:例如,一名学生在一所学校里制作了如何使用社交媒体的视频辅导,然后在全州使用。 另一所学校与多所地方学校安排为残疾人开设体育课。 学习学习和同时采取行动是严重缺乏的。
(英语).- 学生能否专注于自己的利益,至少不会被社交网络上的帖子或朋友相片所分心?
- 说吧 在目前的制度下,学生被一种有罪的假设所困扰:总是对他有不好的预想. 此外,儿童还受到保护,免受已经包围他们校外的世界的影响。 如何帮助他们生活在一个大世界? 我不确定, 如果我们不把他们当作罪犯, 我们能否在数字环境中教育孩子们, 在这种情况下,我们剥夺学生的独立性,为他们决定感兴趣的和不感兴趣的。
当然,互联网上有很多可疑的东西,但这只是立即得到任何问题答案的能力的倒转一面. 学校不应将信息分为好坏两种,而应教儿童正确提问,确定所收到答复的可靠性。
美国有些学校完全禁止上网。 我理解原因,但那些 得到玩具版现实的无辜学童怎么办? 他们能从中吸取教训吗? 问题是,我们是否要将盔甲或防弹背心穿在孩子身上,护送他上街,或者只是建议在路过时四处看看。
我们必须教导儿童如何在这个自由而有挑战性的世界中航行。 并非总能成功,但奇怪的是,由于个别情况,对每个人施加限制。
世界上有20亿个互联网调制解调器,50亿个手机,现在"事物"的互联网正在被加入其中. 互联网不再仅仅是一种媒介,而是我们生活的媒介. 它的使命是向全世界人民提供自由交流的工具。 我目前正在参与ConnectCourses.net, 这个项目旨在说服教师,
- 如何评估互联网上的知识?
- 说吧 有两种方法:评估进展或结果。 与我共事过的多数学校和大学毕业生都是根据成绩来判断的. 学生们知道如何获得好成绩,但他们不明白如何评价自己和同事. 成年后,他们将不断面对这种需要,不幸的是,我们没有教学生衡量进展。
我只是不明白为什么这个方法 不被至少1%的老师使用。 实践上,多数人比较容易说出"如果回答10个问题中的7个,就能得到4个".
一些州通过了有争议的法律,如果毕业生在期末考试中不及格,可能会看到学校失去资金. 这意味着教师为了结果而只关注转子,完全忘记了学习过程. 自我教育现在至关重要。 想想有多少人在做一些学校里不存在的事。
- 说吧 但是,如果我们放弃大家所指导的政府评价制度,谁能够制定并适用新的原则?
- 我没有回答这个问题。 然而,甚至在互联网、教育机构和评级概念之前,就一直存在非正式评价做法。 人们在教学成为独立职业之前互相学习.
(英语).尽管我认识到正式测试的好处,但替代办法对我仍然特别重要:非正式任务类型、竞争。 当然,我所说的形式在大规模实施上要困难得多,但这也不是忽视它们的理由.
当然,许多任务只是国家的责任:没有普及教育制度,我们就会回到只学习富人子女。 但是,任何州政府都不可避免地是保守的,因此这样的制度不能很快地适应新的生活条件.
Anatoly Sperkh:我想学校正在变成可溶性饮料
神经语言学家Tatiana Chernigovskaya:互联网如何影响我们的大脑
尼尔·波斯特曼(Neil Postman)在他的一出作品中写道,几十年来没有改变的任务和评估制度始终是成年人的特权,学生自己也被剥夺了独立地发展这些原则的机会. 一百到十年前,教师们可以教授相关的知识,但现在一切发生得如此之快,以至于自我教育是唯一正确的策略.
由Natalia Chebotar采访
P. S. 记住,只是改变我们的消费——我们一起改变世界!
资料来源:www.chaskor.ru/article/govard_rejngold_shkoly_dolzhny_ne_delit_informatsiyu_na_horoshuyu_i_plohuyu_a_uchit_detej_gramotno_zadavat_voprosy_i_opredelyat_dostovernost_polucheennyh_otvetov_36910。
