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不要呼喊，有翼，不用担心，你应该不，不，我们进入它在你的绿色的花园。
看，我们是伙计们，我们是朋友，鸟，
和你的，你不会伤害cubesat的。安东陌生人

还记得这首歌有关Chibis? 在苏联时代，这是歌的运动的一个年轻的博物学家，或者，对于短期、博物学家。 协会的儿童和教师享受大自然，学习自然科学的办法在实践中，这是一个漫长的历史，始于上世纪初，并继续到今天。 它不只是一个"社交俱乐部"，而是一个严重的教育项目。

第四十万三百六十万八千九百四



植物猎人

教学的生物学及相关学科，在革命前，俄罗斯是有限的事实，儿童在小学的报告有关的一些事实的性质。 深入研究自然科学倡议的教师所面临的困难主要是意识形态–这是困难的讨论达尔文的理论在学校，在那里在另一个教训的儿童的教授有一天，上帝创造的。 但是，自然科学的世界观纳入学校，主要是在商业学院，在这压力的理事机构的教育，并在方法上的控制较弱。 早期研究自然科学，提出了在社区的医生和科学家，有新技术开发的教师-好，不要失去连接的学术环境。 在1907年成立的社会传播自然历史教育(奥利奥)第一组织在俄罗斯，旨在普及科学知识的中学生和成人。 一个关键的方法促进了奥利奥，成为一个生物性旅游，以及有必要为实现这一想法的一个参观台。

第一个学校旅游站建立了通过Moldenhauer在城市的巴甫洛夫斯克于1910年。 它的存在作为一个私人机构在其头的工作主要是与儿童相邻站的园丁。 夏季与男孩进行的旅行，在周围的森林和草地，有时这些旅行花了一整天，它是主要针对有意义的通信的儿童与的性质。 随后，1917年革命后，这种站建立了相当多的。 实际上，政府的变化是与许多人的希望和愿望之中的教师-革新者的时间。 他们摆脱压迫僵化和愚蠢的学校官员、以及马克思主义观点更好地结合与自然科学范式比法律的上帝。

在第一年的苏维埃政权的真的看到了上升的新的教学方法，在波旅游的做法是支持通过克鲁普斯卡娅和Lunacharskii的。 1921年在附近的彼得堡已经超过10旅站，都是采取今年夏天，成千上万的儿童。 方法资料的工作的指导是发达国家在奥利奥，因为大多数活动分子的站是它的一部分。 旅游站教不仅是学校的老师而且知名学者–极地探险家威登堡、植物学、阿特拉斯系统的主要物种和Kaigorodov,hydrobiologist Deryugin，和其他许多人。 经常邀请其他专业人员、研究科学家–客人参观台来与他的演讲植物和土壤科学家、动物学家和胚胎学家，地质学家和气象学家。 对于许多科学家在这些年的工作在支持Narkomprosa站意味着庇护所、口粮、明确的位置在一个新的建构社会。 因此，除了明显的教学和教育的意义上说，生物站是非常重要的另一个原因–他们活了下来，并导致其活动在科学界在贫、困难和通常不利于科学。 工作在生物站给了机会，不仅教授也进行研究，出版科学作品的专长。

五十三万五百六十三千三百三十七



儿童的示范保护的有益的鸟类，1934年。

课程的旅游巴士站进行了如在生物学科，包括树学,昆虫、鸟类学和其他学科，例如地质学、考古学、人种学、天文学，取决于什么样的设备提供给站，以及如何熟人圈子拥有她的头。 在巴甫洛夫斯克站安装好的当时的折射，允许观察恒星，也有类在气象学。 在Strelninskoe站，基础上形成的游艇俱乐部有一个舰队–7适合航行的游艇，小艇3，3个男人，2艘船和8冰船。 这给了机会观察到的海底动物和鱼类产卵，同时教导儿童的基本知识航行和海事培训。 许多台都会博物馆、当地野生生物的巨石的土壤中收集的地衣、苔藓和真菌，动物学的角度。 在索契的生物站博物馆中包括七个部门–动物、植物、湿地、土壤、地质、考古和历史。 一个特别骄傲的车站是昆虫与生活的蚂蚁显示出一个真正的蚁丘跨部分。

在教育项目，发生在时间上的生物站，参加了许多着名的艺术家的艺术家和建筑师伯努瓦、语言学家的Bubrikh，后海军上将水道测量员在瑞典普拉托诺夫的历史学家甚至已知的所有儿童作家Korney童的。 但是主要组织元素的发展的旅游业是鲍里斯Raikov，谁领导的奥利奥在早期20-当中。 他的作品开始离开该杂志"科学"和"野生动物"，没有一个统一的系统教学，在生物站，通过在第一届大会的教师、科学家。 鲍里斯*佩顿已经给予极大关注的转让积累的经验在车站，初级和次级学校的教师。 巴甫洛夫的然后Detskoselskiy biostation im课程组织了对学校教师的旅行。 这些课程，他写的书"的方法和技术的导游"的。 工作Raikov，在教学的科学仍然被认为是一个典型的苏联的方法的科学。

五十六百万九百二十万七千三百四十五



他的名字给了名为"raikivshchyna"–一个标签贴在整个圣彼得堡组的教师、科学家在1930年。 压力在他们已经几年了–他们被指控脱离的生活，在反对的博物学家的先锋组织，忽视了实施在时间上的生产偏见的教育。 在结束时，Rykov被迫离开工作的教师在生物站在儿童村，现在全联盟方法学中心的培训指南，然后，他和他的同事被逮捕和被判处长期监禁，鲍里斯*佩顿在建设Belomorkanal的。 在战争期间，他曾在阿尔汉格尔斯克教学研究所，在1945年，返回到列宁格勒，回到教学方法的自然科学。 但该中心yunnatskih运动移动的时候在莫斯科举行。

学校的罗宾逊

的悲惨命运的列宁格勒集团的教师、科学家们有关和他们的很多的追随者。 这些生物研究站由于时间编号为数百名，但他们中的许多人在审判后的成员奥利奥被关闭，其余部分迅速地重新塑造下一个新的请求生物学应该立即开始有利于经济的国家，研究现在是欢迎的菜园和家禽。 游览的方案精心设计教科书、博物馆展览折叠和收回成本的存档在他们的地方传来的图的农业机械、鱼网、饲料的样品。 事实上，主要目的的生物站已成为人员配置的农业，以及它的决定。 而不是合格的教师站经常开始领导人在教育方面，虽然正确的意识形态的、有条不紊的工作实际上已停止。

这一政治斗争幸存下来并认为良好的莫斯科中央生物站的年轻的博物学家。 森特提米利亚札瓦(布什内斯)在科尔尼基的领导下，鲍里斯所有的圣徒。 实际上，用它来减少"博物"，这通常是相关联的yunnatskih开始的大规模运动。 布什内斯是由于其创始在1918年，更面向实践的比站附近的列宁格勒–它是栽培的蔬菜园工作的居。 基础上立季米里亚捷夫生物站的操作，由经验丰富的学校-殖民地的无家可归，这是经常光顾的克鲁普斯卡娅。 所有的圣徒是一个积极分子生产、农艺学的教学方法，所以容易地适用于他的学校的新趋势。 工作站上开始建立在具体的实际领域的对抗疟疾的蚊子，Surovtseva圆圈，圆圈，与繁殖的狐狸。 系统的自然科学的方法，但是，当这种培训不可能实现，但BYUN已经发布了数以百计的青年人已经完成了他们的基本生物的培训和继续教育在这一领域。

第九十一亿四百五十万八九



该程序的质量科学教育的国家继续发展，出现新人和新思想。 一个聪明的数字，在运动的年轻的博物学家是彼得*彼得罗维奇*斯莫林。 在1923年，他组织了一个俱乐部的青年生物学家在莫斯科动物园、一年后出去工作了几年作为一名讲师，在布什内斯他们。 立季米里亚捷夫。 在1930斯莫林移动，以阿尔汉格尔斯克，他在那里建立和领导北部地区站的所有联合研究所的皮毛的农业。 后来，在1935年，他继续他的工作在克里米亚自然保护区为副科学。 在那里，他被逮捕的谴责，但他幸运多于列宁格勒老师–他业务有另外一个变化的领导在执法机构、检查时浮出水面的无根基的指控，斯莫林已经被释放。 在1941年，他去的民兵、一个良好的知识的森林帮助他在情报和当的环境。 从1943年他曾在课程的军事狗饲养的赛车和的鸽子。

之后的伟大的爱国战争的斯莫林返回到科学工作的国家达尔文物博物馆。 在1950年，他创建，该俱乐部的年轻科学家的青年科的全俄罗斯社会的自然的保护，这是考虑后他的生活。 从这个小组来找出几十个动物学家、遗传学家、生态学家、生物地理学、教授、医生和人的爱和理解的性质。 俱乐部的斯莫林有没有在他的学校里尼古拉Drozdov，未来的主持人的"世界的动物"。 在一个程序，他谈到了他的老师："我们总是参加一个圆的年轻科学家的动物园。 他们基本上看过的动物在笼子里。 我们解释一切都告诉彼得*斯莫林，我们敬爱的PPP。 我们与他像一个拖拉机，进入树林。 每个星期六或星期日我们去Ob Terrasny生物圈保护区是下谢尔普霍夫在莫斯科河"。

另一个标尺的厄运的儿童的战后时期是教育家和作家尼古拉*Verzilin–通过阅读他的文本在生物学来了许多苏联学生。 尼古拉*米哈伊洛维奇的儿童就读小说的丹尼尔*迪福，通过欧内斯特*塞顿*汤普森，詹姆斯尔库珀,Mayne Reid,Jules Verne，发挥了印第安人和流浪者，睡在帐篷里树林里的。 从十六岁他开始教学，在乡村学校和管理传染给他的学生的兴趣的性质、旅游和冒险，采取了儿童上涨，告诉和展示他们的秘密的森林。 在1928年毕业于列宁格勒农业研究所和继续工作，在学校开始教在教育学院和研究所改进的教师。

十八万五百七十万八千七百一十四



在开始的伟大的爱国战争中，出版社出版的"儿童文学"呼吁Verzilina的建议，以写一本书，为中小学生，这可能会感兴趣他们收集药用植物。 尼古拉*米哈伊洛维奇在案文中使用同样的方法作为在他类–提供儿童可以在鞋子*鲁滨逊刚刚发生不是一个热带岛屿上，在森林里我们中带。 1943年，他发布一个渺茫的小册子被称为"诊所中的森林"后来成为一个章节的名书"中的脚步*鲁滨逊"，有7个版本。 笔试验是成功的，并且在1949年的下一个生物Verzilina的畅销–"旅行与家工厂"，随后是整个系列的书籍，致力于通过森林和公园的世界。 书尼古拉*米哈伊洛维奇后来翻译和出版保加利亚、巴西、格鲁吉亚、中国、拉脱维亚、立陶宛、摩尔多瓦、波兰、罗马尼亚、乌克兰、捷克共和国、爱沙尼亚、南斯拉夫、日本。

最后的莫希干人

而罗宾逊从生物学到缓慢的生存的森林的官方程序中的年轻的博物学家正在为平常。 它产生了一定影响的所有曲折的苏联政策的迫害的遗传学的守护神yunnatskih运动是臭名昭着特罗菲姆*李森科，直到下一个突发的实用性在80年代，当时的主要的事情在任何年轻自然的爱人宣布，养兔子在家庭和交付肉的状态。 渐渐地，结构年轻的博物学家是costinel中，正式作为先锋组织，像许多其他教育倡议在苏联。 当这个国家没有，大多数教育项目和方案的启动，都化为泡影。

最后一个据点的自然科学作品的学生在列宁格勒仍然是成立于1964年，该实验室生态的海洋底栖生物的创始人和负责人，这是尤金A.室nienburg的。 持续的教学传统的学校奥利奥，这个独特的人，谁没有科学的标题和程度，已经成功地成长的几代人的专业研究人员。 在他的生活也不是没有戏剧性的转折–1966年，他被迫辞职从动物学研究所与制造"持不同政见的"。 但是，尽管"不可靠"，它立即被邀请参加一个特殊寄宿学校与学生在路易斯安那州立大学，知道他的才华，为儿童工作，这是许多年来他的主要职业。 基础教学方法的室nienburg是孩子探险队上白色的海洋，其中的学生进行的完全成年人的研究，学习承担责任，为初级的伙伴和一般的结果。 通过海洋考察的实验室是400多名儿童，100多人成为生物学家，许多无脊椎动物学家. 由于这样的事实，叶夫根尼*亚历山德罗移交给领导的实验室对他的门徒，过去几年他的生活仍然是在她的老师，考察和科学工作与学生没有停止时尤金室nienburg没有。 帐户上的实验室的70多远征海岸的白人、黑人、巴伦支海，亚速海和波罗的海海洋，她的工作一直持续到今天。

第八十八亿四百九十万七千两百七十九个



十六万二百四十四千九百九十四



许多其他俱乐部yunnatskih的努力的教育工作者-爱好者仍然活着，有一个联邦儿童ekologo-生物中心，这是继承的BYUN他们。 森特提米利亚札瓦和协调活动的界的环境和生物取向在进一步教育的整个俄罗斯。 然而，在2014谢尔盖伊古所述的有关需要振兴yunnatskih运动，在俄罗斯。 事实上，如果我们谈论yunnatskih教育计划，它不能仅仅继续进行下去，必须重新作为许多苏联的传统已经缩短。

一个严重的问题，这些问题现在是讲连接与复兴运动的年轻的博物学家–一个搜索工作的科学家的问题上站在前列的生物，并在同一时间，准备工作的儿童。 现在的剩余单位，更多的教育越多，更多堆满了一堆的文件，手续，要求对于教师，该处组织的课程。 自由空间创建更好的yunnatskih俱乐部，不适合这个框架内，并适应的官僚主义的愚蠢的那些人实际上可以做的研究与学生，有没有愿望和有时机会--例如，如果教室和实验室在大不符合要求的额外教育。 还有另一种情况不利于普及知识产权界。 这个年轻一代面临在他的生命的集体形式的思想和创造力，儿童是更侧重于一个孤独的座位，比一个俱乐部的志同道合的人与一些，例如，一个博物馆或动物园。

然而，如果有热情的人喜欢斯莫林或彼得*尤金室nienburg，他们将创造可接受的条件下工作的儿童中，有将学生人感兴趣的一个活生生的勘探的世界。 怎么知道，也许如果爱好者和探索者的性质不能受到干扰，甚至在一百年来在郊区再次，他们将嬉闹附近的道路Lapwings地球上不会忘记关于环境问题，但是，在火星上，布隆树吗？ 出版

 

P.S.记住，仅仅通过改变他们的消费—我们一起改变世界了。 ©

 

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资料来源：erazvitie.org/article/u_dorogi_chibis