Як навчатися гена мови

,60р.

Ген мови допомагає переходити з одного етапу навчання, де є розуміння і розуміння поставленого завдання, іншому, коли бажана навичка навчається в автоматичному стані.

Уміння мови забезпечується спеціальним нейронним апаратом, а структура нейромереж залежить від генів, тому буде відмінно вірно припустити, що у нас є спеціальні «пошукові гени». До 2001 року вчені не знали, що гени впливають на мовлення. Ситуація змінилася після вивчення однієї сім'ї, члени яких постраждали від дефектів мови, і вони мали проблеми не тільки з вимовами, але і з синтаксисом, і з розумінням чужого мови. Виявилося, що ця родина мутувала гена FOXP2, яка миттєво стала «зіркою» у науковому світі.

Він був зрозумілим, що він був відповідальний за більш ніж просто розуміння мови: очевидно, він навчився говорити за допомогою FOXP2. Також було знайдено в печериці, звичайно, але вона відрізнялася від людини в його двох нуклеотидних «леттерах» в ДНК; мутації можуть допомогти перетворити тваринні звуки в складне мовлення. У 2009 році пройшов цікавий експеримент: людський ФОКП2 вводився в геном мишей, після чого останній, звичайно, не почав говорити з голосом людини, але звуки, які були помітно складними. Подальші дослідження показали, що мишей з геном мовлення людини змінили активність нейронів стрягу (або стряху), які, серед інших речей, залучені до навчальних процесів. Більш того, навіть неординарний жіночий чаттер був пов'язаний з цим геном – після того, як він виявився, що рівень білка FOXP2 у дівчат майже третина вище, ніж у хлопчиків. Проте, деталі того, як цей ген допомагає нам майструвати мову, залишалися значно незрозумілими.

Ми і тварини навчаються на двох стадіях. Перше завдання розбиваємо на кілька кроків, які ми поступово навчаємо виконувати. У разі велоспорту, наприклад, ми беремо кермо (і намагаємось тримати його прямо), потім кладемо ноги на тумбочки, а потім приступаємо до їх обертання. В першу чергу це послідовність дій вимагає повної концентрації від нас, але з часом починається «несвідома» частина навчання, коли ми навчимося їздити краще і краще, повторюючи всі вищевказані дії. Те ж саме відбувається з вивченням мови: спочатку ми концентруємо на вимовах і змісті індивідуальних слів, потім мова стає більш вільною, і, в кінці, ми можемо сказати «добрий день» на автоматичній машині без думки про те, як і що ми говоримо.

Дослідники з Массачусетського технологічного інституту (МІТ) вирішили дізнатися, що з етапів навчання потрібен ген мови FOXP2. У експерименті, звичайної мишей і мишей з геном людини довелося знайти масу, щоб отримати лікування. «Гуманізовані» тварини швидко розуміли, що маршрут буде швидше, щоб отримати їжу, проте, коли Мазе було організовано так, щоб етапи навчання могли бути відокремлені і спостерігали окремо один від одного, не існує різниці між мишей.

Потім гіпотеза про те, що ген мови допомагає переходити між різними фазами навчання. Подальші експерименти, описані в роботі в наукових дослідженнях Національної академії наук, підтвердили це припущення: мишей, який освоєно покрокову стадію завдання, що переходить на фазу повторення, швидше якщо людина FOXP2 була введена в їх геном. На клітинному рівні також побачили ефект: у структурі, різні зони відповідають різним етапам навчання, і одна відповідальна за навчання шляхом повторення була активована більш ефективно в мишей з геном людини.

Це, ми можемо сказати, що людський варіант гена FOXP2 (який зароджений, як вважається, близько 200 тисяч років тому) відкрив наші предки, які навчаються повторенням – людина не може просто вимовляти слово і зрозуміти його значення, але розмноження цього слова стала автоматичною. Підвищена здатність спілкуватися в групі допомогла фізичним особам вижити, тому нова версія гена отримала еволюційну перевагу. Однак малоймовірно, що розвиток мови у людини виникло «на волі» лише одного гена. Очевидно, що існує ціла генетична мережа, в якій FOXP2 є лише одним посиланням. Так, рік назад, дослідники з університету імені Джонаса Хопкінса (США) опублікували папір, що описує ген SRPX2 залежно від FOXP2, яка контролює динаміку міжневрольних з'єднань у мовному центрі мозку. Також варто відзначити, що в експериментах, описаних з геном FOXP2, можливість мишей вчитися в загальному оцінюванні, тому ймовірно, що цей ген у людини може бути пов'язаний не тільки до мовних здібностей.

Кирило Стасевич

Джерело: nkj.ru