我盲的空间

我们足够幸运的话聊天的世界上唯一的盲聋的心理学教授亚历山大*瓦西里耶维奇*苏沃洛夫。 通信是举行由于奥列格命名的儿子、朋友和准的亚历山大*瓦西里耶维奇的。 所有的问题,奥列格*通过教授的手掌通过拇指(手册)的字母。 的答案,我们听到了非常的嘴唇的亚历山大*瓦西里耶维奇的。 我们谈过这个复杂和多方面的过程,例如发展个性。




亚历山大*失去了他的视线在三岁,听觉是9岁。 失明的突然来到。 在花园的小萨莎和她的家人收集堕落的苹果,并在某一时刻的母亲注意到,萨沙的不看着苹果,并寻找他们手中的草。

亚历山大*妈妈一直想要她的儿子是受过良好教育,以及她给了它的盲人学校在城市的伏龙芝。 之后开始的妈妈聋了解了一个孤儿院为聋盲人,在扎戈尔斯克和带着他的儿子在那里学习的。 从一开始就萨沙是一个不寻常的和好奇的孩子:他享有学习,爱读,开始编写的第一首诗,来与教师的讨论。 在扎戈尔斯克儿童的家里,他会晤了苏联的哲学家艾瓦尔德Ilankovan和后来成为一个盲聋学生的心理学的密歇根州立大学。

今天,亚历山大*苏沃洛夫–医生的心理科学,教授,创造者的提交人的指示,在心理学"的学校共同人类"教授在莫斯科市的心理-教育大学(MGPPU)和其他大学–教学-心理学家的工作与聋盲儿童。 在1991年Susquahanna大学(美国)赋予他的荣誉国际的医生的人文科学。 自1999年以来,苏沃洛夫,全部成员的国际科学院的信息在联合国。 还亚历山大–科学顾问的公共组织的残疾人"的孩子的单的慈悲"的。 国际关联的儿童基金颁发给他一面金牌名列夫*托尔斯泰. 在俄罗斯的这个奖项,只有三个教师。 儿童一般都非常喜欢的亚历山大,大概就是为什么他被称为"婴儿架"的。

–亚历山大*瓦西里耶维奇,什么是教育的作用是什么老师?

教师的绝大部分伟大的老师如马卡连柯,作为我的老师..我其他教师的院士姆-坏的追随者Ushinsky,他力求建立一个普遍的、真正全面的方法的个性。 他开发了一个教学人类学的。 姆-糟糕的决定形成的人格作为一个三位一体的培训、教育和发展。 它既是一个教育工作者和从业者和理论家、教师。 最重要的是为一个朋友的学生,学生人着迷的他并刺激他自己的工作,他自己的活动。 在这方面,有几个语句格言:"老师,教师的组织者孩子的快乐。" 在这方面,我们相邻的Sukhomlinsky的。 只有一个反射方法的教育是教育自己,而不工作的原则"做什么,我说不是我做的。"

–事实证明,父母、教师,重要的是要做,首先和最重要的是,我们自己和使其公共、可见光和儿童友好的方式吗?

父,首先,他应该做些什么,鼓励儿童,并且如果存在不匹配的,虽然不感到惊讶,这孩子会选择而不是丑陋的,比美丽的词汇。 此外,父母应该是非常真诚的。 在一本书上教学称为"它是你的",讲述了一个单身父亲是谁得到了混淆的关系与他们的两个孩子。 他保留了一本日记,他在其中描述了他的错误,诅咒自己对于他们,并在某些时候他开始"忘记"中的一个突出的地方。 儿童开始阅读他,爸爸注意到一个更宽大的态度上部分的儿童,更多的了解,并在冲突变得更少。 因此,教育可能是最好的政策没有政治。 实际上我承认这在实践。

从乌斯季诺夫是一个美好的工作"捏技巧"等提示是这样的:"教育",也就是说,不会读写法,但是生活生活。 并没有什么假的–一切都应该是真实的。 不是"成为一个男人"和一个男人现在在这里。 我是在这个意义上更加容易,因为聋盲。 我是真实的,不是假的需要援助和负责任的我的尊重。 并没有必要说教,你必须是好的和道德的情况本身的要求。 因此,它与奥列格,所以这是很久以前,他与其他伙计们–它一直都是和每一个我遇到的。 简单地说,它不需要讲道–宣扬的情况本身。






亚历山大*苏沃洛夫在工作的过程中与计算机配备一个盲文显示。

–今天,一个共同技术当人为制造的危机环境和人安置在故意。 据认为,应对这场危机,我们取得进展,发展是一个步骤上。 应该通过教育克服吗?

这是一个危险的制剂。 你可以创建这些危机的偶像。 类似的东西,不幸的是,宣称阿尔卡季*盖达尔–实际上,他教授的士兵,未来的士兵。 也可以这样说,关于马卡连柯。 但是,在我看来,教育应该通过相互了解,相互信任,并用它来推从生活的挑战,它是一个自然的话,不一定是极端的–他们只是,并没有什么人为的。

–如果我们谈论的阶段,越来越多的个性200年前和现在有一种感觉,现在这个过程是缓慢以后。 同样普希金,莱蒙托夫来30多年已经实现作为个人...

你概括,我的意见。 30年来是真的实现,但可能不是个人,而是作为官员,如果我们想到所谓的"教育类"谁主宰的官僚机构的,高贵的商人。 并且,再说一次,在不同的方式:取决于,取决于当,取决于在什么情况下。 但是,如果我们谈论工作或农民的城堡,有什么成就可能是30年来从他们吗? 实际上什么都没有改变。 每个增加的衡量自己的步伐:有人今天来的30年中达到的很多人似乎是没有什么之前你知道的–突然一些混蛋;以及个人,也许没有什么特别的,在所有的和未实现的:谋生,开始一个家庭、工厂和提高儿童。 和什么是衡量,以测量? 成功的野心家部长吗? 为什么? 这里的东西,并在这见面,所有教师、心理学家。 儿童不是问题我们的虚荣心,孩子们有自己的命运。 和他们是绝对不需要意识到我们的梦想,关于他们。 例如,我可以梦想的奥列格作为他的弟子、追随者,随动的路径。 和他成为了摄影师,去他的方式。 要普希金:"精神错乱的他们自己的方式,无论任何人在他的方式"。 我不坚持任何东西。

–怎么教孩子们独立地移动,怎么样的梦? 自我发展,因为没有梦想是不可能的。 大多数这种情况往往是相反的是发生在你身边,他们做了什么其他人。

有些事情可以教导。 但梦想能不能教导。 梦想–她只能自己的梦想,你可以学习的大多数。 尽快,我们开始梦想的教学–它不再是一个梦想。 事实上,它成为我们的梦想,必须是一个梦想的儿童。 我也许应该试图得到该儿童需要我们的合作,我们的安理会委托我们愿意与我们一起的。 在该框架的理论,这是我信奉的,并教导,这就是所谓的"共同分配的活动"。 分配的活动的一个成人教育,是减少任何鼓励、促进、扩展儿童的活动,因此,我说"剂量"的。 然后孩子就会有其自己的梦想。 我认为,没有梦想没有必要评估方面的"履行/不履行"的。 让聋盲儿童想要成为一名宇航员,不管它是什么是不可能的–我们的梦想。 长大了–你会看到什么是可实现的和什么是不的。 我想成为一个诗人是在嘲笑我,不了解其业务性质的,混乱的诗人与工作的一名记者。 我是问在哪里,我将把材料的诗,我将收集的材料喜欢的诗歌–这次采访,你做需要收集的材料。 但是我忽略他们。 不需要任何干涉。

我们可以说,在某些比喻的意义上,我成为一名宇航员。 了解,并非一定要实现梦想的空间。 你可以梦想的空间,但是工作上的东西,这东西成为一名宇航员,真正的去-吸气. 我真的希望在奥列格他fotohudozhnitsa将一名宇航员。 和我成为一名宇航员是,什么是不是看了–在心理学上,在科学。 想成为一个诗人,一个专业的诗人,但所有情况,走进科学,并已实施了很多其他人,只是因为我对这个游戏,徒劳的,对于一个馅饼的梦想。

–可以梦想随着年龄的变化? 或者,它并不取决于年龄和理解世界吗?

是受到改变。 例如,生命的意义。 我的梦想是成为一个专业的诗人是由于这样的事实,我看见生命的意义在文献。 28年来,我来到了在扎戈尔斯克儿童之家,他曾经是一个学生,并感到震惊的渴望之间的通信的儿童,因为他们对我的所有,四周,他把我拉到通过互相手中。 我的世界天翻地复的变化,和在这一点上,文献中已不再是生命的意义。 最后和最终的感觉是可以有助于这些儿童,以满足他们的愿望研究金。 在这个文学作品不会走,但是现在它本身并不是,但对于这些儿童,对他们有利。 这就是所有的改变,它竟然是主要的方式。 如果不是因为这次会议与儿童,这不是一个震动,也许,只是一个文人的。






–你怎么管理自发展?

有规划的。 但部分原因是这种情况本身的控制。 你必须要享受每一个人一个机会。 打开了机会去野营–我们要去,即使不完全相信,有力量在意义上的健康。 打开了机会工作以外的工作在其他地方,讲座在另一所大学,例如,我们需要使用这个,相当刻意。 这也是管理自我发展。

旅行前我读了你的书对儿童的"如何梳理一个刺猬"。 通过它,我想我看到了你作品的内容与主题事项。 你们正通过一个谅解之间的差异的条款,划定的边界概念。 它在哪里?

这是从我的老师和精神父,伟大的哲学家Ilyenkov的。 他的主要书籍可以被认为是一个专题"辩证法的抽象和具体的科学理论思想",专门用于运动的思想在逻辑问题。 关于这本书"辩证逻辑的","有关的偶像和理想的"。






与他的老师Ewald Ilankovan的。

–怎么了,什么资源可以制定的梦想一个人陷入了一个情况下想法有关的图像来自一个非常有限的通道?

问题不在的制剂。 "信息通道"是可怜的小说。 主管中心理语言,我们不应该谈论的渠道的信息,以及感觉和看法,官和perceptics的。 所有的过程中形成的活动,或者,如所述的费利克斯*米哈伊洛夫,朋友,合作者和追随者ilenkova,也是一个哲学家:"文化是不获取、不给,并重新创建的活动的每个孩子"的参与下,成年人的,当然。 是重建。 重建文化和如何广泛的文化重建,取决–没有一个梦想,或者不及其质量。 和来源的信息不是眼睛、耳朵、手中。 信息来源的活动。 它重建的文化中产生,它为我们提供了一些信息,它产生的目标、目的、动机。 阿尔法和奥米加的活动。 活动的整个生命,从出生到死亡,内人类文化,作为人类的代表,作为一个通用的一种。 这是该谅解的个性、祖传的存在的理念马克思主义和ilenkova包括。 问题制定一个梦想是不是值得的,不是问题,但是关切如何采取行动,设定目标、动机的任务,努力实现这些动机的其实施,以满足需要。 和语言的梦想–然后,追溯,在赢得战斗。

但主要的冲突,我的生活是得到解决。 这是一个冲突的有用性方面的deafblindness,deafblindness相反,用于一个人的水平,并不打折扣为残疾。 现在,回顾在过去十年里,我可以说,普遍的用处,我已经实现。 它主要是冲突的人类。 帮帮我,对我好的人,或者说是爱情,但不知怎么的爱这是一个耻辱。 我愿意帮助,并从我的什么,不是等待,不等待返回的人类从驴子和"踢允许的。" 但我不是混蛋,这是我的基本思想的想法的共同人类。 残疾人可以,你不会,但一个男人有义务,在关于那些你从人的角度真实的。 让我们响应,但人。 第一个是为我自己,然后为其他残疾人,但主要针对青少年、儿童、其健康的同龄人。 这就是所谓的"合作教育学"的教育既是健康的和残疾儿童。






一个游戏中的棋子。

当我13岁时,我非常愤怒,在他的同行。 什么他们要问,一个答案–不我们的能力。 怎么样,圣烟,他们知道它的能力,如何这样的一个工具,他们测量了吗? 然后我想,并且无意预计通过维果茨基的。 他有一个理论上的区近的发展是该地区的儿童仍然不能采取行动,但可以实现成功的帮助对教师的相互作用和合作与他在一起-分活动。 但是然后我说:有必要设定一个目标似乎遥不可及,然后试图实现这一目标。 如果你这样做,那么我低估了,没有–有没有办法,它不工作,在某些措施取得成功。 但如果你继续工作中同样的方向、水平的机会将会上升。





亲爱的读者,我敢打赌,不govoriti我们正在开始的文章,我们的对话者是聋盲儿童的人,你读的采访,永远都不会猜到的。 什么已经通过教师在结合与贡献的亚历山大*瓦西里耶维奇在他们的发展,只有作为一个奇迹,也许,不叫。 但是,这是一个很好的机会来思考我们已取得的成就在其自身的发展,以及什么样的潜力,我们实际拥有。

而在最后–生活的情况下,说明由亚历山大*苏沃洛夫在他的书中"如何梳理一个刺猬":

"...我们好回想一下如何之前可能一天假期,我和一位朋友到警察站在地铁站"Medvedkovo的"。 拉我们出车。 一些喝醉了重大的想象指字母是密码的中央情报局的美国。 或其他任何敌人的情报。 把我们的护照并被带到警察局。 在那里,我们不允许说话韧的手指。 只是尝试我的朋友跟我说话–然后一些警察的下巴有一个运行的,轻轻地但坚定地、合我们的手中。 就在这里:逃走,整个的身体打击在我们的手中。 我说到我的朋友:

–不翻译,因为他们不想要你的帮助。 我现在将教一个很好的教训。

这些话我去周围的的房间。 第一沿着墙壁。 然后转向左侧的一些木质结构,如柜台后办公室或储蓄银行,但没有眼镜。 然后,再向左转弯沿着其他壁。 埋在书桌。 在桌上发现了我的间谍软件的个性更高的警方官员。 当我走近它表,并跑开了。 我想强迫他写信与你的手指在我的手掌上...好的,谢谢你在那的椅子被释放,只有一个房间。 和我站累。 我坐下来,静静等待的事态发展。 我很快就被允许我的朋友,确保我是聋盲人和居住在该地址在我的护照。 我有一个讲座的官员阅读,不是每一个聋盲类似的聋盲。 可惜的是巴士拉,你开车回家...和保持,直到几乎的午夜...

和维修办公室,警察可以愤怒和不笑。 是啊有什么用?.. 所有的白痴愤怒是不够的。 和欢笑,至少不会发疯对一个公司与其他白痴。

因此,让我们笑! 甚至当不笑...特别是当不笑的。". 出版

P.S.记住,仅仅通过改变他们的消费—我们一起改变世界了。 ©

资料来源:erazvitie.org/article/moj_kosmos

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