理查德*布兰森：平均人不会发生！

着名的企业家理查德*布兰森爵士的意义和目的的教育。

"现在是时候了解到，没有这种东西的平均人，并且停止来衡量自己的任意线，不以任何方式基于人类的本性。"

我完全同意这个发言的教授托德*玫瑰，提交人的新书端的平均水平，这是使用科学和数学的发现证明，这是不可能的任何有意义的方式评估人借助于统计平均。 我再说一次，并再次：有在我们什么的平均水平，如果我们继续来判断自己只有通过我们的能力，以适应在某处，我们无法成为真正优秀的人。





在这本书上涨是一个实例的经验的美国空军的。 空军在1950年的决定以研究为什么有那么多飞行员是很难控制他们的飞机。 事实证明，这不是一个错误，以及如何构建的控制面板：他们被设计用于"平均"试点1920年当中。

空军专家测量的4 000名飞行员在10个参数。 他们希望，大多数将融入"规范"在大多数设置。 它原来的档案的"平均"试点不适合任何人。 "发展中的驾驶室的平均人，我们集中于一个不存在的人"，—说玫瑰。 然后，空气的力量已开发了一个新的设备的座舱，可以调整的座位置—现在这种创新，我们认为理所当然。

这一概念的"平均"我们需要在许多不同我们生活的方方面面，特别是在教育。 我自己在学校里是绝对毫无价值的学生。 我不适合在不合适，并认为自己偷懒又蠢。

我没有看到任何意义，继续她的教育以及离开学校，16. 但后来发生的事情：我开始研究创业精神，并且我再也没有把重点放在事实，我并不感兴趣。 我集中我所看到的，这个意义上，我被吸引到的。 我的心打开，和之后已扩大了我的世界。

"暴政的介质意味着，我们允许自己把自己放在框架中的陈规定型观念，试图融入别人的想法的人，我们应该说玫瑰。 —当我们不再比较自己与一个不存在中间，门将会打开我们的"。

今天，我寻求的清晰度，而不是提供给许多人，在理解的趋势、石油市场或困难的打击药物。 当我想想，我不能相信，我是教授在这样一个循规蹈矩的系统。 我担心，这个系统仍运作至今。

我们需要找到模拟的一个自定义的椅子上用于教育。 当教育系统是建立在概念上的"平均学习者"，我们是不是能够发现和培养人才。 爱因斯坦相信这句话："我们每个人都是一个天才。 但如果你判断鱼通过它能够爬上树，她将保持在相信她是愚蠢的。"

我的标记在学校画一个相当黯淡的画面。 如果我给了她太多的重视，我不会试图达到什么或成功的东西。 我不孤独：约翰。到。 罗琳,Oprah Winfrey，史蒂文*斯皮尔伯格和许多其他成功的人也一旦不适合进入该系统。 所以是时候结束所有平均水平。 为什么要尝试适应的地方，如果我们是天生特别？

 

P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 ©

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资料来源：ideanomics.ru/?p=5248