933
采访老师Coursera
今天好。很多人都知道，享受网络教育Coursera.org知名平台。我还属于其中之一。经过几个疗程，我产生了兴趣，在内部的厨房。我接触了几个教授，并要求他们给一个书面采访。发生了什么事，请继续阅读。
问题的回答：
Berzon尼古拉·一 B>，教授，理学博士。当然笔者«金融市场和机构»，高等经济学院。
保罗Prandoni，的博士学位。再加上马丁Vetterli是课程«数字信号处理»从洛桑联邦理工学院
吉姆·福勒 B>，博士学位。加上巴特斯纳普和珍妮乔治教授的课程«演算一个»来自俄亥俄州立大学。他也是的过程«微积分的两种»
作者
准备好了吗？走吧！
你为什么决定做一个在线课程？ I>
Berzon NI B>我在经济学院读了类似的过程，而当大学决定进入Coursera并记录课程的数量，我说他准备参加这项业务。我无法想象钻进））在一般情况下，在Coursera不那么容易得到。他们检查了半天大学的教学质量，等等。而当他们给了反超，随后HSE的管理决定，我们写11或12的课程。好吧，我说，他已经准备好。
保罗Prandoni。 我们很幸运能在与达芙妮Koeller，当它推出了Coursera，我们决定为免费教育的全球化的世界，创造一个疗程信号处理亲密接触。
吉姆·福勒。 B>我希望看到更多的人参与数学。随着新的，有趣的，令人兴奋的知识的帮助下，我想提请了大量的学生在数学，而且没关系，他们会处理它的乐趣或者专业。
如何密切与Coursera的工作人员互动的过程？ I>
Berzon NI 的几乎没有。我们有一个办公室（教学控制），它把所有的组织问题在自己身上。我被解雇只有培训材料，演讲，讲座等事情做好。 Coursera所以我没有干涉。
保罗Prandoni。是不是很拥挤。该平台，虽然不承诺，是可以理解的。
吉姆·福勒。未太紧在这个过程中工作时，虽然，我经常跟他们谈其他的事情。
告诉我们，是如何培训课程。有多少人参与？它花了多长时间来记录讲座和培训测试？ I>
Berzon NI B>我经常读的硕士课程谁选择的专业儿童“金融市场和机构。”我只有以使其适应缺乏沟通与观众。我试图把尽可能多的信息在幻灯片上，这是第一次。其次，据我所知，人们可以听，这将是远离金融，所以有一些简化，没有进入细节，重要的是人才。
保罗Prandoni。 B>首先，准备幻灯片视频。然后，我们记录了评论的Wacom幻灯片的声音。最后，我们记录了介绍老师每堂课。因此，每个讲座的准备大约需要5个工日。
吉姆·福勒。 B>我需要约10小时记录一个小时的讲座，包括编辑。为了做到这一点，我已经开发出一种«自动切纸器»，你可以阅读的 githab 。他对付编辑的我们。
什么是你所经历的课程设计的困难？是否有某种“考试的学生”，这占去了其公共开放的过程中运行？ I>
Berzon NI。的实质上，纯粹的技术困难。例如，你不能来拍摄的条纹衬衫，这是不能被发现领带。
然而，这是难以适应讲座记录的格式。一般我讲课是一个半小时，并记录为10-15的片段，有时20分钟。因此有必要演讲分成若干块，每个人都必须承担一个完整的思想。这是困难的。但是，尽管如此，一切都变成了好。
“测试的学生”没有。我们能够控制自己的位置的记录。因此，录制视频后，我把它交给了我。我看了看，如果我不喜欢的东西，然后我们重写了它。
保罗Prandoni B>。本课程是基于我们看到在洛桑联邦理工学院6年纪律，所以我们有足够的反馈来创建过程中的第一个版本。今天，我们开始了第三场和反馈的在线社区可以帮助我们不断改进的过程。
吉姆·福勒 B>首先，录制和编辑是非常困难的 - 这是一个很大的削减，但我们需要做的，这是很难解释给其他人（例如，因为我们“每一秒的视频是从上而下删除”删除了大量的数学内容）。自动裁纸器解决了这个问题。
不，我们没有测试的观众。据我所知，有没有简单的方法做的东西在Coursera，唯一的测试组的学生。
相反，我认为MOOC-学生“试验”对于我想做的事，在俄亥俄州大学的事。我可以运行在一个MOOC，它可以做一个伟大的“教育实验”，“在现实中，”我们得到的训练微积分了很多有趣的数据。
在大多数课程团队组成的讲师和助教。有多少人在你的团队，他们是怎么分布的角色？ I>
之间 Berzon NI B>我帮安娜Petrikova，我系一个研究生。谢尔盖·沃洛金 - 我的椅子高级教师
。 角色我当然分布，但他们仍然混合。谢尔盖，因为他不滑好了，我问领导介绍了体面的看法。此外，谢尔盖积累了提出的问题在论坛上。这些问题，这是他能够给出一个答案，他回答说，另送我。
现在的任务是准备安娜测试。我，当然，测试是，我递给她，她扩大了他们。对于每一个星期，我们写了30试验。她进一步阐述了他们，然后，我通过他们再次，一些纠正并送回。她陪同他们自动测试有时会动摇。
保罗Prandoni。我们已经创建了一个演讲由马丁。然后，他画了研究生5名工作功课，两人正在处理视频和三个TA支持论坛。
吉姆·福勒。我们在连续跑了这门课程的三倍。此时，医生珍妮乔治是负责人，所以她看遍了大部分视频，书面质询中，消息和公告作出回应。我想用“仁慈的独裁者”的模式来工作，当一个人不断地在完全控制，当它认为合适的可以改变它的过程。
当我们第一次放在我当然创造了很多的内容（如课程的结构，规模和政策评估），以及写的后端是修改后的代码汗学院，整合到我们的平台，建立在算法，隐马尔可夫模型和自适应学习。数学解析器使用JavaScript编写
史蒂夫古布金开发的练习MOOCulus。
巴特斯纳普导致教科书的编写和录制更多视频，当时他率领的过程。
你在通过引导，使课程？ I>
结构 Berzon NI B>。他的课程在经济学院。
保罗Prandoni。我们试图使课程的样子，尽量在球场上在洛桑联邦理工学院。的目标是创建数字信号处理，这可能既在大学和外它可以使用高品质的过程。
吉姆·福勒。 B>这是一个很好的问题，我是老派的追随者。一些人预计MOOC«现代“的方法，但我不认为这是需要改变的课程。微积分一种是只出现在网上的视频教程，和随机生成的问题，但内容非常接近AP微积分AB的达标率。我希望更多的人将能够重复使用的过程中实现自己的目标。
课程讲座发表每周。它们被记录为“正常”，并提前？一切准备就绪 I>
Berzon NI B>。所有的课程已先于开幕。该大学已聘请一家专门在录制视频。已经有一个导演，摄影师，录音师等等。你知道，这不是那么简单。我来了，我们被记录，然后复制的东西，然后安装了。但在任何情况下，一切都被集中进行。
关于时间。我有9个讲座，约1,5个小时。每个讲座记录小时4.因为有些事情必须重写。嗯，比如说，当你带领一个讲座和地方犯了一个错误，你可以说，“哦，我很抱歉伙计们，”收回，然后开车走了。马上你不这样做
保罗Prandoni。的大多数视频讲座准备的课程开始之前。他们太紧张写来写他们在旅途中。
吉姆·福勒 B>。我们在过程中做了一个视频。在自动裁纸器不长
如果测试任务发现了一个bug，有机会改正它，perezachest测试或从估值删除它呢？ I>
Berzon NI B>这是某种可能的，但我不知道的细节。
保罗Prandoni。是，我们可以纠正或删除的问题。
吉姆·福勒。 B>，视情况而定。如果错误影响的问题的唯一的措词，它可以在没有大的困难被校正。如果问题是错误的答案，那么这将是必要的，以减少测试的评估或不考虑这一点，在最后的评估测试。
我们知道，参加过一段时间后领证。但控制的评估是预先知道的。为什么会出现延迟？治疗不是全自动的吗？它是如何去总结和形成证书？ I>
Berzon NI B>。我不能回答技术问题。证书的形式挺从教育部门做了我们的人。
保罗Prandoni。 B>证书准备Coursera。我们无法控制这个时候。
吉姆·福勒。 我们期待的那一刻，当有人交出工作的最后机会已过期。这通常意味着，因为期末考试的最后几个星期。不用计算最终的评估需要几个小时，然后我们要确保计算结果的正确性，然后发送用于制作证书的请求。一旦请求被发送时，也是如此，没有延迟。
什么是教学这种新格式的个人印象如何？有哪些挑战和前景MOOC你看到了吗？ I>
Berzon NI B>这要看从什么角度看。从大学的角度来看，它绝对是正确的举措。因为我的课程是超过16万人，并且你还能想出大学更好的公关？我以为我会听取来自俄罗斯和独联体国家的球员，并从美国，德国，以色列和法国倾听。对于大学，他进入这个全球性的趋势 - 这是绝对正确的战略决策
。 但从我作为一名教师的地步。首先，它是很难教的课程在虚空中。我看不到观众，我看不到学生的眼睛，我不明白他们的反应：他们理解我与否。谁讲课类似于一个艺术家谁执行在舞台上，艺术家的老师，是很重要的，有一个完整的家。我也一样，是重要的。我有一所大学演讲变成了对话，讨论，一种讨论。我可以告诉孩子：“下周我们将讨论债券，我建议你阅读的章节马马虎虎。”这让我们不要告诉听课的基础知识和切换问题。然后从头开始 - 这是很难。但后来我用。
其次，身体不舒服要站在一个地方，同时录制。毕竟，当我讲课，我是动画通过与板（漆公式，图表）的工作。但是，这里的一切都非常静态的，这是很难。我主动提出的时间记录通常讲课，但有人告诉我，这将是比录音室录音更难三次。此外，它需要更多的硬件（例如，三个照相机，而不是一个）。虽然，也许有一天我会试着这种格式。
在一般情况下，一个MOOC。前不久我看了互联网上的德国教授的一篇文章谁写的，在10 - 15年将只有最强的大学都在路径MOOC。这将使高品质，形成方便和便宜。事实上，我为什么要完成的第三个学校，如果我可以的著名教授在世界上获得知识？这是他的预测，不是我的。但是，在这方面的一些道理。就我个人而言，这毕竟，语言交流是必要的，学生和教师。因此，在线课程仍不能完全取代传统的学习形式。
保罗Prandoni。 我们认为这是一个无法取代的大学，但是可以给很多人来提高他们的技能和知识的一个很好的工具。这是一个很大的工作对教师的一部分，但也有很大的奖励。
吉姆·福勒。 B>我认为最好在这个新的格式是学生的多样性。 MOOC丰富人们从世界各地，不管你住在哪里。其结果是，有更多的人谁做数学。
作为一个潜在的问题，我很关心视频的高度依赖。我最喜欢的比喻是：教导对单是一个业余剧团，而MOOC它更像是一部电影或电视。但这种类比进一步扩展：创建视频制作还是我们需要一个演员。我不希望人们比数学观看更多，我希望他们更关心的是她。我希望各种在线社区将解决这个问题。 MOOC汇集了大量的谁希望有更多的合作，学习数学的人，所以我不会太担心。这是一个很有前途的趋势。
就在那里，在你看来，只要在平台Coursera？ I>
的缺点 Berzon NI 的验证测试是自动完成的，我们是不允许存在。有时也发生了一些奇怪的故障。和不正确的答案分别给予正确。我们只好打电话和纠正这种情况。
保罗Prandoni。该平台是不是用户友好的，因为我们来自许多网络平台的期望。这项工作必须完成，但它是一个渐进的过程。
吉姆·福勒。 中，你就可以改善。这可能是Coursera最好的是，我们可以得到数据的新的发展周期。在这个视频我讲的详细信息：
你有MOOC连接未来的计划，如果有，是什么？ I>
Berzon NI B>不幸的是，并非一切都取决于我在这里。我在等待大学的决定。我会重复的过程。由于论坛中反复出现的问题，我看不是一切，我能理解地解释。这样的片段，当然，还得重做。我有想法，其他课程。
保罗Prandoni。我们正在考虑与其他大学的合作，以更新和统一程序。
吉姆·福勒。 B>我想要做几何和拓扑的课程。
什么统计学课程？ I>
Berzon NI B>。 16289 - 记录。讲座听237849次。测试写入41518次。平均一周变化从7到8,6，6（10）。 1939年收到的学生以优异的成绩（80球），545普通证书（超过50但小于80）证书。我没有收到证书14164名学生。
保罗Prandoni。 B>在约20万名学生，其中约1000将收到一份证书签名的过程。
吉姆·福勒。 B>在签署185 021学生的过程中，其中有5％通过考试。
其中一名教官（凯文·韦百赫，一个疗程游戏化，宾夕法尼亚大学）拒绝给予接受采访，但在过程中制定了一个详细的统计视频的结尾，逼空谁想要更多的数字，扰流板下。
游戏化 B>订阅 - 78351名学生（2012年81600，在2013年66438）。对于学生的46％，这是第一道菜。 20％已经离开了当然它结束
前 169个国家（来自美国学生的24％），超过上一次（150个国家）
性组合物：男性62％（66％，并在以前的运行67％）
77％已经工作。这些研究中，83％拥有本科学历，43％具有硕士学历。
在球场上的活动。 51341（66％）已经观看了全过程（50-60％通常率）。 10 593主题在论坛上被打开了。超过10万对的6936学生评估已完成。
在球场上的结果。 61％符合所有的P2P的工作，75％的笔试。证书（得分都超过了70％分）得到了4510的学生是5，占总数的8％（10，2012年1％，8，2013年为4％）。这些发现与其他课程相一致，甚至看起来不错。在一般情况下，顺利通过Coursera课程的学生只有2-3％。
我经常与课程实验，东西根据反馈的变化。此次发布的是延长至4周（10周的总时间）。随着顺利通过的百分比，我准下降。
本课程将进行编辑，并在今年秋季再次启动。我也正在游戏化两种。
附：非常感谢我的妻子，对于编辑我粗略的翻译。
资料来源： habrahabr.ru/post/223603/
问题的回答：
Berzon尼古拉·一 B>，教授，理学博士。当然笔者«金融市场和机构»，高等经济学院。
保罗Prandoni，的博士学位。再加上马丁Vetterli是课程«数字信号处理»从洛桑联邦理工学院
吉姆·福勒 B>，博士学位。加上巴特斯纳普和珍妮乔治教授的课程«演算一个»来自俄亥俄州立大学。他也是的过程«微积分的两种»
作者
准备好了吗？走吧！
你为什么决定做一个在线课程？ I>
Berzon NI B>我在经济学院读了类似的过程，而当大学决定进入Coursera并记录课程的数量，我说他准备参加这项业务。我无法想象钻进））在一般情况下，在Coursera不那么容易得到。他们检查了半天大学的教学质量，等等。而当他们给了反超，随后HSE的管理决定，我们写11或12的课程。好吧，我说，他已经准备好。
保罗Prandoni。 我们很幸运能在与达芙妮Koeller，当它推出了Coursera，我们决定为免费教育的全球化的世界，创造一个疗程信号处理亲密接触。
吉姆·福勒。 B>我希望看到更多的人参与数学。随着新的，有趣的，令人兴奋的知识的帮助下，我想提请了大量的学生在数学，而且没关系，他们会处理它的乐趣或者专业。
如何密切与Coursera的工作人员互动的过程？ I>
Berzon NI 的几乎没有。我们有一个办公室（教学控制），它把所有的组织问题在自己身上。我被解雇只有培训材料，演讲，讲座等事情做好。 Coursera所以我没有干涉。
保罗Prandoni。是不是很拥挤。该平台，虽然不承诺，是可以理解的。
吉姆·福勒。未太紧在这个过程中工作时，虽然，我经常跟他们谈其他的事情。
告诉我们，是如何培训课程。有多少人参与？它花了多长时间来记录讲座和培训测试？ I>
Berzon NI B>我经常读的硕士课程谁选择的专业儿童“金融市场和机构。”我只有以使其适应缺乏沟通与观众。我试图把尽可能多的信息在幻灯片上，这是第一次。其次，据我所知，人们可以听，这将是远离金融，所以有一些简化，没有进入细节，重要的是人才。
保罗Prandoni。 B>首先，准备幻灯片视频。然后，我们记录了评论的Wacom幻灯片的声音。最后，我们记录了介绍老师每堂课。因此，每个讲座的准备大约需要5个工日。
吉姆·福勒。 B>我需要约10小时记录一个小时的讲座，包括编辑。为了做到这一点，我已经开发出一种«自动切纸器»，你可以阅读的 githab 。他对付编辑的我们。
什么是你所经历的课程设计的困难？是否有某种“考试的学生”，这占去了其公共开放的过程中运行？ I>
Berzon NI。的实质上，纯粹的技术困难。例如，你不能来拍摄的条纹衬衫，这是不能被发现领带。
然而，这是难以适应讲座记录的格式。一般我讲课是一个半小时，并记录为10-15的片段，有时20分钟。因此有必要演讲分成若干块，每个人都必须承担一个完整的思想。这是困难的。但是，尽管如此，一切都变成了好。
“测试的学生”没有。我们能够控制自己的位置的记录。因此，录制视频后，我把它交给了我。我看了看，如果我不喜欢的东西，然后我们重写了它。
保罗Prandoni B>。本课程是基于我们看到在洛桑联邦理工学院6年纪律，所以我们有足够的反馈来创建过程中的第一个版本。今天，我们开始了第三场和反馈的在线社区可以帮助我们不断改进的过程。
吉姆·福勒 B>首先，录制和编辑是非常困难的 - 这是一个很大的削减，但我们需要做的，这是很难解释给其他人（例如，因为我们“每一秒的视频是从上而下删除”删除了大量的数学内容）。自动裁纸器解决了这个问题。
不，我们没有测试的观众。据我所知，有没有简单的方法做的东西在Coursera，唯一的测试组的学生。
相反，我认为MOOC-学生“试验”对于我想做的事，在俄亥俄州大学的事。我可以运行在一个MOOC，它可以做一个伟大的“教育实验”，“在现实中，”我们得到的训练微积分了很多有趣的数据。
在大多数课程团队组成的讲师和助教。有多少人在你的团队，他们是怎么分布的角色？ I>
之间 Berzon NI B>我帮安娜Petrikova，我系一个研究生。谢尔盖·沃洛金 - 我的椅子高级教师
。 角色我当然分布，但他们仍然混合。谢尔盖，因为他不滑好了，我问领导介绍了体面的看法。此外，谢尔盖积累了提出的问题在论坛上。这些问题，这是他能够给出一个答案，他回答说，另送我。
现在的任务是准备安娜测试。我，当然，测试是，我递给她，她扩大了他们。对于每一个星期，我们写了30试验。她进一步阐述了他们，然后，我通过他们再次，一些纠正并送回。她陪同他们自动测试有时会动摇。
保罗Prandoni。我们已经创建了一个演讲由马丁。然后，他画了研究生5名工作功课，两人正在处理视频和三个TA支持论坛。
吉姆·福勒。我们在连续跑了这门课程的三倍。此时，医生珍妮乔治是负责人，所以她看遍了大部分视频，书面质询中，消息和公告作出回应。我想用“仁慈的独裁者”的模式来工作，当一个人不断地在完全控制，当它认为合适的可以改变它的过程。
当我们第一次放在我当然创造了很多的内容（如课程的结构，规模和政策评估），以及写的后端是修改后的代码汗学院，整合到我们的平台，建立在算法，隐马尔可夫模型和自适应学习。数学解析器使用JavaScript编写
史蒂夫古布金开发的练习MOOCulus。
巴特斯纳普导致教科书的编写和录制更多视频，当时他率领的过程。
你在通过引导，使课程？ I>
结构 Berzon NI B>。他的课程在经济学院。
保罗Prandoni。我们试图使课程的样子，尽量在球场上在洛桑联邦理工学院。的目标是创建数字信号处理，这可能既在大学和外它可以使用高品质的过程。
吉姆·福勒。 B>这是一个很好的问题，我是老派的追随者。一些人预计MOOC«现代“的方法，但我不认为这是需要改变的课程。微积分一种是只出现在网上的视频教程，和随机生成的问题，但内容非常接近AP微积分AB的达标率。我希望更多的人将能够重复使用的过程中实现自己的目标。
课程讲座发表每周。它们被记录为“正常”，并提前？一切准备就绪 I>
Berzon NI B>。所有的课程已先于开幕。该大学已聘请一家专门在录制视频。已经有一个导演，摄影师，录音师等等。你知道，这不是那么简单。我来了，我们被记录，然后复制的东西，然后安装了。但在任何情况下，一切都被集中进行。
关于时间。我有9个讲座，约1,5个小时。每个讲座记录小时4.因为有些事情必须重写。嗯，比如说，当你带领一个讲座和地方犯了一个错误，你可以说，“哦，我很抱歉伙计们，”收回，然后开车走了。马上你不这样做
保罗Prandoni。的大多数视频讲座准备的课程开始之前。他们太紧张写来写他们在旅途中。
吉姆·福勒 B>。我们在过程中做了一个视频。在自动裁纸器不长
如果测试任务发现了一个bug，有机会改正它，perezachest测试或从估值删除它呢？ I>
Berzon NI B>这是某种可能的，但我不知道的细节。
保罗Prandoni。是，我们可以纠正或删除的问题。
吉姆·福勒。 B>，视情况而定。如果错误影响的问题的唯一的措词，它可以在没有大的困难被校正。如果问题是错误的答案，那么这将是必要的，以减少测试的评估或不考虑这一点，在最后的评估测试。
我们知道，参加过一段时间后领证。但控制的评估是预先知道的。为什么会出现延迟？治疗不是全自动的吗？它是如何去总结和形成证书？ I>
Berzon NI B>。我不能回答技术问题。证书的形式挺从教育部门做了我们的人。
保罗Prandoni。 B>证书准备Coursera。我们无法控制这个时候。
吉姆·福勒。 我们期待的那一刻，当有人交出工作的最后机会已过期。这通常意味着，因为期末考试的最后几个星期。不用计算最终的评估需要几个小时，然后我们要确保计算结果的正确性，然后发送用于制作证书的请求。一旦请求被发送时，也是如此，没有延迟。
什么是教学这种新格式的个人印象如何？有哪些挑战和前景MOOC你看到了吗？ I>
Berzon NI B>这要看从什么角度看。从大学的角度来看，它绝对是正确的举措。因为我的课程是超过16万人，并且你还能想出大学更好的公关？我以为我会听取来自俄罗斯和独联体国家的球员，并从美国，德国，以色列和法国倾听。对于大学，他进入这个全球性的趋势 - 这是绝对正确的战略决策
。 但从我作为一名教师的地步。首先，它是很难教的课程在虚空中。我看不到观众，我看不到学生的眼睛，我不明白他们的反应：他们理解我与否。谁讲课类似于一个艺术家谁执行在舞台上，艺术家的老师，是很重要的，有一个完整的家。我也一样，是重要的。我有一所大学演讲变成了对话，讨论，一种讨论。我可以告诉孩子：“下周我们将讨论债券，我建议你阅读的章节马马虎虎。”这让我们不要告诉听课的基础知识和切换问题。然后从头开始 - 这是很难。但后来我用。
其次，身体不舒服要站在一个地方，同时录制。毕竟，当我讲课，我是动画通过与板（漆公式，图表）的工作。但是，这里的一切都非常静态的，这是很难。我主动提出的时间记录通常讲课，但有人告诉我，这将是比录音室录音更难三次。此外，它需要更多的硬件（例如，三个照相机，而不是一个）。虽然，也许有一天我会试着这种格式。
在一般情况下，一个MOOC。前不久我看了互联网上的德国教授的一篇文章谁写的，在10 - 15年将只有最强的大学都在路径MOOC。这将使高品质，形成方便和便宜。事实上，我为什么要完成的第三个学校，如果我可以的著名教授在世界上获得知识？这是他的预测，不是我的。但是，在这方面的一些道理。就我个人而言，这毕竟，语言交流是必要的，学生和教师。因此，在线课程仍不能完全取代传统的学习形式。
保罗Prandoni。 我们认为这是一个无法取代的大学，但是可以给很多人来提高他们的技能和知识的一个很好的工具。这是一个很大的工作对教师的一部分，但也有很大的奖励。
吉姆·福勒。 B>我认为最好在这个新的格式是学生的多样性。 MOOC丰富人们从世界各地，不管你住在哪里。其结果是，有更多的人谁做数学。
作为一个潜在的问题，我很关心视频的高度依赖。我最喜欢的比喻是：教导对单是一个业余剧团，而MOOC它更像是一部电影或电视。但这种类比进一步扩展：创建视频制作还是我们需要一个演员。我不希望人们比数学观看更多，我希望他们更关心的是她。我希望各种在线社区将解决这个问题。 MOOC汇集了大量的谁希望有更多的合作，学习数学的人，所以我不会太担心。这是一个很有前途的趋势。
就在那里，在你看来，只要在平台Coursera？ I>
的缺点 Berzon NI 的验证测试是自动完成的，我们是不允许存在。有时也发生了一些奇怪的故障。和不正确的答案分别给予正确。我们只好打电话和纠正这种情况。
保罗Prandoni。该平台是不是用户友好的，因为我们来自许多网络平台的期望。这项工作必须完成，但它是一个渐进的过程。
吉姆·福勒。 中，你就可以改善。这可能是Coursera最好的是，我们可以得到数据的新的发展周期。在这个视频我讲的详细信息：
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Berzon NI B>不幸的是，并非一切都取决于我在这里。我在等待大学的决定。我会重复的过程。由于论坛中反复出现的问题，我看不是一切，我能理解地解释。这样的片段，当然，还得重做。我有想法，其他课程。
保罗Prandoni。我们正在考虑与其他大学的合作，以更新和统一程序。
吉姆·福勒。 B>我想要做几何和拓扑的课程。
什么统计学课程？ I>
Berzon NI B>。 16289 - 记录。讲座听237849次。测试写入41518次。平均一周变化从7到8,6，6（10）。 1939年收到的学生以优异的成绩（80球），545普通证书（超过50但小于80）证书。我没有收到证书14164名学生。
保罗Prandoni。 B>在约20万名学生，其中约1000将收到一份证书签名的过程。
吉姆·福勒。 B>在签署185 021学生的过程中，其中有5％通过考试。
其中一名教官（凯文·韦百赫，一个疗程游戏化，宾夕法尼亚大学）拒绝给予接受采访，但在过程中制定了一个详细的统计视频的结尾，逼空谁想要更多的数字，扰流板下。
游戏化 B>订阅 - 78351名学生（2012年81600，在2013年66438）。对于学生的46％，这是第一道菜。 20％已经离开了当然它结束
前 169个国家（来自美国学生的24％），超过上一次（150个国家）
性组合物：男性62％（66％，并在以前的运行67％）
77％已经工作。这些研究中，83％拥有本科学历，43％具有硕士学历。
在球场上的活动。 51341（66％）已经观看了全过程（50-60％通常率）。 10 593主题在论坛上被打开了。超过10万对的6936学生评估已完成。
在球场上的结果。 61％符合所有的P2P的工作，75％的笔试。证书（得分都超过了70％分）得到了4510的学生是5，占总数的8％（10，2012年1％，8，2013年为4％）。这些发现与其他课程相一致，甚至看起来不错。在一般情况下，顺利通过Coursera课程的学生只有2-3％。
我经常与课程实验，东西根据反馈的变化。此次发布的是延长至4周（10周的总时间）。随着顺利通过的百分比，我准下降。
本课程将进行编辑，并在今年秋季再次启动。我也正在游戏化两种。
附：非常感谢我的妻子，对于编辑我粗略的翻译。
资料来源： habrahabr.ru/post/223603/