510
0,2
2016-04-10
ЮНЫЙ ХАЙТЕХНИК: Прорывные изобретения школьников
Итальянский школьник придумал новое слово, и его включили в словарь. Мальчику стоит уже сейчас подумать, что изобретать в старших классах, чтобы избежать психологических проблем и не корить себя за то, что так и не смог превзойти самого себя. Вот несколько направлений, в которых ему стоит двигаться.
У маленького лингвиста из итальянской провинции Феррара пик гениальности пока что пришёлся на 8 лет. У российских школьников, как правило, он наступает после шестого класса, зато идут изобретения и открытия у наших ребят плотным слоем.
6 класс — устройство для проверки качества дорог
Осенью шестиклассник из Тюмени представил устройство для измерения качества дорожного покрытия. Валерий Рогулин собрал его из пластикового конструктора, добавив несколько электрических примочек. «Прибор измеряет неровности поверхности за счет трех ультразвуковых датчиков и гироскопа. Следующий наш шаг — вывести его на реальную дорогу. Этой модели из „Лего“ пока не хватает проходимости, чтобы протестировать ее на настоящем дорожном покрытии», — рассказал изобретатель на выставке тюменского технопарка. На создание аппарата его вдохновили многочисленные поездки на автомобиле с родителями и осознанее того, что в России «качество дорог не везде хорошее».
7 класс — галактиколёт
13-летняя московская школьница Катя Трушева собрала модель космического корабля. Он, возможно, способен долететь до ближней к Земле звезды — Альфы Центавра — за 42 года вместо 50 тысяч лет. Девочку пригласили на конференцию NASA Rover Challenge, где она представляла модель, правда, из бумаги и размером в тысячу раз меньше предполагаемого корабля.
Размеры галактиколёта Кати обусловлены тем, что она решила разместить в нём парки, спортивные залы с тренажерами и бассейнами, больницу и школу для детей астронавтов. При этом в корабле не предусмотрено никаких источников энергии.
«Мы будем использовать в качестве топлива окружающую ракету среду, сократив тем самым массу ракеты и значительно увеличив скорость движения. Межзвездная среда, на 70% состоящая из водорода, будет захватываться специальной магнитной воронкой, сжиматься в массозаборнике, нагреваться за счет термоядерной реакции, ускоряться и выбрасываться снова в межзвездное пространство. Так будет возрастать скорость.
Если провести расчеты стоимости предложенного мною корабля, то я думаю, что затраты будут минимальными, к тому же они полностью окупятся за счет туристов, которые захотят полететь с нами ради путешествия, а не с научной целью», — пояснила девочка.
8 класс — электрическое оружие
В 2010 СМИ писали об ученике восьмого класса уфимской школы Максиме Котельникове, который изобрёл винтовку, стреляющую без отдачи, вспышки и звука от выстрела.
Идея родилась у него во время просмотра телепередачи о военных достижениях США в области электрического вооружения. И он решил сделать свой аналог из сломанного игрушечного ружья. После года работы винтовка стала стрелять намагниченными пулями за счет принципа «ускоряющейся катушки».
Сообщалось, что Минобороны изобретением заинтересовалось и пригласило мальчика на стажировку в Санкт-Петербурге.
С тех пор о разработке Котельникова никто не слышал, возможно, потому, что принцип ускоряющей катушки известен уже давно и часто используется в поделках, но не применяется в вооружении из-за неэффективности. Изобретатели таких установок хвастаются по большей части дырками в пивных банках.
9 класс — ридер для слепых
Три астраханских девятиклассника придумали, как адаптировать электронные книги для незрячих и создали аппарат, переводящий электронный текст на шрифт Брайля.
«Флешка с текстом вставляется в устройство, и с помощью специальной программы шесть моторчиков поднимают и опускают небольшие штыри, образуя механическую ячейку Брайля. Ладонью можно почувствовать, какая образовалась буква, так электронный текст посимвольно переводится на шрифт Брайля», — рассказывал завлабораторией микроэлектроники астраханского школьного технопарка Алексей Подгоров на презентации проектов учеников.
До готового ридера изобретателям Ильи Шуршеву, Вадиму Калмыкову и Илье Овчеренко ещё далеко, а тем временем их коллеги из Тюмени создали первый в мире электронный учебник для незрячих.
10 класс — ветрогенератор, работающий без ветра
Прошедшей осенью 10-классник Артем Шумилов из Калининграда придумал, как сделать ветрогенератор, работающий без ветра. Вместо обычного химического аккумулятора, собирающего вырабатываемую ветряками электроэнергию, школьник предложил использовать «механическую гравитационную батарею»: когда ветер дует, груз поднимается вверх, запасаясь потенциальной энергией. Когда же ветра нет — «батарея» опускается вниз, вырабатывая при этом электричество.
Свою работу школьник представил на выставке инновационных разработок Калининградского государственного технического университета. Пока, правда, нет не только патента, но и работающего прототипа — над ним Артём и работает, пытаясь оснастить гравитационной батареей ветрогенератор в школе. Да, в калининградских школах есть ветрогенераторы.
11 класс — экономия бензина и чистка выхлопных газов
Тюменский старшеклассник подготовил к выпуску из школы первый патент — на систему, позволяющую экономить бензин и очищать выхлопные газы от вредных примесей.
Прошлой весной бронзовый призёр всероссийской инновационной олимпиады представил «Озонатор воздуха для двигателя внутреннего сгорания на основе импульсного коронного разряда». Прибор сжигает недогоревшие углеводороды, которые содержатся в минеральном топливе.
«Натолкнувшись на статью в Интернете, узнал, что по утрам машина едет лучше из-за того, что концентрация озона в воздухе повышена. Вот и пришла идея по созданию озонатора», — пояснил Илья Лотышев.
Испытания на автомобиле ИЖ-2717 показали, что использование озона снижает расход топлива АИ-92 на 3,5%. Выхлоп становится чище «за счёт того, что озон — сильный окислитель, он слепляется с молекулами углеводорода и дожигает их».
На создание прибора было потрачено 860 рублей. По подсчётам Ильи, при производстве сумму можно снизить до 826 рублей. Таким образом, озонатор может полностью финансово окупить себя при побеге от 7500 километров.
У маленького лингвиста из итальянской провинции Феррара пик гениальности пока что пришёлся на 8 лет. У российских школьников, как правило, он наступает после шестого класса, зато идут изобретения и открытия у наших ребят плотным слоем.
6 класс — устройство для проверки качества дорог
Осенью шестиклассник из Тюмени представил устройство для измерения качества дорожного покрытия. Валерий Рогулин собрал его из пластикового конструктора, добавив несколько электрических примочек. «Прибор измеряет неровности поверхности за счет трех ультразвуковых датчиков и гироскопа. Следующий наш шаг — вывести его на реальную дорогу. Этой модели из „Лего“ пока не хватает проходимости, чтобы протестировать ее на настоящем дорожном покрытии», — рассказал изобретатель на выставке тюменского технопарка. На создание аппарата его вдохновили многочисленные поездки на автомобиле с родителями и осознанее того, что в России «качество дорог не везде хорошее».
7 класс — галактиколёт
13-летняя московская школьница Катя Трушева собрала модель космического корабля. Он, возможно, способен долететь до ближней к Земле звезды — Альфы Центавра — за 42 года вместо 50 тысяч лет. Девочку пригласили на конференцию NASA Rover Challenge, где она представляла модель, правда, из бумаги и размером в тысячу раз меньше предполагаемого корабля.
Размеры галактиколёта Кати обусловлены тем, что она решила разместить в нём парки, спортивные залы с тренажерами и бассейнами, больницу и школу для детей астронавтов. При этом в корабле не предусмотрено никаких источников энергии.
«Мы будем использовать в качестве топлива окружающую ракету среду, сократив тем самым массу ракеты и значительно увеличив скорость движения. Межзвездная среда, на 70% состоящая из водорода, будет захватываться специальной магнитной воронкой, сжиматься в массозаборнике, нагреваться за счет термоядерной реакции, ускоряться и выбрасываться снова в межзвездное пространство. Так будет возрастать скорость.
Если провести расчеты стоимости предложенного мною корабля, то я думаю, что затраты будут минимальными, к тому же они полностью окупятся за счет туристов, которые захотят полететь с нами ради путешествия, а не с научной целью», — пояснила девочка.
8 класс — электрическое оружие
В 2010 СМИ писали об ученике восьмого класса уфимской школы Максиме Котельникове, который изобрёл винтовку, стреляющую без отдачи, вспышки и звука от выстрела.
Идея родилась у него во время просмотра телепередачи о военных достижениях США в области электрического вооружения. И он решил сделать свой аналог из сломанного игрушечного ружья. После года работы винтовка стала стрелять намагниченными пулями за счет принципа «ускоряющейся катушки».
Сообщалось, что Минобороны изобретением заинтересовалось и пригласило мальчика на стажировку в Санкт-Петербурге.
С тех пор о разработке Котельникова никто не слышал, возможно, потому, что принцип ускоряющей катушки известен уже давно и часто используется в поделках, но не применяется в вооружении из-за неэффективности. Изобретатели таких установок хвастаются по большей части дырками в пивных банках.
9 класс — ридер для слепых
Три астраханских девятиклассника придумали, как адаптировать электронные книги для незрячих и создали аппарат, переводящий электронный текст на шрифт Брайля.
«Флешка с текстом вставляется в устройство, и с помощью специальной программы шесть моторчиков поднимают и опускают небольшие штыри, образуя механическую ячейку Брайля. Ладонью можно почувствовать, какая образовалась буква, так электронный текст посимвольно переводится на шрифт Брайля», — рассказывал завлабораторией микроэлектроники астраханского школьного технопарка Алексей Подгоров на презентации проектов учеников.
До готового ридера изобретателям Ильи Шуршеву, Вадиму Калмыкову и Илье Овчеренко ещё далеко, а тем временем их коллеги из Тюмени создали первый в мире электронный учебник для незрячих.
10 класс — ветрогенератор, работающий без ветра
Прошедшей осенью 10-классник Артем Шумилов из Калининграда придумал, как сделать ветрогенератор, работающий без ветра. Вместо обычного химического аккумулятора, собирающего вырабатываемую ветряками электроэнергию, школьник предложил использовать «механическую гравитационную батарею»: когда ветер дует, груз поднимается вверх, запасаясь потенциальной энергией. Когда же ветра нет — «батарея» опускается вниз, вырабатывая при этом электричество.
Свою работу школьник представил на выставке инновационных разработок Калининградского государственного технического университета. Пока, правда, нет не только патента, но и работающего прототипа — над ним Артём и работает, пытаясь оснастить гравитационной батареей ветрогенератор в школе. Да, в калининградских школах есть ветрогенераторы.
11 класс — экономия бензина и чистка выхлопных газов
Тюменский старшеклассник подготовил к выпуску из школы первый патент — на систему, позволяющую экономить бензин и очищать выхлопные газы от вредных примесей.
Прошлой весной бронзовый призёр всероссийской инновационной олимпиады представил «Озонатор воздуха для двигателя внутреннего сгорания на основе импульсного коронного разряда». Прибор сжигает недогоревшие углеводороды, которые содержатся в минеральном топливе.
«Натолкнувшись на статью в Интернете, узнал, что по утрам машина едет лучше из-за того, что концентрация озона в воздухе повышена. Вот и пришла идея по созданию озонатора», — пояснил Илья Лотышев.
Испытания на автомобиле ИЖ-2717 показали, что использование озона снижает расход топлива АИ-92 на 3,5%. Выхлоп становится чище «за счёт того, что озон — сильный окислитель, он слепляется с молекулами углеводорода и дожигает их».
На создание прибора было потрачено 860 рублей. По подсчётам Ильи, при производстве сумму можно снизить до 826 рублей. Таким образом, озонатор может полностью финансово окупить себя при побеге от 7500 километров.
