17-летний школьник исправил ошибку НАСА

Поделиться



Шпаргалки по выбору профессии для подростков

Поделиться



Пользу выбора профессии сложно переоценить, у вас есть своя комната, своя школа, свои друзья, и даже велосипед, а теперь будет и профессия. Это в большей степени относится к реальному и сложному профессиональному выбору и он всегда индивидуальный, то есть это реальная ответственность.

В современном мире цена ошибки сильно возросла, учитывая тревогу родителей, которой нагружается школьник, это касается и ЕГЭ, и дальнейшего обучения.

Чего уж говорить, современные экзамены стали неким подобием теста на родительскую профпригодность: «Мы проходим по баллам туда-то, а вы?».





Тогда и получается, что профессиональное призвание штука, чрезмерно нагруженная страхом ошибки и родителей, и самих подростков. Соответственно поиски профессии превращаются иногда в попытки избежать ошибки или выбрать беспроигрышный вариант, порой, подменяя реальное профессиональное призвание.

Хотя призвание – это всегда ощущение себя настоящего, поиски себя, попытка отыскать в деятельности и собственных интересах свое лицо, свой смысл и воплотить это в выбор профессии. Когда я могу сказать, что я — это не только я, но и моя профессия.

Мне часто на семейных встречах приходится сталкиваться с некоторой «зашуганностью» или уходом, капитуляцией подростка, когда ни он, ни родители не знают куда дальше двигаться, а приближается время поступления.

Это объяснимо, учитывая издержки тревоги родителей и современное поколение, заточенное на успех и своеобразную моду в профессиях, сложно недооценивать степень рисков.

И не поддерживать в этом подростка опасно, ведь он очень скоро может напугаться такой ответственности и сдаться под натиском родителей, которые, скорее всего, будут воспринимать это как некую лень и нежелание выбора вообще.

Все что нужно здесь — это некоторая помощь в адекватном построении плана, который будет лишь реалистичен во времени, месте и объекте профессии, на это требуется большое терпение и это не делается за один раз.

Поэтому норма профориентации, как науки о поиске профессионального призвания и самоопределения, как раз и состоит в изменчивости мира и поиске лучшего профессионального поприща. И она в этом играет лишь начальную роль, всю же остальную работу делает сам подросток, когда планирует будущее, узнает наличие профессий и их принадлежность, пытается строить прогнозы, узнает про вещи, связанные с работой.

Поэтому так часто ему нужна помощь, информация и поддержка в профессиональном выборе.

Главными постулатами в этом процессе считаются 3 кита выбора профессии. 

  • Первый – это всеобщая талантливость, бесталанных людей не существует, там, где есть человек, всегда существует и его призвание, если этого нет, значит, человек занят не своим делом. 
  • Второй постулат говорит о всеобщем превосходстве, это значит, что если у вас что-то получается хуже, чем у других — что-то должно получиться лучше, ищите!
  • Третий — отражает неизбежность перемен - ни одно суждение о человеке не может считаться окончательным. Хотя бы потому, что если сегодня у вас есть возможность узнать что-то новое, то завтра вы уже будете чуточку другим.
 

Это осознание часто помогает справляться с повышенной тревогой, а создавая профессиональный план, мы можем получить шанс найти наше призвание, хотя придется изрядно постараться, конечно же.





В своих поисках стоит опираться на несколько простых рекомендаций:

 

1. У нас всегда есть время и право на ошибку – и это абсолютная правда, мы всегда можем изменить свое решение, или спустя время передумать. Наши профессиональные поиски не ограничены временными рамками, как ЕГЭ или ГИА, мы можем ошибиться и пойти искать в другую сторону, даже если поступили учиться не туда, куда изначально хотели. Если мы взглянем на тот же ВУЗ, то заметим период кризиса 3 курса, который проходит каждый студент, переоценивая свою позицию в профессии. В европейских странах существует любопытный феномен, там школьники после окончания школы не поступают сразу в ВУЗ, а занимаются поисками собственного призвания через путешествия, работу, творчество. На моей памяти люди меняли профессии и в 50, и в 70 лет, наш взрослый мир и взрослые поиски себя в профессии не связаны только с образованием, тем более школьным. Только представьте себе мир с главной ошибкой после школы — это было бы ужасно.

 

2. Ищите информацию о профессиях – мы являемся взрослыми людьми с определенным багажом знаний, жизненного опыта, профессиональной деятельностью, я сейчас говорю об учителях и родителях, которые обладают достаточно объективной информацией о различных профессиях, положении на рынке труда. Даже если это не совсем так, всегда можно разговаривать, искать, подбирать необходимую литературу, найти информацию в интернете об интересующей подростка профессии. По возможности можно организовать встречу с представителями тех профессий, которые интересны, пройти профориентационное обследование и проконсультироваться со специалистами-профконсультантами.

 

3. Пробуйте себя в профессии, которая интересна - можно использовать для верной профессиональной ориентации механизм «пробы» профессии на себе. Иногда такая возможность предоставляется теми или иными кружками  и секциями. Например, если  ученик чувствует себя потенциальным журналистом, то убедиться в правильности своего решения можно, работая в редакции школьной газеты. Достаточно часто можно найти возможность для устройства  на работу в интересующей его сфере на время каникул, пусть это будет самая неквалифицированная работа. Но, находясь «на месте событий», можно окунуться в атмосферу интересующей профессиональной деятельности, набить «своих шишек». Подобрать подходящую профессиональную пробу,  помочь подростку выбрать профессию через реализацию такого варианта зачастую в состоянии только взрослый.

 

4. Говорите, всегда говорите - очень много полезного относительно выбора будущей профессии может дать серьезный, заранее обдуманный разговор. В разговоре важно определить критерии выбора профессии с учетом знаний и опыта у каждого участника разговора. Стоит говорить о том, ясна ли вообще та профессиональная деятельность, которая интересна, насколько она перспективна. Не менее ценной будет возможность обсуждения альтернатив, при хорошем плане всегда нужен запасной, это поможет избежать характерного зацикливания на одной модной, популярной профессии, не рассматривая другие, может более подходящие варианты. Важно обсудить мотивацию и представления об этой профессии, но не только и не столько стоит говорить об этом, сколько быть рядом и учиться слышать и понимать другого, особенно если этот другой – родитель, который напуган не хуже подростка. Вот об этом и стоит иногда говорить, честность позволит избежать массы взаимных претензий.





5. Изучайте профессиограммы желаемых профессий  — они представляют собой описание признаков, характеризующих ту или иную профессию, и включают перечень норм и требований, предъявляемых этой профессией или специальностью к работнику. Профессиограмма может включать в себя, например, перечень гигиенических или психологических характеристик, которым должны соответствовать представители конкретных профессиональных групп. Она необходима для поиска подходящей профессии по личным качествам человека, давая ему возможность заниматься таким делом, которое ему нравится.

Хорошая профессиограмма отвечает на следующие вопросы:

  • в чем суть данной профессии,
  • чем конкретно занимается сотрудник,
  • в каких условиях происходит труд,
  • какие требования предъявляются к уровню подготовки работников,
  • какие способности нужны для успешного овладения профессией,
  • легко ли трудоустроиться обладателям данной профессии, на какие заработки можно рассчитывать,
  • каковы возможности для карьерного роста.
 

6. Создавайте план профессионального самоопределения – в вопросах поиска важно планирование, поскольку это всегда долгосрочный проект, причем индивидуальный, но помощь в нем со стороны родителей будет неоценима. Этот план должен быть реалистичным, достижимым и конкретным.

Он должен учитывать несколько важных пунктов:

  • связаны ли мои желания с предполагаемым местом учебы,
  • достаточно ли хорошо я осведомлен о том, как будут удовлетворяться мои потребности в тех местах учебы, которые я уже выбрал,
  • какова общая картина места учебы,
  • что конкретно будет делать студент в данном учебном заведении,
  • какой уровень теоретической, практической и физической подготовки необходим для обучения в данном учреждении,
  • каковы отзывы об этом учреждении,
  • что известно о режиме и характере учебной деятельности, а также требованиях, предъявляемых к учащимся,
  • насколько реально добиться тех целей, которые я поставил с учетом этого заведения,
  • что необходимо сделать, если «сорвется» лучший вариант,
  • что произойдет, если «сорвутся» и первый, и запасной варианты.
 

Также важно знакомство со структурой учебных заведений города, уровнем получаемого в них образования, вступительными экзаменами. В этом вам могут помочь информационные справочники для абитуриентов, встречи с представителями учебных заведений на профориентационных мини-ярмарках в школе, днях открытых дверей в учебном заведении.

Но не стоит отождествлять выбранный учебный предмет с профессией, для этого есть другие источники информации, к одному из которых относят общение со специалистами той профессии, в пользу которой сделан выбор. Данный опыт может позволить более реалистично оценить шансы выбранной специальности.

 

Также интересно: Профессия на ладони​  

Какие профессии в будущем будут цениться больше всего

 

И, конечно, выбирая профессию в подростковом возрасте, нужно быть изначально настроенными на то, что это только один из выборов. Желательно, чтобы он был наиболее подходящим именно на данном этапе.опубликовано 

 

Автор: Любачевский Игорь

 



Источник: www.b17.ru/article/shpargalki_dlya_podrostkov/

5 образовательных YouTube-каналов, после которых ребенок захочет учиться

Поделиться



Мы собрали 5 Youtube-проектов, которые помогут школьнику расширить кругозор по естественно-научным и гуманитарным предметам.

О том, что физика, химия или история — едва ли не самые интересные предметы в школьной программе, большинство людей узнает через много лет после выпуска. Все потому, что эти уроки запомнились не опытами, открытиями, необычными фактами – а странными монологами учителей, абстрактными формулами и бородатыми портретами «великих» на серых стенах.

Чтобы исправить эту ситуацию и показать, что наука, литература, история — это не скучно, предложите детям уже сейчас посмотреть ролики на этих 5 популярных Youtube-каналах. Подборка интересных фактов, харизматичные лекторы и анимация изменят представления ребенка о школьной программе.

Научпок





Фото: скриншот видео c канала «Научпок», YouTube

На Youtube-проекте «Научпок» раз в неделю выходят небольшие анимационные ролики, объединяющие разные темы по биологии, физике, химии. Как зародилась жизнь, будет ли глобальное потепление, почему мы влюбляемся, почему море соленое — об этом и многом другом расскажет «Научпок».

За 3–5 минут на экране разворачивается небольшое шоу образовательного характера, которое будет интересно как подросткам, так и зрителю постарше. Так что еженедельный просмотр такого ролика может стать отличной семейной традицией, объединяющей взрослых и подрастающее поколение. В среднем каждое видео уже увидели от 200 до 800 тысяч человек.

ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на НАШ youtube канал, что позволяет смотреть онлайн, скачать с ютуб бесплатно видео об оздоровлении, омоложении человека. Любовь к окружающим и к себе, как чувство высоких вибраций — важный фактор

 

История России для чайников





Фото: скриншот видео с канала «История России для чайников»

«История России для чайников» — это то, что нужно каждому подростку (и не только!) для того, чтобы быстро разобраться в огромном ворохе школьной программы.

Используя мемы, связанные с международным культурным кодом (тут и Дарт Вейдер, и картины Васнецова, и элементы из шоу «Кто хочет стать миллионером»), анимацию, контурные карты и многое другое, блогер Артем Сайфутдинов интересно упаковал в маленькие видео самую суть школьного курса. Каждый ролик — небольшой юмористический шедевр об истории России.

Девиз блогера: «история намного интереснее, чем вам кажется». Артем Сайфутдинов шутливо называет выпуски «научно-познавательным юмористическим» шоу и настаивает, что они не подходят для подготовки к ЕГЭ.

Первое видео на канале появилось 3 года назад, в планах блогера — сделать обзор всего школьного курса с 6 по 11 класс. На данный момент он охватил программу 6 и 7 класса.

ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на НАШ youtube канал, что позволяет смотреть онлайн, скачать с ютуб бесплатно видео об оздоровлении, омоложении человека. Любовь к окружающим и к себе, как чувство высоких вибраций — важный фактор

 

Ускоренный курс мировой истории с Джоном Грином (на русском)





Фото: скриншот видео «The Agricultural Revolution: Crash Course World History, YouTube»

Джон Грин — американский писатель, автор книг для подростков, видеоблогер и создатель образовательных онлайн видео для школьников. У его канала на YouTube почти 5 миллионов подписчиков со всего мира.

Математика, философия, астрономия, мировая история, экология, химия — это неполный список предметов, по которым Джон и его брат Хэнк сделали небольшие анимированные и очень смешные ролики (каждый 10-15 минут). Язык озвучивания— английский, минимальный уровень владения языком для просмотра роликов по гуманитарным дисциплинам — «intermediate».

На русском доступен только один плейлист — «Ускоренный курс мировой истории», который дублировал создатель проекта «История России для чайников» Артем Сайфутдинов.

ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на НАШ youtube канал, что позволяет смотреть онлайн, скачать с ютуб бесплатно видео об оздоровлении, омоложении человека. Любовь к окружающим и к себе, как чувство высоких вибраций — важный фактор

 

Arzamas





Фото: скриншот видео с канала «ARZAMAS»

Лекции «Arzamas» рассчитаны на тех, кто не равнодушен к гуманитарному знанию. На страничке проекта на YouTube — более 300 видео по литературе, искусству, истории от профессоров, учителей ведущих российских вузов и школ.

Каждый курс это набор традиционных лекций от фанатов своего дела, поэтому именно здесь такие лекции слушать нескучно. Знания, которые получит школьник регулярно просматривая видео ( продолжительность 10-15 минут) позволят ему блеснуть умом не только на уроках в школе, но и на вступительных экзаменах в вуз.

ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на НАШ youtube канал, что позволяет смотреть онлайн, скачать с ютуб бесплатно видео об оздоровлении, омоложении человека. Любовь к окружающим и к себе, как чувство высоких вибраций — важный фактор

 

Чердак





Фото: скриншот видео с канала «Чердак»

«Чердак» — научно-образовательный проект информационного агентства ТАСС. Его главная фишка – харизматичные молодые блогеры, которые просто и понятно отвечают на любопытные вопросы по биологии, химии и физике. Кто такие панды, почему человек злится, когда хочет есть, как размножаются кактусы, сколько ног у насекомых, как получить атомы размером с грейпфрут — об этом и многом другом вы узнаете на «Чердаке».

ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на НАШ youtube канал, что позволяет смотреть онлайн, скачать с ютуб бесплатно видео об оздоровлении, омоложении человека. Любовь к окружающим и к себе, как чувство высоких вибраций — важный фактор

Вряд ли факты из видеороликов пригодятся в школе или на экзамене, зато они позволят подростку «травить» околонаучные байки и выгодно отличиться в любой компании. Обновляется канал не так часто, однако время от времени на него стоит заходить, чтобы узнавать что-то новое.опубликовано 

 

Ставьте ЛАЙКИ, делитесь с ДРУЗЬЯМИ!

www.youtube.com/channel/UCXd71u0w04qcwk32c8kY2BA/videos 

 



4 мнемотехники, которые помогут детям справиться с домашним заданием

Упражнения для детей для развития мышления по методикам ТРИЗ

 



Источник: letidor.ru/obrazovanie/a6-5-obrazovatelnyh-youtube-kalanov-posle-kotoryh-rebenok-zahochet-uchitsya-10658.shtml

Как помочь школьнику пережить экзамены?

Поделиться



        Скоро закончится учебный год. С одной стороны, еще немного – и можно отдыхать. С другой – очень мало времени, чтоб улучшить итоговые оценки. Что уж говорить о выпускниках, которые скоро будут сдавать экзамены… Чтоб помочь учащимся как можно лучше пройти этот тяжёлый период, психологи рекомендуют подбадривать детей.

        Следите за самочувствием ребёнка, чтоб избежать переутомления. Не допускайте перегрузок, объясните, что обязательно следует чередовать учёбу с отдыхом.

 




        Помогите разбить темы на дни недели и найти нужную информацию. Лучше всего сделать различные варианты заданий.

        Перенесите занятия на свежий воздух. К примеру, в ближайший парк. Сейчас, наверно, не найти старшеклассника в «арсенале» которого не будет телефона с подключенным Интернетом. С его помощью можно, к примеру, прочитать необходимый материал. А чтоб эти занятия не стоили слишком дорого, нужно воспользоваться бесплатным мобильным Интернетом, который есть у каждого оператора, просто найдите подходящий тариф.

 




        Нет смысла заучивать весь материал, можно просто понять ключевые моменты. Нужно делать схемы и таблицы. Важные формулы и определения можно написать на листах и повесить над столом, над кроватью и т.п.

        Перед экзаменом обеспечьте ребенку хороший отдых и напомните, что число баллов не является совершенным показателем его возможностей.







Источник: /users/413

Какие школьные недуги самые распространенные?

Поделиться



        Простуда

        Респираторными болезнями можно заразиться повсюду, причем, для этого не нужно перемерзать. Любимая среда респираторных вирусов — помещения с плохой вентиляцией, и еще вирусам нравится отсутствие личной гигиены.

        Желудочный грипп

        Основные симптомы состояния — понос и рвота. Следует сразу же обратиться к врачу. Раннее начало лечения даст возможность предотвратить обезвоживание. Чтоб излечить это состояние назначают противорвотные лекарства.

        Типичный грипп

        Знаменитые штаммы типичного гриппа можно избежать проведением вакцинации. Гриппом болел едва ли не каждый. Несмотря на это, что не надо относиться к нему пренебрежительно.





        Стрептококковые инфекции

        Стрептококки — бактерии, которые наделены способностью быстро распространяться. Приблизительно 20 % людей являются носителями бета-стрептококковых бактерий, но не болеют сами.

        Педикулез

        Вши не относятся ни к вирусам, ни к бактериям, вши – паразиты, которые очень быстро переходят при прямом контакте, в некоторых случаях их можно передать даже через верхнюю одежду, которая висит на вешалках.





        Невроз

        К числу довольно распространенных болезней детей школьного возраста относится невроз. Основой этого недуга является конфликт, стресс, который создаёт благодатную почву для формирования плохих физических и психических симптомов типа заниженной самооценки.





Источник: /users/413

iSafe - «рюкзак безопасности» для школьника

Поделиться



        После не очень давних трагических событий в амeриканской школе «Сэнди-Хук», обeспокоенные родители готовы на все, чтобы быть уверенными, что их дети находятся в безoпасности. Учитывая предрaсположенность США к столь печальным сценариям, даже дизaйнеры кaнцелярских принадлежнoстей стали предлагать «товары спасения» для шкoльников. К таким можно отнести и рюкзаки с сигнализацией iSаfe.





        Если школьник вдруг попадёт в опaсную ситуацию, iSafe поможет ему отослать сигнал о спасении. Рюкзак оснастили компактной системой сигнализации, она включает две сирены по 125 децибел. Их может активировать «чека», которая спрятана на правой лямке. Если её выдернуть, пoпавший в беду не только заставит iSаfe оповестить окружающих об опасности мощным звуком, но и ярким светом. Ведь в его aрсенале есть два мощных стробoскопа. При этом вес системы меньше, чем полтора килограмма. И это с батареей.





        Интересно, предyсмотрели дизайнеры верoятность того, что ребенок может испoльзовать рюкзак-сирену не по назнaчению, а для «приколов» с друзьями, устраивая шум без причины? Да и привычку школьников пинать, бросать свои портфели и отнoситься к ним небрежно также не помешало бы учесть.

        Зато рoдители будут чувствовать себя гораздо спокойнее, зная, что в случае опаснoсти, их чадо наверняка услышат и окажут ему помощь.
        Стоимость «рюкзака безoпасности» колeблется от 49 до 89 долларов.



Источник: /users/413

Школьник создал собственный электромобиль

Поделиться




На создание этой машины ушло около года. Ученик средней школы признался, что ему помогали советами друзья, отец и учительница по физике благодаря всем им удалось значительно удешевить конструкции.

Затраты данного электромобиля действительно очень малы. На каждые 100 километров владельцу придется потратить всего десять центов. А заряжается электромобиль от обычной розетки (220в).

С первого взгляда электромобиль может показаться безликим. Но на лакшери сегмент изобретатели и не претендовали. С самого начала это был смелый эксперимент для специальной городской олимпиады. И с технологичной точки зрения он оказался довольно успешным. 

Даже если на данный электромобиль поставить двигатель мощнее, то этот электромобиль окажется намного экономичнее. Конечно, это не jaguar xk, который имеет двигатель V8 с нагнетателем и мощностью в 510 лошадиных сил, разгоняющий автомобиль до 100 км/ч за волшебные 4,8 секунд.

У данного прототипа, согласно спецификации конструктора, максимальная мощность составляет 5 лошадиных сил, а скорость до 35 километров в час. Но сам изобретатель — Александр говорит, что если модернизировать некоторые вещи, то его прототип преодолеет и отметку 100-километров в час. Одинакова и ситуация с дизайном – этот электромобиль компактный с умеренным дизайном и выглядит достаточно дорого.

Так же задумка относительно трех колес вместо четырех не креативная разработка автора. Именно с этими самыми узлом электромобиля — колесами изобретатель сильно настрадался. Но именно там пригодились помощь и все знания преподавателей из родной гимназии.
Впервые появившись на улицах, данный электромобиль сразу вызвал большой интерес у городских жителей. Борцы за экологию даже подсчитали, что, к примеру, если в Беларуси все автомобили станут заправлять непосредственно от розетки, то количество вредного углекислого газа в атмосфере упадет в 2 раза.

Источник: ecomot.ru/

Днепропетровский школьник предложил использовать энергию волн для опреснения воды

Поделиться





Ученик Химико-экологического лицея победил со своим изобретением в конкурсе «Intel Эко-Украина 2014» и в дальнейшем представит его в финале этого международного конкурса, который пройдет в Лос-Анджелесе.

По мнению юного изобретателя, его установка очень пригодилась бы жителям островов и полуостровов, где наблюдается острая проблема с питьевой водой.





«Можно опреснять соленую воду с помощью источников, использующих бензин, солярку, уголь. Но их нужно постоянно закупать, а это не выгодно. По моему мнению, наиболее эффективно в данном случае использовать возобновляемую энергетику, а именно волновую энергетику. Остров – это большой туристический бизнес, соответственно, ему нужны вода и энергия. Я предлагаю на таких островах установить оборудование, разработанное мной. Траты на нее будут $300 тысяч, включая логистику. Зато максимум через год-полтора установка окупится», — уверен Михаил.

За основу школьник взял опыт использования волновой энергетики в Австрии, но устранил недостатки. Так, предложенная им модель имеет более низкую изнашиваемость и не загрязняет окружающую среду. В США на конкурс Михаил Литовченко надеется найти инвесторов для реализации своей идеи.



Источник: greenevolution.ru

Искусственный интеллект, созданный японцами, умнее большинства старшеклассников

Поделиться







Японские ученые разработали программное обеспечение системы искусственного интеллекта, которое умнее большинства учащихся старших классов. Об этом свидетельствуют результаты вступительных экзаменов.

По словам разработчиков, робот Torobo-kun без труда сдал экзамен по английскому языку для поступления в японский колледж, набрав больше баллов, чем среднестатистический ученик старших классов. Всего за 12 месяцев робот сумел вдвое улучшить свои результаты, что увеличило его шансы на поступление в Токийский Университет – самое престижное высшее учебное заведение в Японии.

Если средний балл по английскому языку для стандартизированного вступительного экзамена составил 93,1 (из возможных 200), то искусственный интеллект набрал 95 — рассказал представитель NTT Science and Core Technology Laboratory Group.

В прошлом году в тесте по английскому языку программа набрала 52 балла. Лаборатория NTT разрабатывает программное обеспечение вместе с Национальным институтом информатики (NII), который отвечают за способности робота к обучению английскому языку.





Проект, стартовавший в 2011 году, ставит целью зачислить искусственный интеллект в Токийский Университет к 2021 году.

Чтобы программное обеспечение смогло распознать экзаменационные вопросы, они были преобразованы в цифровые данные. Затем Torobo-kun обрабатывал информацию и, следуя логике, выбирал правильный ответ из нескольких вариантов.

«Одна из наших целей состоит в обнаружении имеющихся ограничений искусственного интеллекта. Способность людей и машин дополнять друг друга является ключевым условием для обеспечения экономического роста Японии в будущем», — заявил изданию Asahi Shimbun руководитель проекта, профессор Норико Араи.

Последние результаты показали, что Torobo-kun с вероятностью 80 процентов сможет сдать экзамены для поступления в 80 процентов 581 частного вуза Японии.

Экзаменаторы объясняют успехи Torobo-kun улучшенным пониманием японского и английского языков. Тем не менее программное обеспечение требует доработки. По их словам, искусственному интеллекту до сих пор трудно оперировать абстрактными формами, что требовали задания в тесте по физике. А в тесте по английскому языку он не смог ответить на вопросы с использованием рисунков и иллюстраций, но фотографии распознавал отлично.

Искусственный интеллект сдавал тесты по английскому и японскому языкам, математике, истории и физике.

Источник: hi-news.ru

Как заинтересовать школьника естественными науками

Поделиться



Современное естественнонаучное образование в большей части российских школ служит одной цели: отбить у ученика интерес к предмету. Имея почти десятилетний опыт создания графики для ведущих издательств научной литературы, иллюстраций, публикуемых в The New York Times и The Washington Post и даже изображений для презентаций нобелевских лауреатов, мы решительно настроены на борьбу с этой проблемой.

В этом посте изложен рассказ о том, как мы помогали единомышленникам из лабораторий Политехнического музея развивать привычный для школ формат образовательного плаката, предоставив ученикам приложение с дополненной реальностью. В процессе мы получили детальную трехмерную модель препарированной лягушки на основе данных компьютерной томографии, визуализировали ген и соответствующий ему белок в одном масштабе, а также смоделировали интерактивный атом, позволяющий увидеть орбитали разных форм и размеров. 





 

Постеры и плакаты – вполне привычная вещь для сферы образования, уже давно интегрированная в учебный процесс. Несмотря на обилие цифровых досок и прочего инновационного оборудования, плакаты по-прежнему используются в школах – но зачастую нуждаются в серьёзном обновлении.

Их устаревание – это хороший повод, чтобы преподаватель-энтузиаст заменил древний плакат на более актуальный (к тому же содержащий сюрприз). У нас нет иллюзий относительно того, что одним лишь плакатом можно решить проблему мотивации и вовлечения учеников, но пилотный проект, в котором постер является “окном” для доступа к расширенному содержанию в привычной школьнику среде планшета или смартфона, кажется нам интересным для оценки потенциала подобной затеи.

Плоская иллюстрация вполне может быть информативной и привлекательной, однако на двумерной картинке непросто по-настоящему детально и наглядно продемонстрировать устройство сложных объектов, которых даже в школьной программе довольно много (от строения молекул или живых существ до экспериментальных установок или атомных орбиталей).

На сложный объект хочется посмотреть с разных сторон, чтобы снять слой за слоем или увидеть отдельные части. Это становится возможным, если соединить образовательный плакат и мобильное приложение, созданное с использованием технологии дополненной реальности, что мы и сделали. Помимо этого, приложение содержит и “урезанные” электронные версии плакатов, которые адаптируют содержание постера под мобильное устройство.
 

Анатомия лягушки

С одной стороны, эта тема разрабатывается уже в течение многих десятилетий: есть масса книг, иллюстраций и видео, демонстрирующих, как устроена лягушка; доступны схемы отдельных систем органов и, конечно, плакаты.



Существующие иллюстрации преимущественно выполнены в стиле классического одноцветного рисунка. Это позволяет схематизировать материал, что зачастую хорошо, но в большинстве случаев данные иллюстрации содержат много неточностей и некорректно отображают реальность.

Удивительно, но наиболее полное русскоязычное руководство по анатомии травяной лягушки (книга П.В. Терентьева “Лягушка” из серии “Лабораторные животные”) иллюстрировано крайне плохо и на деле содержит много не самых очевидных моментов, из-за чего разобраться в теме без зоологов, занимающихся позвоночными, почти нет шансов. Когда речь заходит о взаимном расположении подвижных частей организма или, например, сосудов относительно скелета, следует препарировать животное, чтобы разобраться в вопросе.



У видео препарирования есть свои проблемы: в них можно показать далеко не все, что требуется (наиболее сложными в этом плане представляются кровеносная и нервная системы). 
Второй ключевой проблемой существующих школьных пособий является то, что они не могут привлечь и удержать внимание школьника, искушенного работами лучших специалистов игровой, рекламной и киноиндустрии, распоряжающимися несопоставимыми бюджетами при визуализации даже более простых предметов и явлений.

Нашей задачей в данном случае было создание максимально аккуратного и близкого к реальности пособия, которое было бы удобно использовать для ознакомления со строением всех систем органов лягушки. Ну и, конечно, нам хотелось “отбить запах нафталина” от биологии как дисциплины – как минимум в этом частном случае. Традиционно мы используем гибридные подходы, в основе которых лежит трехмерная графика. Никаких иллюзий и планов относительно того, что нам удастся нарисовать и смоделировать лягушку по существующим атласам и иллюстрациям у нас не было – этот подход заведомо выглядел тупиковым. Поэтому мы поставили себе задачу получить максимально точные томографические сканы лягушки. 

Поиск самой лягушки был непростым. Во-первых, оказалось, что к концу мая, когда нам понадобились животные, у них уже закончился период размножения, и найти их в подмосковных лесах самостоятельно у нас не вышло. К тому же зоологи и физиологи, которые ежегодно обучают студентов на лягушках, отмечают резкое снижение их количества в подмосковных лесах, из-за чего ловцы лягушек собирают животных все дальше от города. Поиск по зоомагазинам и птичьим рынкам тоже не дал результатов – примерно по тем же сезонным причинам.

Пришлось искать людей, которые непосредственно занимаются отловом лягушек для террариумов, магазинов и учебных учреждений. В итоге мы заполучили троих желаемых представителей вида Rana temporaria в охлажденном и сонном состоянии.



 

Современные методы томографии позволяют получить скан с разрешением до 20 микрон (микрон – это одна десятитысячная сантиметра). Это значит, что на примерно восьмисантиметровую лягушку придется около 4000 горизонтальных “срезов”.

В нашем случае слоев было несколько меньше, но все же их количество было более чем достаточным для построения действительно достоверной модели, где можно различить, например, фалангу пальца животного и даже довольно мелкие сосуды. Только такой подход гарантирует точность взаимного расположения всех органов и систем органов в финальной модели. Подходящие по разрешающей способности томографы используются для оценки величины дефектов – например, в электронике.



 

К одному из таких рентгеновских томографов нам удалось получить доступ. Казалось бы, после этого все должно быть довольно просто: помещаем животное в прибор, получаем скан. На деле же возникает проблема контрастирования внутренних органов: другими словами, “в лоб”  томограф позволяет различить только довольно плотные ткани, подобно костной, а мягкие ткани на изображениях сливаются в единое целое.

Такая проблема распространена довольно широко, в связи с чем исследователи уже отработали различные техники обработки препаратов, основанные на отличии в способности разных тканей пропускать и накапливать контрастирующие агенты (обычно в этой роли выступают вещества, содержащие атомы относительно тяжелых элементов – от галогенов до тяжелых металлов). Нам пришлось основательно изучить методическую научную литературу, а потом обратиться к коллегам с Химического факультета МГУ за помощью в подготовке нужных реактивов. Но и в данном случае некоторые задачи оставались нерешенными.

В частности, кости, мышечная ткань, полости и органы после обработки становятся достаточно контрастными, а кровеносная система – нет. В результате работы нам пришлось адаптировать существующие протоколы и разработать новую технику, которая решает данную проблему. На этом этапе к нашей команде присоединились зоологи с Биологического факультета МГУ, которые помогли препарировать животное и провести инъекцию альтернативного контрастирующего агента в кровеносную систему перед томографией.



В результате, сочетая софт для анализа компьютерных томограмм с распространенными программами для трехмерного моделирования, нам удалось получить полную модель лягушки вместе с моделями всех ее основных внутренних органов, кровеносных сосудов и скелета. На это ушел где-то месяц кропотливой работы по разметке, “чистке” и дополнительному 3D-моделированию. 







Изображения на плакате создавались именно на основе полученной модели, а в специальном приложении с дополненной реальностью для современных устройств на основе iOS и Android есть возможность посмотреть на модель с разных сторон, чтобы разглядеть те структуры, которые не видны на статичной иллюстрации.

 

 

Такой обстоятельный подход для школьного плаката может показаться избыточным.

Но, во-первых, на примере трехмерных моделей вирусов, которые создавались отнюдь не для школ, мы заметили, что школьники ценят, когда с ними обращаются так же, как и с более старшими людьми. Им нравится, когда им предлагают вместе разобраться в чем-то на первый взгляд сложном, приглашая подняться на уровень ученого, вместо того, чтобы рассматривать схемы неизвестных художников с шаблонными определениями из учебника.

Во-вторых, мы не питаем иллюзий относительно того, что все учебники следует иллюстрировать подобным образом, но верим, что в школьном образовании есть место для ярких и интересных “точек входа” в тематику, где мы можем приложить максимум усилий и все-таки увлечь школьника биологией, химией или физикой.

В-третьих, предвкушая вопросы зеленых и зоозащитников, мы хотим донести ту идею, что подобные детальные 3D-модели могут стать основой для образовательных курсов по анатомии нового поколения, в рамках которых студентам общих курсов, не планирующим в дальнейшем работать с экспериментальными животными, не придется бессмысленно губить сотни и сотни лягушек, крыс и голубей просто для того, чтобы рассмотреть их внутренности. опубликовано 

P.S. И помните, всего лишь изменяя свое сознание  - мы вместе изменяем мир! ©

Присоединяйтесь к нам в Facebook , ВКонтакте, Одноклассниках

Источник: geektimes.ru/company/visual-science/blog/266866/