不受欢迎的有关的动机。 为什么孩子不了解吗？ Bashny.Net

后10日请求在一个星期离父母："我想要一个心理学家工作的儿童的学生。 绝对没有动力学习，"我答应过自己的东西，实际上述主题编写。 会有很多。

 

坏消息。 心理学家，不幸的是，将无法挥动魔杖心理或动机的魔法带和使儿童"的学校男孩"。 心理学家将不能够说服儿童，无趣—有趣，可怕的可怕的事情伤害的是无痛。

好消息。 它可以密切和不要看看整个家庭和问尴尬和愚蠢的问题，并帮助理解为什么动机并不是形成或在哪里。 这两个问题和答案可能会吃惊的是，阻力、愤怒、不信任和提高认识的—不是该儿童的父母。 这实现了—如果有在本身terapeutiche的。

心理学家，例如，可以蓄意的挑衅，要求—和你的孩子看到你在学习吗？ 你如何将长期做什么你认为是毫无意义的，没有得到内部奖励，看不到可操作的结果？ 正在枪下的以下没有免费的时间。 你自己较高的积极性做无聊的日常工作? 你自己方便所有的时间来证明其他人的期望吗？ 你快乐吗？





父母对象— 但有个词"必要"的。

坏消息。 与这一代人的词语不是工作。 现代的儿童经常询问的问题是："为什么？" 他们专注于什么对我来说很有意义的。 如果我们不能"显示"他们正在寻找的东西对自己的"有意义"，并更经常与乐趣(是的，这常常是，不幸的是，游戏)。

单词"必须"、"应该"，"会"说话的有关发展的大脑部位负责冲动控制。 现代的儿童大脑的这个部分是"打开"之后。 在青少年期，有时候掉下来的活动。

好消息： 这些相同的大脑部位一起与这些同样的话aktiviziruyutsya当我们有时间表的一天，当天有计划，在儿童有一个永久性的小型重要责任时，有的是"仪式"的行动仪式的家庭，在家庭问题，鼓励并寻求答案时，整个家庭每天学习新的东西，当有需要的体育活动。 然而，当值的父母与他们的行动在世界。 当不存在"双信息。"

 

让我们探索。 让我们考虑的相似之处。 孩子去上学的动机。 成人去工作的动力。

1. 游戏：

• 儿童是在学校，他带给玩具，他通过他们的规则。 在任何时刻都要说"停，播放"，并得到了教育进程。
• 成人"扮演"的工作，不受时间表，最后期限，试图要做的只有你是什么感兴趣避免责任。

2. 社会：

• 孩子去学校以做朋友。 往往以牺牲的学习。 如果关系是不工作，可以拒绝的学习。
• 成人去工作的满意度与接触，有时候坐在工作时间社会网络。

3. 成就：

• 孩子去学校"12-得花枝招展"，如果你不可能成功的激励降低。
• 一个成年人进入工作状态，赞扬的领导者，工资。

4. 培训：

• 孩子去学校学习。 意识。 对于知识。
• 一个成年人是要实现他们的潜力。

如果所有类型的动机同时存在我们的生活，并满意—这是幸福快乐的幸福。 最成熟的动机，当然，教育。 以前的学习动机通常你只是需要的成熟(这是一个原因不要送孩子上学的7岁)。

我们采取的版本，任何身体健康，其中感到安全应该是追求的发展，应该是一个自然的动力：发展—成长的生活。 如果这个动机是丢失或减小，"主体"--我们的儿童可以：

1. 不安全。

• 当一个孩子是害怕， 他不再认为新的信息。 如果一个人在慢性压力或创伤、痛苦他的长期记忆。 许多儿童缺锌(它影响到海马体内的那一部分大脑存储的重要信息)真的难以背诵经文，并公式。
• 孩子可能会害怕的一个特定的教师。
• 儿童已经错过了基本知识，以前的材料并且是害怕显示的失败。
• 儿童的可怕的犯了一个错误- 学校锋利于寻找错误和不在强调成功。 我们的任务是教孩子是错误的。 和我们的任务是要注意到取得的成就和努力的孩子。
• 儿童的可怕的具体同学们， 谁是戏弄他。
• 这孩子可能不敢去的卫生间，在学校。 这是比较容易破坏的学校于承认这一点。
   

 

2. 累了。

看一个苍白的，弯腰肩，有黑色的眼睛，孩子。 如果你相信的维生素—让。 如果可能的话，让他们睡了。

3. 有机的原因—诵读困难，注意力缺陷多动障碍，品种的马. —这一切都被认为是"诊断。"

重要的是，父母了解什么是特殊性行为和感知的儿童和寻求方法的校正。 这些孩子这么多，这可能已经被认为是正常的变异(例如，看电影"Taare Zameen par").

4. 儿童抵抗:

 

• 学校系统(与硬性规定和专制的),
• 专制的老师并没有命令的尊重，
• "复仇"的学校，因为他没有免费的时间，时间为自己的。

 

在青春期，该期间的货币贬值，可能会暂时贬值什么是重要的。

 

反抗家长：

• 如果父母都集中在"外部"的成功，
• 父母的压力、不公正、报复的错误和痛苦，所有的办法了
• 抵抗父母的自尊心，它的成功取决于孩子
• 父母，他们自己不再增长，
• 抵抗父母的完美主义。

5. 内部原因：

 

• 感到失望的是，可以"成功"，
• 没有信仰自己，
• 找到一种方法来吸引注意力的失败，
• 看到没他做什么，
• 儿童是一个内省的类型，这是难以适应小组
• 后果的创伤，
• 在这一方式可以显示嫉妒的老年幼的弟弟妹妹。

 

然而显而易见的是，大师的话说：他谈谈，依靠他，喊到司法—没用？

请求的父母的心理学家加强他的动机是不正确的，太没用的。 发言，并改变，通常有一整个家庭系统。 而且，无论在学校的成功的。

当父母讲话发自内心的爱和关心—我很担心这将是什么—我说： "儿童不会—他们已经拥有"的。 不幸的是，他们经常感到被接受和被爱的，并显着的时候取得成功的显示。 他们不堪重负我们的期望往往不知道他们想要什么...

 

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最后，我将分享客户的故事(许可客户)。 父母的激励语。 是激励研讨会，激化不断增长的成功的人。 他们的儿子，13岁的男朋友(该感觉是，他是比我大)说，"在我的家庭只谈成功，关于名誉，关于领导能力。 我的父母已经说过很多次，他们想让我感到骄傲。 和所有这些年来我一直尝试，因此难以为我感到骄傲。 直到7年级我是一个优秀的学生。 然后突然在夜晚的思想，会发生什么，如果他们没有东西值得骄傲的。 他们停止的爱我吗？ 踢出家门吗? 我不能生活，所有的时间证明其他人的期望--父母、教师和陌生人我的父母关于我在我的研讨会告诉。 事实证明，我没有自由。 我想了解我想要的。"

学校只是生活的一部分。 和我们的孩子不会。 他们已经有了。 出版

 

作者：斯韦特兰娜Roiz

 

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资料来源：www.facebook.com/svetlanaroyz/posts/1236919639674972