7 orales de los juegos, el desarrollo de pensamiento Bashny.Net

Mientras estás en un atasco de tráfico, puede pasillos o escuchar música, se puede jugar con compañeros de viaje a los juegos que desarrollan la variabilidad de pensamiento.

En realidad, estos juegos son adecuados no sólo para los tubos. Se puede aplicar en cualquier sometido a la espera de la carretera, la pereza o la mecánica de trabajo — un país lejano, el camino a casa, la cola, la limpieza. Es de oro colección de juegos, que ayudar en cualquier неловкую minuto, sin necesidad adicional de los accesorios y la formación.





Aquí hay siete sencillos orales de los juegos, que no le permiten a usted y a los niños se aburren, раскачают la imaginación y потренируют pensamiento lateral.

1. El pasado y el futuro

Condiciones del juego: Llama a cualquier objeto y define el niño pregunta: "¿por qué este tema fue en el pasado?". Después empezamos a fantasear "Que este tema puede llegar a ser en el futuro?"





Fuente: clipartpanda.com

Por ejemplo: la silla

— Que este tema fue en el pasado?

— Un árbol/el germen de madera/семечкой de madera (dependiendo de la profundidad de la cavar).

— En lo que podría ser en el futuro?

— Leña/porra de los pies/columpio, si colgarlo en algún lugar, etc.

En este juego el niño:

• Penetra en la esencia de las cosas y los fenómenos. Los niños se dan cuenta de lo grande que puede ser el camino, que se celebra cada tema, antes de tomar su forma habitual.
  
  
• Ejercita tu imaginación y destrezas de la invención. En ese momento, cuando los niños comienzan a fantasear sobre el futuro, la posibilidad de crear algo nuevo, hacer inusual, fuera de lo normal.
  
  

 

2. ¿En qué consiste?

Condiciones del juego: Presentamos un objeto y llamamos a sus componentes





Fuente: loveofdrawing.com

Enseñe a un niño jugando a este juego: por Ejemplo: hervidor de agua eléctrico (el pico, la tapa, el botón, la calefacción, la luz, el cable, soporte, etc.)

• Зрить en la raíz. Aquí los niños aprenden a mirar superficialmente en la cosa como una unidad, y en la profundidad. Para que el niño comprenda que, por sí mismos, los objetos no aparecen y están formados por otros objetos.
  
  
• Encontrar la relación. Muchos de los objetos que lo rodean son útiles en colaboración con otras cosas. El niño se familiariza con el concepto de "subsistema" — partes componentes. Cafetera simplemente no va a funcionar, es necesario incluir en la toma de corriente y, para ello, necesita de una tensión en la toma de corriente, etc.
  
  
• Del cuidado. Muchas veces no le prestamos atención a las pequeñas cosas habituales de la mirada. Comenzamos a profundizar en algo que sólo en caso de avería. Pero y entonces surgen las dificultades, porque, olvidando de un importante detalle, buscamos la causa de la rotura no donde se necesita.
  
  

 

3. Incluir la variabilidad

Condiciones del juego: Presentamos a cualquier objeto. Piense en cómo se puede utilizar, además de su asignación directa





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1) colocar en la pata de la silla para no царапала el suelo; por Ejemplo: un vaso de plástico

2) hacer el gorro Алладина una banda elástica;

3) cortar los círculos, pintar y gafas de sol de colores;

4) el cultivo de plantas;

5) recoger una gran cantidad de vasos y hacer que el traje de...

Que desarrolla:

• La superación de la inercia psicológica. Psicológica, la inercia es la forma en que estamos acostumbrados a pensar, pequeños patrones en nuestra cabeza y estereotipos que impiden más amplia de ver las cosas y de encontrar las soluciones más inesperadas. Es necesario romper los estereotipos y desarrollar la capacidad de pensar más allá de la habitual.
  
  
• La comprensión de надсистемы. Sobre el subsistema ya dijimos en el anterior juego. Y надсистема es algo de afuera, que puede cambiar de tema radicalmente, y de hacer de él un сверхновое. El niño aprende a no limitarse a las funciones del objeto, se activa el conocimiento de lo que hay alrededor de un objeto.
  
  

 

4. Útil/Nocivo

Condiciones del juego: Elegimos la situación y, alternativamente, una lista de lo que en él es perjudicial y lo útil.





Fuente: drawingimage.com

 

Por ejemplo:

— La lluvia útil, debido a que crecen las plantas.

— La lluvia perjudicial, ya que puede inundar algo.

— La lluvia útil, ya que el calor puede refrescar el aire.

— La lluvia dañino, ya que se puede mojar y enfermarse..., etc.

Que desarrolla: Capacidad de ver las dos caras de la moneda. Los niños aprenden a no desesperar, si algo no resulta, y, por el contrario, no ser demasiado ingenuos, saber en el hermoso de ver y negativo. El niño se entrena a no aceptar ni una sola de las partes, aprende a analizar ambos aspectos, creando en su cabeza las caras entre ellos.

 

5. Sí/No

Las condiciones de juego: Usted загадываете algo (un objeto, un fenómeno, persona, número, algo mágico, etc.). El niño debe adivinar que es para hacer preguntas que se puedan responder con un "sí" o "no".





Fuente: vectorstock.com

Por ejemplo: la casa de la

— Esto en vivo?

— No.

— Esto es hecho por el hombre?

— Sí.

Es mayor que tú?

— Sí.

— Es un favor para los humanos?

— Sí.

Que desarrolla:

• Hacer las preguntas correctas. Es bastante difícil de recoger pregunta, para él dio específica, la información, capaz de acercarse a la respuesta correcta. A menudo, los niños diligentemente piensa antes de preguntar. Es lo que queremos!
  
  
• De clasificar. Este juego — una especie de matemática: dividimos un entero de la mitad. Las primeras preguntas son las más globales "Esto en vivo? Es realmente sabio? Hecho por el hombre?" y sucesivamente en orden descendente. Después, la clasificación de la cada vez más estrecha, es más difícil de compartirla, pero más interesante y misterioso.
  
  
• Memorizar. Esto es especialmente evidente cuando se загадано algo tal. Cuando se ha acumulado ya una serie de preguntas y respuestas, tienen que mantener en la memoria la imagen de que han recibido peticiones y no repetir preguntas.
  
  

 

6. El adivinador

Condiciones del juego: toma como base para cualquier objeto/acción/fenómeno. Llamamos a que en lugar de este objeto/acción/fenómeno era antes. Que cumpla la misma función, como se усовершенствовалось con el tiempo, y como puede ser actualizado en el futuro.





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Por ejemplo: una introducción

— Como la gente se conocían en la antigüedad?

— Обнюхивали mutuamente, se peleaban, a través del tacto, etc.

— Como la conocen ahora?

— En las calles, en los cafés, en internet, etc.

— ¿Cómo van a conocer en el futuro?

— Se enviará a cada amigo personal del robot y transmitir con él la información completa sobre sí mismo, o se lee con alguien, etc.

Que desarrolla:

Evaluar la velocidad del progreso. En el juego, la idea es que el niño llegó a la conclusión de que el futuro de la colosalmente cambia todo a su alrededor: los objetos, las personas, e incluso de la naturaleza.

Mirar el pasado, interesarse por la historia. Siempre es interesante y divertido sumergirse en la historia de la antigüedad, cuando todo era absolutamente diferente. Probablemente, el hijo quiera estudiar más profundamente la historia de la humanidad, para no apoyarse en su imaginación y en el real de los hechos históricos.

Crear nuevo de la metodología triz. El juego falla del niño a uno de los importantes conceptos de la metodología triz (Teoría de la decisión inventores de tareas) — como hacer para que se "auto". La solución ideal de cualquier tarea por el método triz supone que la tarea se resuelve por sí misma. En la moderna vida a esto y va: las cosas se borran ya a sí mismos en el lavado de la máquina, medios de transporte van a автопилотах etc. Puede, y usted, y los niños a descubrir algo tal, sin lo cual en el futuro será difícil imaginar la modernidad. Osen.

 

7. Destacado-evidente

Condiciones del juego: Imagina dos completamente diferentes de la materia y busque entre ellos más similitudes.





Por ejemplo: los zapatos y el vuelo de la nave

1) ambos pueden oler;

2) ambos pueden volar;

3) el zapato tiene dentro de la cavidad y en el barco también;

4) ambos pueden ser sólidos;

5) pueden ser de un solo color...

Que desarrolla:

La habilidad de ver el evidente evidente. Cuando los niños buscan los elementos similares, que profundizar en todo tipo de características de los objetos, para pescar más finos, que aunque pueden ser similares a segundo curso. Los niños escogen y funciones de los objetos, y su composición y diseño visual.

 



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Los juegos son simples y versátiles: usted puede elegir cualquier favorito, disfrutar de ella en cualquier lugar, a la vez que entrenan la mente y divertirse. Se puede organizar una carrera con un niño... Créanme, la imaginación es mucho más brillante que las de los adultos. A cada juego, usted puede recoger una infinita variedad de sus artículos, objetos, fenómenos, situaciones. Cualquier recogido ustedes objeto es otro nuevo juego!

 

P. S. Y recuerde, sólo cambiando su consumo — estamos juntos cambiando el mundo! ©

Fuente: newtonew.com/overview/road-games