¿Realmente es necesario el jardín de infantes? Bashny.Net

Me metí en un jardín de infancia con tres años y el recuerdo me rodean se compadecían, a una voz, diciendo que es demasiado pronto y por qué torturar a un niño. Sin embargo, aún no con tres, y con cinco años de preescolar entonces asistían a unos pocos. En nuestra clase de esos pobres diablos fueron unidades. Todos los demás estaban sentados a la escuela de la casa de las abuelas.

Con el tiempo la situación cambió. Y la abuela ya se tomaron el tiempo de la jubilación, y jardines de la infancia se hizo más y más, sin embargo, hasta hace poco tiempo, la necesidad de dar un niño en el jardín fue percibida como una imposición coercitiva. Lo que se llama, no de la buena vida. Si la madre ha tenido la oportunidad de no trabajar, la pregunta sobre el jardín aún no se levantaba. Sobreentienda por sí mismo, que a la escuela se ocupan de los niños de la misma? Ni parientes ni conocidos simplemente no entendería, si la hubiera, no andando en el servicio, "запихнула" el niño en el jardín.



Ahora y en este sentido, se han conseguido notables éxitos. Cada vez más, en mi profesional en el horizonte de la familia, tienen todas las posibilidades no llevada a un niño en el jardín. O la esposa no se rompe incluso trabajar "para el alma", y el marido es capaz de proporcionar a la familia. O la abuela está dispuesta a dedicarse a su nieto, o los padres que tienen el dinero en la niñera. Pero...

Un niño de tres o cuatro años, de todos modos dan en el jardín de infantes. Y bueno, él está allí disfruté de la comunicación y colectivos de los juegos! Por lo que no! El bebé jardín no le gusta, por la mañana хнычет, se quejan de que su abuso, se solicitará a los usuarios por lo menos un poco de estar en casa. Y el otro va sin objeciones, pero a menudo se enferma. Y el tercero fue el nervioso, irritable, agresivo. Yo no hablo sobre niños hiperactivos, que ahora, más y más. Para ellos, el jardín de infantes — es otro tema la carga psicológica.

Pero cuando te llevas de este tema, a menudo наталкиваешься en el muro impenetrable. Por primera vez he reflexionado sobre la naturaleza de dicha resistencia, hace unos años, cuando a mí en la consulta llegó una pareja joven con un niño de cuatro años y medio.

Estebn жался a la mamá, escondía la cara en sus rodillas, negó rotundamente a pasar sin sus padres en la habitación contigua mostrar los juguetes.

— Él siempre la manera que lo hace? — pregunté.

— Los extraños — sí. Cuando el dominado, será, por supuesto, пораскованней, pero en general él tenemos encajada. Ir a ninguna parte que no le gusta, incluso a dar un paseo compró. Los niños tiene miedo hasta el temblor en las rodillas. Adultos de menos, sí, también побаивается.

Yo estaba completamente segura de que es a este niño a los padres y a la cabeza no ha llegado a determinar en el jardín de infancia. Pero equivoques! En el jardín Estebn fue con tres años. Seis meses, y la verdad, continuamente enfermo cuando salía "a la luz", los días enteros sentado en la silla, no en respuesta a los llamamientos a jugar con los niños. Ahora en la silla ya no está, pero los niños siguen дичится.

— Son demasiado ruidosos, gritan, se pelean, y él no lo entiende, le dijo la mamá. — Pero al menos истерик, como antes, no tiene un ataque con la despedida — y eso es bueno. Han step con las quejas de fatiga, la dispersión de la atención, el llanto, los caprichos y orinarse en la cama (enuresis). Y en dos años y medio, antes de la época, ninguna энуреза el niño no se observaba. Con él entonces no había problemas: tranquilo, tranquilo, покладистый el muchacho. Ajenos temía, pero no es así, como ahora. Incluso con los niños probado a jugar ahora mismo y escuchar a nadie que no quiere.

La imagen es muy reminiscencia de la психотравму herido un niño de temprana separación de la familia. Que, la verdad es que puede adivinar por sí mismos, sin consultar a un especialista. Pero mamá y papá no querían ver lo obvio.



— Recoger del huerto?! — espantado mamá. — Pero... ¿Dónde él después de aprender la comunicación? No que usted! Sobre esto no puede ser! En casa, tenemos muy одичает.

Aunque es en el jardín, y no en la casa Estebn растерял incluso los pequeños habilidades de comunicación que le pudo adquirir hasta tres años.

— Preparación para la escuela? — intervino papá. — No, no estamos en condiciones de enseñar a un niño todo lo que ahora se enseñan en el jardín de infancia.

Aunque la atención el Степы рассеивалось como vez en el jardín, cuando la tensión nerviosa. Y a la escuela, aún faltaban dos años y medio para un niño en edad preescolar enorme de tiempo. Sí, y que tan de esa manera especial que enseñan детсадовские la educadora? ¿Por qué las personas con educación superior (técnico y humanitario) no bajo el poder de dominar esta sabiduría? ¿ Y como recientemente abuela sin ningún educación superior con bastante éxito enseñaban a sus nietos-niños en edad preescolar de la lectura? Y algunos enseñan y hasta ahora...

A estas y otras preguntas la respuesta de los padres no se ha encontrado, pero estaba claro que ellos no van a buscar. El principal problema fue resuelto hace mucho tiempo, definitivamente e irrevocablemente. Estebn en el jardín de la caminata será en cualquier circunstancia, porque SIN JARDÍN SIMPLEMENTE NO se puede.

El caso era tan brillante y padres de resistencia tan abiertamente irracionales, que la idea de la subconscientes de los mecanismos de resistencia напрашивалась por sí misma. En el nivel de conciencia tenía nada que objetar. Pero el subconsciente нашептывало Степиным a los padres todo lo contrario, y su susurro era más fuerte. ¿Por qué?

"Безмамные mamá"

30 años atrás en américa han puesto experiencia: el de los monos, se les quitó a los cachorros, выкормили de ellos y se han puesto a observar cómo van a educar a sus niños.

Resultó que el "безмамные de mamá" (así que los científicos llaman monos, crecidos en la humanidad cuidado) no saben cuidar cachorros y no tienen a ellos de parentesco de los sentidos, ya que en su infancia no tenían ante los ojos de la muestra de la atención a la madre. De ellos en la memoria escrita es muy diferente primeras imágenes (импринтинги). Por las mismas razones, y muchos детдомовцы, creciendo, serias dificultades en la construcción de una familia. Los actuales jóvenes padres, por supuesto, no детдомовцы y no del mono, pero es, quizás, la primera generación que masivamente visitaron los jardines de infancia.

— Nosotros "iban en el jardín — y nada, han crecido!"— argumentan que, habiendo olvidado, como a menudo sucede, sobre sus niños огорчениях y la injusticia.

Y es difícil imaginar cómo se puede prescindir de la época, porque la educación colectiva para ellos — imprinting. Y la primera impresión es muy sólidamente están arraigando en la mente subconsciente. Nos parece que no recordamos, no lo sabemos, pero ellos no han desaparecido y, como los cardenales grises, invisible controlan nuestros pensamientos y sentimientos.

Principal de la casa es el mundo y la paz

Y, sin embargo, los mdicos expertos y pedagogos hablan de que el niño-дошкольнику era más necesaria la caricia materna y caliente (sobre todo psicológicamente) un hogar acogedor, tranquilo, un ambiente agradable en el hogar. En este ambiente florece y normalmente se desarrolla.

En general las personas inteligentes han advertido acerca de esto hace más de cien años, cuando los jardines de infancia sólo han comenzado a aparecer. "No importa lo son racionales en ellos en juegos y actividades de los niños, escribió el famossimo pedagogo ruso K. D. Ушинский ellos pueden perjudicial para actuar en el niño, si se lleva a cabo en ellos la mayor parte del día. Como ni inteligente es la ocupación o el juego, que aprenden en el jardín de infancia, pero ya completo, que un hijo de dios no es en sí выучилось, y que навязчивей de jardín de infantes a este respecto, el hecho de que son más nocivos".

Ушинский considerado que "incluso la sociedad ruidosa de los niños, si el niño está en él desde la mañana hasta la tarde, tendrá efecto nocivo".

"Para el niño, continuó, son necesarios completamente aisladas e independientes intento infantil de la actividad, no llaman la imitación los niños o los adultos".



Entonces todavía no son, en términos de la "presión psicológica" o "estrés", pero sí el peligro de la captado correctamente. Ahora las mismas conclusiones se hacen ya con base científica.

Hace un par de años, tuve la ocasión de escuchar en una conferencia de la actuación de nuestro más grande de un médico pediatra, el académico S. a. tabolina. Él hablaba acerca de los peligros de muchos de los experimentos que se hicieron en el siglo XX sobre los niños pequeños, e incluso (...) sobre los jardines de infancia. Sí, lo que hacemos es tan habían asumido que ya no pensamos a través de él sin que ello de la vida, en realidad es un experimento que tiene relativamente una pequeña historia. Su esencia consiste en retirar a los niños de la familia y entregarlos en la educación al estado. Ya que la familia, en opinión de los ideólogos de la " construcción de la nueva sociedad, debe inmediatamente отмереть.

Pero la práctica ha demostrado que nadie nada puede reemplazar a un niño de la madre. Aunque las consecuencias de la temprana separación del niño de su familia, pueden аукнуться mucho más tarde. Por ejemplo, en la adolescencia.

Eso es muy característico de la historia:

"Antes de la escuela masha fue a mí muy atado. Incluso demasiado. Ahora me encoge el corazón cuando pienso en el, como ella pidió: "Mami, vamos que hoy no voy a ir a la guardería. Vamos a pasar un poco de la casa, no voy a molestar a usted". Pero yo entonces no era antes de ella. No, por supuesto, yo quería mucho a la niña, y trató maravillosamente su vestir, compraba juguetes y dulces. Pero el trabajo me apasionaba mucho más. Sí y en su vida personal eran diferentes experiencias. Ahora Maché dieciséis. Vivimos con ella en la misma habitación, pero entre nosotros como si fuera invisible a la pared. Y el asunto ya no está en mí. Quiero entablar contacto con ella, pero ella me en su mundo no suelta. Ella se ha acostumbrado a prescindir de mí, y aunque yo siento que la hija está sola y sufre por ello, no podemos recuperar la relación. Probablemente debido a que esta relación se ha perdido tan temprano, aún no había cómo debe formarse".

Y como la comunicación con los niños?

Las personas poco familiarizadas con la psicologa, muy exageran la necesidad de los alumnos de preescolar en la infancia y la colectividad. Los niños de tres a cuatro años normalmente son, por decirlo así, de cerca, pero no juntos. Sí y los años en 5-6 ellos todavía no tiene amigos en el sentido de que invertimos en este concepto, los adultos. La amistad de los niños нестойка, ситуативна. Hoy un amigo en el patio de recreo de mañana otro. A menudo, incluso el nombre de "amigo" no удосуживаются preguntar.

— Como se llama el muchacho, que hoy vino a visitarnos? — en repetidas ocasiones le preguntaba yo a su hijo mayor (que, entre otras cosas, era en ese entonces no cinco, y siete u ocho años!).
— No recuerdo... Sí, estrechar los hombros felipe.

Y al día siguiente llevaba a casa de otro niño, sino de la anterior ni siquiera se acordaba.

La necesidad de la verdadera amistad aparece más cerca de mis años de adolescencia, y дошкольнику suficiente periódicamente jugar con alguien de los compañeros, aunque no necesariamente todos los días. Todavía no se ha salido del círculo de la familia. Para él hasta que el círculo familiar de los más importantes de la relación y lo más importante es la comunicación.

Pero ahora, a menudo es todo lo contrario. Un niño en edad preescolar arrancan de la familia y en el día que se sumerge en una guardería de la colectividad. Aunque un adulto-es un hombre duro desde la mañana hasta la tarde estar en todas las sociedades. Que hablar sobre el bebé, que es más rápido переутомляется, más fácil перевозбуждается?! Cuanto más difícil comunicarse con los niños y con los adultos, más cuidado se debe dosificar es la comunicación. De lo contrario, el comportamiento del niño se agrava, y la dificultad crecerá como una bola de nieve.

Y en la escuela, ¿cómo será?

Esta pregunta se hace siempre. Pero ya en la escuela, en comparación con el jardín, mucho más tolerante condiciones.

Usted se sorprenderá? — Juzgad por vosotros mismos.

La comunicación normal, funcionamiento sin conflictos, riñas y peleas, muchos niños de edad preescolar y a los estudiantes que aún no saben. Pero en el jardín de niños niños pasan casi todo el día, y en la escuela primaria — sólo unas pocas horas. Cuando este en la escuela se mantienen ocupados y están "en el vuelo libre" sólo en los recreos.

En el jardín de niños, por el contrario, centrar las clases duran mucho. La mayor parte del tiempo que gastan en juegos y paseos. Y la educadora físicamente no está en condiciones de seguir la pista de todos, ya que a los niños en el grupo de 20-25 personas. Alguien seguramente empiezan a ofender, burlarse. Otros también no lejos de "apoyar a la empresa". Por lo tanto, sensible, обидчивому niño en el jardín es muy apretado. Y exigir de él, para que él mismo se ha rehecho, es simplemente estúpido.

Mucho más inteligente sería no poner a un niño en esta pesada psicológica de la situación. Tener habilidades de comunicación que le servirán en la escuela, se podrá jugar en el tiempo con los hijos de sus amigos o visitar un par de veces a la semana algún tipo de estudio, el beneficio de ahora para los niños completamente en cada ciudad. publicado

Adaptado de un libro Es Шишовой "Para que el niño no ha sido difícil"

 

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Fuente: azbyka.ru/deti/dejstvitel-no-li-neobhodim-detskij-sad