手柄颜色影响师生关系



红笔使得学生和学生感到沮丧和忧郁,根据美国的一项研究,鼓励教师使用红棒
切莫  
发表在社会科学杂志,社会学讲师理查德Dyukes副教授希瑟Albanesi从科罗拉多大学一份文件显示,检查工作的时候使用老师的红色笔对老师和学生之间的关系产生负面影响。

Dyukes说,尽管结果不具有临界指数,但它们表现出明显的统计规律。

“我会用一个细雨比较:它不改变生活显着,但其关于硬的质量的影响没有注意到,” - 他说

在这项研究中,研究人员选取199随机学生从19岁至21岁,并给了他们四个版本的作文,就同一主题,写一个叫帕特假想的学生之一。

这些版本包括四个好答案,一个完美的分数,并与较弱的老师,写在蓝色或红色墨水意见。

学生被要求阅读的作品,并指出它们是否与教师,提供评估认证,这是他们自己设置一致,并评估不同质量的教师,根据他的评论文章,其中包括如资格(深谙此事的老师)其组织,礼貌,热情受到偏见的水平。

学生被要求完成一份问卷,包括类似的问题,这是他们的工作,这使得研究人员对整体画面的结果。

教师时钟»

Dyukes说,结果显示,学生对教育质量的意见不得不做笔的使用受到老师的颜色。然而,大部分学生觉得写的关于蓝墨水工作的老师的意见,进行了以极大的教师机智比用红笔提出的意见作出。因此,学生和老师之间的关系没有了,根据自己的意见,因为在这两种情况下,他们是一样的,颜色,看到学生。

“当学生好好学习,实际上表现良好,得到了很高的评价,有一种情况”双赢“:老师和学生感觉很好 - Dyukes说。 - 但是,当学生不表现出较高的水平,至少部分归咎于落在老师»肩膀

拥挤的情绪

研究人员说:有一种感觉,在学生的头脑中使用红色笔等于哭,仿佛老师写的所有大写字母。因此,研究人员说,“写在红色的过载的情感»。

这种额外的精神负担,其中,根据学生的看法,老师对学生工作的认证没有意见可能不会被视为弟子建设性批评意见,研究人员说。

Dyukes说,改变颜色的笔在评价工作能够“有意想不到的效果显著并促进学生和教师之间的互动,而无需影响控制或验证活动»复杂程度。

“如果在纸上瞳孔的红墨水中加入情感的负担,这老师不打算做与学生交流的过程中,你可能要重新考虑其以前的意见彩色笔的选择,” - 研究人员说

Dyukes说,他不知道为什么红色被选为老师的笔的颜色的故事,“但也许是时候改变这种传统?»。

他说,调查结果显示,交际使用红色笔的负面影响很可能适用于其他行业,“除非,当然,没有什么目的喊。”

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