Dima Zitzer: Ви завжди більше одного виходу

Батьки-школа-дзвінки: як відбуваються відносини між учасниками цього трикутника?

Які їхні обов’язки і вони мають право?

Чи може ці три бути командою, або кожен, хто грає проти іншого?

Роль вчителя в житті дитини: друг, помічник або керівництво?

Директор Інституту неформальної освіти INO Dima Zitzer





до Дитина йде на загальноосвітню школу, що є найбільш тривожним?

- Гаразд.

- Немає надії?

«Дуже ми пережили!» як апологи такої жорсткої системи, як кажуть. «Дуже, я піднявся, і нічого!» Ви знаєте, що це, питання про те, де воно йде.

- Від звичайного дитячого садка до звичайної школи.

- Ви знаєте, що не дивно, якщо дитина йде від нормального дитячого садка, то він, в сенсі, готовий. Він вже розуміє, що хтось інший буде більш важливим, ніж його, що йому доведеться жити в світі під тиском. Він не розуміє, чому, до речі. Але один спосіб або інший він вже в цій жорсткій і страшній рамі чужої волі, в системі пригнічення.

до Так, якщо дитина йде в загальноосвітню школу після гарного приватного садку, де він поважав і поважав, це буде набагато травматичніше?

до І так і ні. Перш за все, ми повинні погоджуватися, що ми не будемо навмисно пропсувати всі публічні школи без винятку, це важливий момент. Вчителі – це великі школи. Я можу сказати дивно, але я дійсно вірю це: більшість хороших вчителів.

Ще одна річ, що коли ми потрапляємо в жорсткі обставини, іноді ми не можемо показати наші найкращі якості. Хто серед нас знає, як ми б хотіли б бути, якщо ми були, Бог заборонив, у концентраційному таборі. Хто знає?

Це ж історія з вчителями. Я зустріюся з ними, вони приємні, хороші люди. Переважна більшість в 15-й хвилині спілкування стають відкритими і приймають. Ще одне - сфера обставин.

Недавній друг розповів про історію. Зібрав школу. Я поговорив вчителя, розумний, чудовий, солодка дівчина. Так вони ходять в клас, і вона кричить, вона стає монстром. Чи можна ми запитати, де це реально, де правда? Хочу думати, що в першому випадку.

до Що відбувається з нею?

- Пропоновані обставини. Школа є одним з найпримітніших винаходів людства, створених для людини для розвитку, взаємодії з світом, збагачення світу з собою. Якщо замість того, як ви влаштували катування камерою, кожен другий, починаючи з самого першого моменту: як людина дивиться на вас на вході, як потрібно взуття певного типу, а зараз форма певного типу, блокнот певного кольору, що відбувається з людиною?

Якби він потрапив в цю історію від вчителя? Він стає надсердям. Особливо якщо це молодий чоловік, тільки після коледжу, приходить до школи, зустрічає старших колег. А старші колеги скажуть: «Нехай вони йдуть!» Ви не можете перевернути назад на бобах! Що це? Як довго він може протистояти?

Соціальна психологія. американці багато працювали в цій галузі в 60-х, але ми пам'ятаємо експерименти з в'язницею і деякими іншими. В'язниця запропонувала обставини, що відбувається. Вчителі та студенти.





до Що робити, якщо ви не можете перейти до школи?

- Приготуйте відповідь, у мене є жорсткі погляди. Якщо говорити чесно, на Гамбурзькому рахунку завжди є вихід. В першу чергу потрібно розуміти, що ми хочемо. Ось дитина збирається в школу, що ми хочемо. Ми не хочемо писати 10 червоних ліній. Що ми сильно не погоджуємось з.

Напишіть, будь ласка, будь ласка, зв'яжіться з нами. Якщо я не готовий до моєї дитини, щоб зробити когось ще кілька разів на день, не пояснюючи чому. Чи не хочу, щоб ваша дитина була приниження. У вас буде дорожня карта, як це. На цій точці ви будете вирізати 80 відсотків шкіл, вони будуть за червоною лінією.

Але 20% залишаться. У цих 20% шкіл оберіть вчителя. Виберіть, ходити, попросити, подивитися, вибрати!

Написати великий, червоний, як вам подобається: батько має кожне право прийти до вчителя, перевірити, як він працює, робити запити про нього. Урочиста батьківка повинна намагатися відвідати урок: добре, він дає коханій людині не менше чотирьох років.

З батьками у вигляді заявника дуже дивний. Ми повинні рухатися на вимогу. Якщо я хочу, щоб мої інтереси були враховані, вони повинні бути пропаговані. Ви не завжди повинні боротися, просто просувати. Іноді це навіть революційне.

У більшості випадків ви можете знайти хорошого вчителя навіть в невеликому місті. У невеликих містах є більше хороших вчителів. Є легенда, що все добре в Москві і частково в Санкт-Петербурзі. Але це не так. Коли я прийшов на семінари в невеликих, крихітних містах, ви не можете розповісти, є реальні аскеттики! Що ви думаєте? Село, де живуть 12 дітей, і два викладачі, які навчають все, бо ніхто не піде туди. І всі діти знають. Чи можна ви уявити, що саме люди будуть робити це?

Ми не знайшли хорошого вчителя, хорошої школи. І ті мами, які не знайшли, добре, як багато, п'ять грандіозних збирається потрапити в місто? Що ми робимо далі?

- Створення?

- Золоті слова! Перший, навчальна група. Я не можу продовжити руку тим, хто незадоволений ними. У нас є прекрасний закон про освіту, один з кращих у світі. Для батьків, і батьків, які не використовують його в цілому.

до Чи є це закон добре в практиці або в теорії? Радянська конституція також була однією з кращих у світі.

- Практикум просто ви і мене. Що про посадових осіб перед Вашою групою навчання, які відвідали п’ять дітей, які прив’язані до певної школи. Під час подання фінансової звітності та перевірок на час. Ви не можете брати гроші. Ви знаєте? Тексти пісень, а це означає: Ми рубаємо самі.

Бажаєте навчатися групі? Головнашкола, будь ласка.

Я не знаю, я не можу думати про те, що може статися зараз, щоб батьки дійсно не вийшли. Але це один відсоток, один відсоток!

99% випадків, як тільки батьки, які знаходяться в лізі. Я не буду кинути камінь в цих батьках, я не скажу, що вони неправильні, але я буду державним, тим не менш, певний підхід до виховання власних дітей, до самих дітей, до взаємодії в сім'ї. Ви можете змінити його, ви можете. Завжди більше одного виходу.

до Що таке взаємозв'язок між сім'єю і школами, звичайною сім'єю і звичайною школами?

Микола Васильович Гоголь з цієї нагоди сказав: «Що селянин розумів майстра, а не майстер селянина». Ось як вони відносяться. Є два крайні. В першу чергу, коли батьки розповіли, "Повернувшись, ми маємо освітній процес тут, ми знаємо, що робити і як це зробити". Коли батьки кажуть, “Ми дали вам дитину, давайте навчатися.” Що відбувається? Є розпад системи освіти. У цій трійці «студент-школа-сім'я» є розпад навчального процесу. Конфлікт розвивається між усіма компонентами цього тріо. Збільшиться до тих пір, поки вона не досягне вершини.

Тепер це так не зрозуміло, що потрібно і що потрібно сьогодні звичайної середньої школи. Чому? Немає відповіді. Якщо ми починаємо думати про те, що відбувається в системі освіти і чому, ми будемо зіткнутися з багатьма питаннями, які ми повинні вирішувати, які стануть страшними.

Звичайно, ви повинні вчитися. Питання: Що? Навколо дуже важливо, щоб людина була веселою. Перша майстерність полягає в тому, щоб вибрати. Він повинен знати, що він хоче і що він хоче. У цій ситуації добре знати, які інші хочуть. А потім переходимо на наступну майстерність: щоб мати можливість взаємодіяти. З іншого боку, з себе, з природою, з погодою, з урядом. Він повинен бути в змозі знайти шлях до знань, щоб зрозуміти де отримати.

В останні десятиліття змінилася структура пам'яті. У минулому наша голова була як архів: ми фарширували синхронний принцип в нього, кладемо Пришвін на нього і заливаємо її над виробництвом сірчаної кислоти, і там у нас є десь, у випадку, коли нам це потрібно.

Тепер людина повинна бути в змозі правильно сформувати запит, не в вузькому розумінні, як в Google. І в широкому: до себе, до життя, до вчителя. Якщо так, я розумію, чому я повинен піти в школу. І ми можемо ходити з вчителям рукоділля, а з будь-якого матеріалу – Кюрі, Пушкіна, закони архімеди – ми розглянемо самі.

У мене є улюблене питання для вчителів математики: Чому потрібно багатозастосувати таблицю? Відчуйте себе, щоб уникнути відповіді «Чи знаєш!» І приїжджаємо з двома відповідями: «Математика розвиває мозок» і «нараховувати гроші». До чого я завжди кажу: Бог дасть всім стільки грошей, які вони повинні розраховуватися за допомогою багатостопного столу.

Що я маю? Учитель повинен зрозуміти, чому він навчає розуміти це або це. Якщо вчитель не може відповісти на це питання, він може тільки свердлити. Не навчати, але свердлити за принципом «поганий».





У школі багато базується на класах. Але робота для оцінки і роботи на результат не така ж, не існує ознак рівності. А що таке «оцінка»?

до Це правда, що не вірно. Людина сформулює результат для себе, перш за все. Він знаходиться в межах, навіть в компанії інших людей.

Оцінювання не має нічого спільного: людина під впливом деяких факторів, часто суб'єктивна, оцінюється деякими правими, часто суб'єктивними, що робити. І що часто руйнує результат.

Як багато разів буває, що людина надихнула, в надиханні він створює щось дивне, показує інше, а інші говорить: «Ні, ви не входите в конкурс!» Ви не гідні. Це його.

- Чи потрібна оцінка?

- Оцінка є дивним винахідником. Для цього потрібен зворотній зв'язок. Для того, щоб проаналізувати те, що відбувається і як, що потрібно зробити, якщо я хочу, щоб отримати такий і такий результат, щоб дізнатися такий і такий процес, наприклад. Дуже дивовижна річ, відгуки. Оцінка не має нічого спільного з ним.

- Учитель до дитини - хто?

«Вчитель» перекладається з греків як «учителька дітей». Він був рабом, який взяв дітей до школи. Я дійсно вірю в мову, це дитячий садок. Тепер перейдемо на мову практики: вчитель є професіоналом, який знає, як створити рамки, правила гри, говорячи простим мовою, в якому процес конвекції починає переходити – конвенція світу, самопізнання. В рамках якого людина повинна бути комфортною. Ви не повинні турбуватися про свій страх. Він повинен знайти себе в ситуації, де він висловлює себе «завдяким і приємно», в ситуації, в якій він може реалізувати свій інтерес, основа мотивації.

Якщо я в ситуації, де скажеш: «Для цього, отримайте сигнал і подивіться в задній частині голови дівчини, що сидить перед вами», і хочу подивитися її в обличчя, чудово красива дівчина зловила, то в даний момент я не можу висловити цього інтересу.

На практиці педагог в невідомої середньої російської школи часто нещастяна людина. Він повинен відірвати свою подушку вранці і перетягнути тіло силою в темряві до цієї ненавидної школи, боятися пояснити себе, чому він потребує все. Що відрізняє хорошого вчителя від поганого? Він знає, чому він збирається там.

- Стугацьки мали ідею наставника.

- Я для наставників, але ми не знаємо, хто і чому в цьому світі стає наставником. Як тільки я приходжу в точку довідки для дитини, я підкажу його, "Відтепер я ваш посібник і направляю", він смак, ви знаєте, фашизм або комунізм у гостро стоячій формі. Це неприємності. Якщо ви і я займався чесно, в процесі, звичайно, я можу стати вашим наставником, і ви скажете, "Дов, ось що окуляр, я хочу стати подібною йому!" Але це просто бонус.

Небезпека полягає в тому, що вчитель може почати приймати себе занадто серйозно. Це простий, відкритий, майже розумний професії. Уявіть, наскільки гнучкі я повинен бути, коли у мене є 40 дітей. У класі для дівчинки, яка зараз спрага і хлопчика, який хоче малювати, і я повинен вписати їх в один процес. Це майже рум'яна. І якщо я наставник, ви можете уявити? Негорючий шафа в костюмі.

Часто говорять, що вчитель повинен бути другом. Він не повинен бути другом для своїх студентів, він не повинен бути. Якщо я обсесив про те, чи ми знайомі чи ні, це гонна перерва.





- Діма, у вас є ступінь педагогіки, великий досвід і досвід. В Інституті Інформативної освіти ви маєте назву «Що я не можу зробити». Що ви не знаєте як вчитель?

до Що таке гарне питання. Я не знаю, як зупинитися, у всіляких варіантах. Іноді я носу, і я літаю, літаю, а потім, шукаю назад, Я розумію, що я мав зупинитися в цьому місці. Іноді потрібно вчасно зупинитися, дати повідомлення іншим пересуватися.

Я не в змозі дати іншим місцем для дуже довго, але я сподіваюся, що я в процесі майстерності. У минулому, якщо ми були у співвідношенні з іншим викладачем, для мене було важко залишити достатньо місця для другого вчителя. Тепер я дивлюся на наших чудових молодих педагогів і усвідомлюю, що я просто хочу піти в інший номер і залишити їх дітьми.

Я думаю, що багато хто йде від людей, які не довіряють себе, які ви проходите на інші. Ви знаєте, що я говорю? Якщо ви разом, то це починається з «Списка, я зроблю себе. й

Я маю свою ідею справедливості. І якщо мені здається, що по відношенню до дітей, шахти або незнайомців, то це робиться несправедливість, я буквально подумав мій розум. Це погано. Перш за все, як і будь-який, хто мав їх дах відірвати, я міг бути неправильним. По-друге, іноді я використовував, щоб зробити щось, що я шкодував.

- Подаруйте приклад того, що ви думаєте, є недобрим ставленням до дитини?

до Ви хочете переглянути вікно? Ми побачимо п'яти! Якщо я бачу фізичну насильство, я завжди прийде: трахання, витягування, витягування. Біт - це екстремальна точка, яка напевно. У мене є секретні слова, які завжди працюють дивно. Я кажу маму, і я хочу зробити так досить часто, що вона вчиняє кримінальний акт. І це дійсно є. Кримінальний кодекс Російської Федерації, як в будь-якій іншій країні, забезпечує кримінальне покарання для фізичного насильства.

Витяг і витягування – це фізичне насильство, і більшість людей не думають про це. І часто буває достатньо сказати, що це один раз для людини думати. У цей момент батьки знають, що він видно, що суспільство бачить його. Якщо сьогодні Діма підійшов його, і завтра Настя підійшов його, а потім ще один сусід, а потім хтось інший, день після завтра він буде непристойним. І це важливе повідомлення. Я ніколи не був відправлений в цю ситуацію в житті.

Недавно, ви знаєте, що я був ревізійним вокзалом для двох. В кінці фільму є сцена, ресторанна станція, рутальне, звичайне життя. Яйця сидить, мухи їдуть, хтось їсти щось, і мати і дитину роблять свою домашню роботу. Вона сидить поруч з ним, молотки в що-небудь, дає йому задню частину голови словом «Insect!» і листя в подразненні.

Рязанов – великий режисер. Я думаю, що він зробив, що кліщ, який рядок на рівні генія. Примітив, що було на кожному куті, на кожному кроці. Ми можемо самі зателефонувати одержувачу.

- Я не можу уявити ситуацію, де я приходжу до Європи з дитиною та незнайомцем. І всі тут думають, що вони мають право на це зробити: пасер-бі, бабуся-сусід.

до Моя бабуся сусіда також має галюцинації. Після того, як вона розповіла їй Володимира Ілліча Леніна, що кожна варта може запустити стан. Це бабуся бігати. Ви бачите, все зроблено, щоб зробити людей все, але самі. Якщо вони подбають про себе, вони усвідомлюють, що багато людей погані. Ось чому бабуся переходить до тебе і малюка. І якщо ви скажете, "Грандма, це ні з вашого бізнесу", і ви знайдете акуратну, політову форму, ви будете робити багато хороших речей одночасно.

По-перше, кохана людина буде відчувати себе захищеним. По-друге, ви виконуєте свій материнський потенціал. І третій, бабуся, можливо, вона нарешті переключиться до себе. Як ми робимо? Чому мій онук був билений в школі? Я не даю мені онука!



Цікаво: Не популярно про мотивацію. Чому це не дитяче навчання?

Мій Growing Син: Як Ми Не Підліток Ріотт



П.С. І пам'ятайте, що лише змінивши вашу свідомість – разом ми змінюємо світ!

Приєднуйтесь до нас на Facebook, VKontakte, Odnoklassniki

Джерело: www.pravmir.ru/roditeli-pedagogi-rebenok-1/