如何帮助一个B。

在教学实践中,当一个弱小、不成功的学生有许多“律师”时,往往会出现这样的情况:



老师是做什么的?

选项一。 以“律师”为例,在教师中组织“企业道德阴谋”,不作出任何让步。 这种教学策略的动机是:

这种战术可造成长期冲突。 当然,它没有以尖锐的形式表现出来,对与学生的相互理解贡献不大,在课堂上创造了一种创造性的气氛。



选项二。 在没有阴谋的情况下,给予每位教师选择自己战术的权利:

同情者会同情孩子,高估成绩,因为整个班级都要求这样做,所以没有人会提出要求;

非冲突,担心学生和家长不赞同,也可以作出让步,避免使关系复杂化;

友好的学生在课程中组织小组工作,以便较强的学生有机会真正帮助朋友更好地吸收教材;

当然,情感会进入失败者的地位:他们会给他简单的任务并钦佩最小的成功,希望唤起学习的欲望.

校长将首先采取行动。

这种战术类似于“邪恶调查员-好调查员”、“胡萝卜和棍子”、对比淋浴的原则。 儿童有一种感觉,即并非所有的人都迷失了,不是每个人都抛弃了他,“世界不是没有好人。 “



选项三。 与"企业道德阴谋"组织"教育咨询会"形成对比,邀请了学生,家长和班级资产. 在仔细分析了青少年的学习成绩、对教育活动的态度和潜在能力之后,找出了青少年的兴趣和生活计划,制定了克服危机的联合行动路线图。

这是联合行动,主要作用由学生自己承担,他渴望摆脱“失败区”。 其次是家庭,因为只有家庭才能组织一种有效的个人方法,同时考虑到儿童的健康状况和学习程度。 毕竟,学校的标记并没有评估精神能力的潜力——它只是表示对新信息感知的好记忆或快反应.

配备辅导员的班级(受雇或自办) -- -- 摆脱这种情况的唯一正确途径。 如果教师在课堂上使用互动形式的工作,同学可以成为这样的导师.

制定共同战略无疑会使各方的立场更加接近。 将迫使这一进程的每个参与者寻找内部储备,而不牺牲道德原则。



可怜一个失败者 在生活中会给他带来伤害 习惯于在恭敬地寄生,他如何在成年后解决问题?

慈悲就是利用允许放纵的时间来制造一种不伸出手来行走的习惯。 “特殊状态”开始时的运动员可能受伤,而少量“危险”会积聚体力。 因此,在学校里,对棘手的材料“生气”是有用的,如果不是第一次尝试,而是第十次尝试,“拿”它。

学校教育具有培训、准备阶段的性质。 而成年可以与奥运相提并论,在奥运中,你知道,主要的不是胜利,而是参与. 如果你没有冠军野心,当然。

顺便说一句,理智而有远见,即明智,父母可以在家里组织这种“教学咨询”,邀请班长和同学参加。 这比有疑问的要求上学好得多。 已出版

作者:米拉·亚历山德罗娃



资料来源:inmedio.ru/articles/112029-pedagogicheskaya-praktika-chem-pomoch-dvoechniku。