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高学校的在澳大利亚
一大堆的建筑奖的建筑办公室麦克布赖德鲁*瑞安，对该草案的校园，为高级中学Penley和墨尔本墨尔本，澳大利亚。
校园里有名的菲尼迪中心(无穷中心)，作为项目概念是基于无限的象征，这反映了该承诺的立学校的想法的终身教育和甚至存在于其的标志。
液体形成的建筑的结构是围绕两个庭院。 衬有闪闪发光的银色和黑色的丝带的砖墙，菲尼迪中心的上升作为一个整体的中世纪城堡的城镇。 宽阔的门，增强这种感觉的连续性，这形成和提供进入内部庭院的学校的一个正式和非正式会议。
中心的"无限"是位于图书馆和学生的学习中心。 专门领域，例如艺术、科学、语文以及各种各样的学习空间分布在整个建筑。 每个区域突出的色彩和具有其自己的独特性质，但是他们都是顺畅地相互连接。
设计所体现的思想教育旅行，在其各个学科都连接和相互交织的。 建筑布局组织的循环流量，在这样一种方式，本人一直回来的库—他的心脏。 事实证明，在一个物理的核定水平的教育理念的学校：不断学习、交织的不同活动，连接各个方法和结构的逻辑和喂养中心，所有这一切都是图书馆作为一种取之不尽，用之不竭储存的智慧和知识。
校园里有名的菲尼迪中心(无穷中心)，作为项目概念是基于无限的象征，这反映了该承诺的立学校的想法的终身教育和甚至存在于其的标志。
液体形成的建筑的结构是围绕两个庭院。 衬有闪闪发光的银色和黑色的丝带的砖墙，菲尼迪中心的上升作为一个整体的中世纪城堡的城镇。 宽阔的门，增强这种感觉的连续性，这形成和提供进入内部庭院的学校的一个正式和非正式会议。
中心的"无限"是位于图书馆和学生的学习中心。 专门领域，例如艺术、科学、语文以及各种各样的学习空间分布在整个建筑。 每个区域突出的色彩和具有其自己的独特性质，但是他们都是顺畅地相互连接。
设计所体现的思想教育旅行，在其各个学科都连接和相互交织的。 建筑布局组织的循环流量，在这样一种方式，本人一直回来的库—他的心脏。 事实证明，在一个物理的核定水平的教育理念的学校：不断学习、交织的不同活动，连接各个方法和结构的逻辑和喂养中心，所有这一切都是图书馆作为一种取之不尽，用之不竭储存的智慧和知识。
