如何确定发展水平的个性

呼吁不同的看法:个人发展、个人一级,发展水平的个性,但在评估自己或其他人这对我们很重要:如何男人发展其智力、独立性、责任? 如果它能够被称为道德的人吗? 如何特性积极的、建设性的,提交人的位置,能够确定他们的生活,能够控制自己,可比的情况吗? 这个男人的身体或人的个性?





关心发展的年幼的孩子,父母都是最初更多的有兴趣在他们的身体发育和发展他们的创造能力:他们的能力,倾听并理解音乐,歌唱和舞蹈。 它来的时间将他们的孩子送到学校的在校儿童获取中学教育,另一所大学。 作为个人发展,它通常是在此期间有一背景:团体、学校和大学的个人的发展,我们尚不普遍。 个人发展发生的大多数自发地时(以及如何)的父母教育儿童的技能的独立时的儿童与同龄人,学校的社会化,当孩子的复制行为模式的那些环绕着他和谁是他的权威。

指标的个人发展:

·智力的发展:愚蠢、充足、智能、合理、明智的。

·音量的护理,成长:从人的孩子成人,下一个重大和伟大的人。 阶段0至2:0的儿童。 人儿童的需要(他们需要)悲伤和指令。 男人-青少年感兴趣的建议和支持,但争取承认他的独立性。 2举行(成年人)的性格

·发展水平的initiativei的责任。 即阶段的依赖、执行者、专业、负责任的军官,中层管理人员、董事、所有人。

·水平的文化,其中包括扫盲、心理扫盲。

·水平的心理健康:从健康到神经质。 能够在和谐与自己和他人的生产力、冲突、爱自己和他人。

·教育、审美观的发展。

·开发能力和习惯来发展。

每个人都有自己的一套价值观,确定如何增长和发展,以及她的生命。 这是定向的个人。 三个主要方向的个人--其自己的增长和发展,私人生活中,商业-工作-业务。无论如何增加,不同的指标提供总体的发展水平的个人。 虽然一些级别的个性发展,可以开发一个地区(外勤)和不发达。

水平的个性发展和生活阶段的各个

水平的个性发展和生活阶段的各个不同的东西。 在该过程中的健康的自然增长,随着年龄的增长,这个人经过一定的自然阶段:婴儿、儿童、少年、青年、成年人与他们的心理特征。 什么? 它总是通过? 不同研究人员描述这些进程在他们自己的方式。



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