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使学校更接近自然 -- -- 罗马尼亚可持续发展教育中心
通过布加勒斯特大学地理系教师Mioara Klius女士,我们收到了关于可持续发展教育中心执行的“校园自然”项目的消息,该项目的目的是恢复哈尔吉塔州Balan的Geo Bogza体育馆的校园。 (图1). 在伙伴关系基金的资助下,通过罗马尼亚绿地方案,并在两个合作伙伴——学校本身和市政厅——的协助下,该项目吸引了大约100名志愿人员,规模达到11,168.6罗马尼亚列伊(约2,500欧元)。
图 1. 学校园地规划计划
" (中文(简体) ). 俄而灭度一多万. 实例。 这些儿童上学,一年之后,20%的学生已经患有心脏病。 小学毕业时为60%. 高中毕业时,几乎90%的孩子...
正如罗马尼亚几乎所有学校一样,Geo Bogza中学是空的,被破碎的沥青和石头所覆盖,但是由于可持续发展教育中心协会的志愿者所做的工作,今年春天,学校周围地区已经完全转型,可以说,已经接近自然。 特别是由于1275平米地的改良而获得了美丽的美学外观,在这片地上有800多平米的草地被撒下,有137多棵树和灌木被种植,有100个花种. 在图2中,您可以看到美化前后的学园观的不同.
图 2. 改善前后的校园
这种空间改善的概念是我国特有的,其目的是创造一个室外学习空间,周围有可以触及的教育材料。 现在,在被树篱所包围的新"班"中,中央立有"活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活 (图3).
图3 - 露天班级
此外,还专门为一些可以在户外学习的学科创建了空间. 例如,生物学发现了自己的 " 橡树 " ,类似 " 昆虫旅馆 " ,在那里创建了四个生境:干草、木材、砖和有土壤的根。 (图4).
图4 - 生物学角
此外,生物学作为活人的主要科学,也赢得了水上空间,在那里挖出一个小池塘,周围被叶子,水生植物,苔藓和柳花所包围(图5).
图5 - 水域
图6 - 地理角落
" 学术家米哈伊尔·彼得罗维奇·什切蒂宁学校是一所实验性普通教育学校,1994年以目前的形式在克拉斯诺达尔领地的特科斯村建立. 图 7-数学之角
除其他外,生态学校的新概念应使学生有机会恢复和与自然联系。 为此,在学园周围铺设了感知感知的"愈合"道,长约100米,宽1.5米,并有八种不同的天然材料相接:草,沙,松锥,石,细枝,木,苔藓和锯屑(图9和图10).
图8 - 触摸道(石头涂层)
图9 - 触摸道(松锥的花纹)
在这些道上,学生和教师可以赤脚行走并感受到材料之间的触觉差异,并享受这种行走的治疗效果. 该地区配备了3个有选择性地收集废物的木箱和自行车用木箱停车(图10).
图 10 - 木制自行车停放
图 11 - 青年在校园工作
图 12- 改进感官轨道的工作
今年秋天,校会将批准新地貌区上课时间表,并会邀请该市其他教育机构的师生能够欣赏到这种空间的好处.
我们祝贺教育促进可持续发展中心协会成员提出第一项倡议,并祝愿他们取得新的成果,为罗马尼亚学校创造出明亮和美好的学习空间。
资料来源:www.ecology.md。
图 1. 学校园地规划计划
" (中文(简体) ). 俄而灭度一多万. 实例。 这些儿童上学,一年之后,20%的学生已经患有心脏病。 小学毕业时为60%. 高中毕业时,几乎90%的孩子...
正如罗马尼亚几乎所有学校一样,Geo Bogza中学是空的,被破碎的沥青和石头所覆盖,但是由于可持续发展教育中心协会的志愿者所做的工作,今年春天,学校周围地区已经完全转型,可以说,已经接近自然。 特别是由于1275平米地的改良而获得了美丽的美学外观,在这片地上有800多平米的草地被撒下,有137多棵树和灌木被种植,有100个花种. 在图2中,您可以看到美化前后的学园观的不同.
图 2. 改善前后的校园
这种空间改善的概念是我国特有的,其目的是创造一个室外学习空间,周围有可以触及的教育材料。 现在,在被树篱所包围的新"班"中,中央立有"活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活 (图3).
图3 - 露天班级
此外,还专门为一些可以在户外学习的学科创建了空间. 例如,生物学发现了自己的 " 橡树 " ,类似 " 昆虫旅馆 " ,在那里创建了四个生境:干草、木材、砖和有土壤的根。 (图4).
图4 - 生物学角
此外,生物学作为活人的主要科学,也赢得了水上空间,在那里挖出一个小池塘,周围被叶子,水生植物,苔藓和柳花所包围(图5).
图5 - 水域
图6 - 地理角落
" 学术家米哈伊尔·彼得罗维奇·什切蒂宁学校是一所实验性普通教育学校,1994年以目前的形式在克拉斯诺达尔领地的特科斯村建立. 图 7-数学之角
除其他外,生态学校的新概念应使学生有机会恢复和与自然联系。 为此,在学园周围铺设了感知感知的"愈合"道,长约100米,宽1.5米,并有八种不同的天然材料相接:草,沙,松锥,石,细枝,木,苔藓和锯屑(图9和图10).
图8 - 触摸道(石头涂层)
图9 - 触摸道(松锥的花纹)
在这些道上,学生和教师可以赤脚行走并感受到材料之间的触觉差异,并享受这种行走的治疗效果. 该地区配备了3个有选择性地收集废物的木箱和自行车用木箱停车(图10).
图 10 - 木制自行车停放
图 11 - 青年在校园工作
图 12- 改进感官轨道的工作
今年秋天,校会将批准新地貌区上课时间表,并会邀请该市其他教育机构的师生能够欣赏到这种空间的好处.
我们祝贺教育促进可持续发展中心协会成员提出第一项倡议,并祝愿他们取得新的成果,为罗马尼亚学校创造出明亮和美好的学习空间。
资料来源:www.ecology.md。