如何帮助你的孩子成为你自己

(英语).



作为父母,我们能做些什么来帮助展现隐藏在孩子身上的生命力,培养独立,培养出独创性和创造力,唤起独立的愿望? 我们不能强迫一个孩子去珍惜他的个性和独特性,不能强迫他采取主动,承担责任,有自尊,我们不能强迫他与自己建立关系,尊重和接受别人的边界.

上述所有特征,以及许多其他独立和独立的表现形式,都与心理-情绪形成过程有关. 成为这个过程的最终目标是成为活生生的人,充满生命力,让人类在与他的附属物分离时存在. 使一个人在成为人的过程中充满了至关重要的能量,不仅仅是能量,而是能量的光辉,没有未来,自给自足. 存在主义的概念描述了这种能量.

我们既不能强迫儿童,也不能教他渗透到他“我”的精髓中来填补自己,但我们可以为成长进程作出贡献,消除儿童生命力方面的障碍,为大胆的能量的表现创造条件。

在这里,我要再次强调我在前几篇文章中所写的内容:如果你的孩子对探索他周围的世界不表现出兴趣,就不能占据自己,如果他没有独立的愿望,没有主动性,对自己的行为的后果承担责任,那么首先要做的就是回到起源,加强依恋,并尝试用你的爱来滋养他,给他在感情中放松的机会,这样他就不会为了依恋而花出全部精力去奋斗.

但让我们假设,孩子充满了依恋,充满了接触和亲密,他拥有超量的能量,能够引导他和自己在这个世界上的世界探索. 下面我写父母能做些什么来帮助释放孩子的潜力。

帮助显示勇气的能量

规则一:用爱抚抚育你的孩子。 留出时间进行交流:拥抱他,告诉他你有多爱他,照顾他. 这在分离之前尤为重要, 当你把孩子送到你希望他表现出勇气的地方: 学校,杯子,去一个陌生的地方。

鼓励儿童主动行动。 欣赏他自己的想法,想法,爱好. 将内容置于表格之上。 “妈妈,我自己做的!”比“妈妈,你喜欢我做的事吗? “

提供材料。 纸、铅笔、油漆、塑料、书籍、圆盘以及有创意的展示机会(“不久外婆生日,我们画张明信片”)。

给孩子空间表达自己

让儿童有机会自己解决问题,不要推动“早期发展”。 一个学习了自己阅读的小孩明白自己可以得到一切,他可以自己获得任何知识. 这种感觉对于未来的进程来说是宝贵的, 当你意识到上面只有天堂。 不幸的是,今天大多数城市儿童没有奢侈地感受到刚刚发现的令人兴奋的事物,昨天甚至可怕的和无法理解的事物今天也变得清楚和可以理解。 在问题出现之前,我们给他们答复。

创造出被大胆所充斥的能量所充斥的虚空:时间和地点没有外部压力,没有指导和评价,没有刺激,没有社会交流. 组织一种情况,让孩子独自一人,没有压力,希望得到他的东西,没有机会从外面拿一些东西来占用自己.

自由游戏

最理想的是,自由刺激时间将充满自由游戏. 所以首先,你让孩子接触和亲密,你喂饱了依附,当孩子饱和后,你观察. 他要花多长时间才能开始发明,绘画,雕塑,建造,演奏,是为了演奏,而不是任何奖励? 许多父母对孩子玩得太多了 他们成为孩子的经常玩伴,如果孩子"身体虚弱",那么立即急于创造出新的娱乐. 尽量不要跟随孩子“我很无聊”, “不,我现在不能跟你玩。 我不会去任何地方,我会在那里, 但我不能和你玩。

加强关系,深化依恋. 感情越深,孩子就越有自由去探索自己,成为自己.

逐步扩大孩子的控制空间

辨别出儿童胆量能量的另一种方法是赋予他控制权和责任. 坐在驾驶员位置上的孩子会觉得自己控制了自己的生活,并将努力发挥他的潜力。

提供儿童能够安全地行使遗嘱的空间(“想穿什么裙子,粉红色还是丁香? ” );在可能的情况下,给予儿童自主权(“你可以决定去睡觉的时间”);建议由儿童负责的项目(“你可以随意装饰房间”);委托儿童承担责任(“我认为你已经足够大了,所以如果你愿意,你可以为每个人做早餐”。

作为父母,我们的任务是确定儿童能承受多少自由,在哪些领域,并逐步以顾问取代其领导作用。

保持良好意愿

如果你的孩子学到的教训只值得称赞,如果他和外婆拥抱去讨价还价糖果,并为了害怕得不到零用钱而打扫他的房间,那么一旦奖励消失,我们想要的行为就会消失. 只有在行为之前,打算获得好成绩,抚摸外祖母,过上干净活的生活,这种行为才会是真诚的. 只要孩子能达到目的,

试图保持你孩子的动力, 即使最后他忘记了, 分心, “

帮助你的孩子设定现实的目标,预想会遇到什么阻碍,并尝试展示: “阳光,明天你表哥来拜访我们,你等了这么久,你认为你已经够大了,可以分享玩具吗? ” 我能信任你吗?

站在孩子的一边,支持、激励和认同他,而不是他令人无法接受的行为,而是他的好意,即使你确信他在谈论他们,也是为了摆脱你:“很高兴知道你不想吃一公斤糖果,却无法停止。 “

保护你的个性。

提供一个没有耻辱的空间。 最令人沮丧的莫过于展现自己个性的耻辱。 对那些刚开始表现出勇气的人来说尤其如此。

尽量不要以赞美或奖励来贬低“我可以”的动机。 可能会受到赞美,但孩子不应该觉得你对他的成功的兴趣大于他对成功的渴望.

不要过早地关注形式。 我们希望看到一个“美丽的”结果,以至于我们开始重视其形式而不是内容。 我们教儿童如何做事,而不是支持他们的热情。 当演奏小提琴的技巧开始变得比想演奏更重要时,我们从根源上杀死了对自我表达的渴望,以表现大胆的能量.

当你在形式上工作的时候,让大胆引领。

注重愿望,而不是成就和功绩. 价值倡议而不是执行。 在训练中,试着跟随孩子,因为他的好奇心和兴趣. 在创作过程中,将原创性和真实性置于执行之上.

我想谈谈早期社会化的问题。 当我们把儿童带出外部世界,在他们情绪准备之前,我们被迫将形式置于内容之上,我们被迫更多地关注他们的行为方式,而不是他们对与他们互动的人的感受。 但是,你教你的孩子说“谢谢”和“抱歉”并不意味着在他心中会因所作所为而感恩或悔恨。 不幸的是,当我们鼓励儿童毫不犹豫地做正确的事情时,我们为自恋铺平了道路。

以上可归纳为三句:

(1) 建立一个可靠的子宫

2)给孩子一个可以表达自己的空间.

(3) 相信这一过程。

奥尔加·比萨里克

资料来源:karpachoff.com。

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