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儿童：有什么后果的早期发展
十二万五十三千一百九十四
我对早期发展的！
亲认为我很懒，不负责任的。 我有三个孩子(大女儿的四年半的时间)，和我想象的，不处理与他们也不读，也没有书面的，或者数学。 而且，我很高兴与祖父母的儿童花费不超过六小时，每周的培训占的比例不到一半。 因此，在剩余的时间我将能够减少的负面影响非常高的培训活动。 为什么我主张因此不受欢迎的，在现代世界的风景吗? 到我这里来的"秘密的知识"有关的危险的早期智力发展吗？
在我们的日子在各方面听到一个词有关的事实，我们生活在"信息社会"，关键是情报。 从此，许多父母的结论是，儿童应该得到一个巨大的知识产权的负担从摇篮。 这被看作是成功的关键职业的、繁荣的生活等。 真正的早期启动并不总是一个优势。 我们将尝试来证实这种办法并说明其与具体的例子。
损害健康
作为一个神经科医生我已经提供咨询和治疗儿童的头痛，非自愿流动(控制点)、尿失禁。 每周我给孩子们谁有这些症状出现在一个月内开始任何种类的知识产权活动。 这些症状的，只有当父母决定要改变模式的当天和其他的儿童和剥夺他的狮子分享知识的活动。
为什么会这样？ 事实上，儿童的大脑逐渐成熟的。 第一个成熟的神经中心负责对呼吸和消化，然后由移动，只有那时情绪控制，将并阅读。 如果被迫要遵循这个顺序，如果你开始开发的阅读中心之前的前一个日趋成熟，发展一个儿童可以偏离常态。
过多的知识产权的压力导致了血液流向大脑皮层。 当这是贫血液供应中心负责的呼吸、消化、心跳，因此引起血管痉挛，因此，儿童接收到一大堆的疾病。 原因在抽筋儿童也是相关的心理压力，这往往发生在那些过早地放在自己的办公桌。
走到前台的女孩的母亲三年半的时间。 并且抱怨说，在幼儿园的女孩开始口吃。 从对话中我找到了，宝贝"坐病在课堂上，十分钟下班，沉默，如果呼吁委员会读一首诗"的。
母亲真诚地认为，问题—孩子，这个女孩是太害羞. 我们有什么工作？ 很明显，在第一次协商，母亲决定改变的花园。 我们规定的课程，呼吸练习、唱歌、运动疗法。 女孩去幼儿园，但是教师停止她的呼叫板—妈妈谈过了他们在我们的请求。 (此处和下文中，我们是一个团队的专家，是要纠正的一个或更多的孩子。)
一个月后，不犹豫地在演讲开始会出现唯一的背景下的一种强烈的冲击。 然后我们加入语音治疗和康复，包括感官刺激的—画手"漂浮"在干泳池玩角色扮演游戏。 一个月后，我的母亲改变了的女孩的花园。 在另一个花园一点，并发挥了很多，谈到与儿童和正常的回答。 水平的知识产权类别，在组得相当的生理课以游戏的形式，往往只是在地毯上。 研究了字母和数字的形状、颜色、概念之一，许多部分和整个-一个女孩现在正在研究在听证会上学，几乎是笔直的学生，以及家庭作为一个噩梦，记住他的混乱之前的口吃。
发生了什么事？ 情感、身体和精神正常的孩子已经陷入一种情况你已经经历了过多的压力、生理上的不匹配的发展。 我们花了卸货的程序，这有助于减少紧张局势和返回的儿童的方向充分发展。
人类的通信
许多儿童有心理压力引起的其他共同事业的高知识潜力并存的低水平的社会化，情绪不敏感性。 更多的父母将寻求"开发"他们的superposable乍得、更快和更加体现的精神障碍，如果孩子有一个趋势。 虽然没有不必要的压力，儿童可以生活的精神健康的人，或者侵犯行为将会看出，只有在年龄较大。
对于许多年轻的父母知识产权的发展感情伤害，成为规范。 卷起妈妈再一次不会爱抚宝贝，别吻，不是帕特。 宝宝长掌握在一个湿尿布的，妈妈高兴的是，它是重量轻，只有兴趣在教育玩具而不扭转在她的围裙。 两年一个孩子开始发言的长短语和报价的诗歌。 父母高兴再次给它语言集团。 长达三年一切都很好。 然后孩子就变得不守规矩，拒绝遵守一个成年人，有时停止说话。
当然，这一段不能充分描述的频谱的情感和意志的问题，其表现严重的精神疾病，但总的情况如下。 在我们的中心，以及资助幼儿园，我们的工作与这些儿童与他们在一个身体关注的游戏，使习惯的独立性，以培养社会能力和社会适应的儿童。 刚开始情绪校正允许多得到质量教育，而不是疏远他们从他们的同龄人。 不幸的是，在有些情况下，当父母不要听到的建议和智力上的压倒孩子。 儿童辍学的公共生活，转移到家庭教育往往得到认真治疗与精神药品。
因此，我建议，如果任何联系的儿子或女儿尽早对咨询专家。 记住，发展的能力的真的可以抑制这些职能是在身体并不很好的工作。
第二语言的特别主题
我们想要说的关于双语的家庭。 教师们认为，移民儿童很容易获得使用一种新的语言环境，因为儿童的心灵是更可塑于心灵的成年人。 事实上，所有这一切都是真实的，只有完全健康的儿童。
我们需要记住这个和父母谁想教给孩子一门外语。 该限制在这里如下：如果该儿童已经济放缓的精神发展，如果是在生命的第一年不得不延迟在电机的发展，他是不要走到这些班级没有密切监督通过一个神经科医生。 一个孩子谁不知道左右，内—外，大小，不能够与同龄人、歇斯底里或抑制，将只能得到负荷为自己的发展。 部队的有机体不是足以补偿的生理的延迟，以及知识产权的推动。
在第二级质量的学校参加了两个姐妹近年龄。 初中成功地学到的材料的复盖，发挥了户外游戏与他们的同龄人。 在接待的母亲所说的老年女孩在生命的第一年很低，稍后开始举行她的头，滚过来，没有爬，走到一年。 初中是增长活泼和懒惰，开始滚过三个月，爬在六，表现出的奇迹的研究和发展活动的七个月里学会了打开箱子，八个或解开拉链。
从塔吉克斯坦，家庭搬到莫斯科，当女孩分别为4和5年。 长已经关闭在一个新的居住地，虽然知识产权的发展水平似乎是一致的年龄。 小妹妹是好调整和有许多朋友在院子里她生病了小于长辈。 在八年中，长子去学校，同时与少年。 在第一年的问题是共享一个新的团队，新的环境(的女孩没有参加幼儿园的)。 但在第二级，年轻是一个学生，大落后行动的。
上前台在神经科医生透露了很多问题。 但是，我们决定启动与会议有语言治疗师和费用的肌肉的舌头。 很快的女孩变得更加轻松，它变得更加顺利和清楚的。 这个女孩开始访问团，他们学会如何与他们的同龄人。 不幸的是，这个过程的复兴，在该学校不那么成功的—的儿童和教师的刻板印象的关系的女孩。 妈妈已经准备好传送她到另一所学校。 但我们去了另一种方式。 成为积极参与这个女孩，她建议采用中继器。 转移到个人的培训为一年，她掌握的程序两年，并通过了关于测试的结果在五年级。 在新的儿童和不同的教师理解她的能力。
该问题与这个家庭是在不寻常的语言环境中，经验丰富的女孩问题的严重失调的。 沉浸在一个双语环境已成为一种不可抗拒的社会因素，因为女孩的健康问题。 出版
提交人：伊丽莎白Melanchenko的，神经科医生
资料来源：www.7ya.ru/article/Ya-protiv-rannego-razvitiya/
我对早期发展的！
亲认为我很懒，不负责任的。 我有三个孩子(大女儿的四年半的时间)，和我想象的，不处理与他们也不读，也没有书面的，或者数学。 而且，我很高兴与祖父母的儿童花费不超过六小时，每周的培训占的比例不到一半。 因此，在剩余的时间我将能够减少的负面影响非常高的培训活动。 为什么我主张因此不受欢迎的，在现代世界的风景吗? 到我这里来的"秘密的知识"有关的危险的早期智力发展吗？
在我们的日子在各方面听到一个词有关的事实，我们生活在"信息社会"，关键是情报。 从此，许多父母的结论是，儿童应该得到一个巨大的知识产权的负担从摇篮。 这被看作是成功的关键职业的、繁荣的生活等。 真正的早期启动并不总是一个优势。 我们将尝试来证实这种办法并说明其与具体的例子。
损害健康
作为一个神经科医生我已经提供咨询和治疗儿童的头痛，非自愿流动(控制点)、尿失禁。 每周我给孩子们谁有这些症状出现在一个月内开始任何种类的知识产权活动。 这些症状的，只有当父母决定要改变模式的当天和其他的儿童和剥夺他的狮子分享知识的活动。
为什么会这样？ 事实上，儿童的大脑逐渐成熟的。 第一个成熟的神经中心负责对呼吸和消化，然后由移动，只有那时情绪控制，将并阅读。 如果被迫要遵循这个顺序，如果你开始开发的阅读中心之前的前一个日趋成熟，发展一个儿童可以偏离常态。
过多的知识产权的压力导致了血液流向大脑皮层。 当这是贫血液供应中心负责的呼吸、消化、心跳，因此引起血管痉挛，因此，儿童接收到一大堆的疾病。 原因在抽筋儿童也是相关的心理压力，这往往发生在那些过早地放在自己的办公桌。
走到前台的女孩的母亲三年半的时间。 并且抱怨说，在幼儿园的女孩开始口吃。 从对话中我找到了，宝贝"坐病在课堂上，十分钟下班，沉默，如果呼吁委员会读一首诗"的。
母亲真诚地认为，问题—孩子，这个女孩是太害羞. 我们有什么工作？ 很明显，在第一次协商，母亲决定改变的花园。 我们规定的课程，呼吸练习、唱歌、运动疗法。 女孩去幼儿园，但是教师停止她的呼叫板—妈妈谈过了他们在我们的请求。 (此处和下文中，我们是一个团队的专家，是要纠正的一个或更多的孩子。)
一个月后，不犹豫地在演讲开始会出现唯一的背景下的一种强烈的冲击。 然后我们加入语音治疗和康复，包括感官刺激的—画手"漂浮"在干泳池玩角色扮演游戏。 一个月后，我的母亲改变了的女孩的花园。 在另一个花园一点，并发挥了很多，谈到与儿童和正常的回答。 水平的知识产权类别，在组得相当的生理课以游戏的形式，往往只是在地毯上。 研究了字母和数字的形状、颜色、概念之一，许多部分和整个-一个女孩现在正在研究在听证会上学，几乎是笔直的学生，以及家庭作为一个噩梦，记住他的混乱之前的口吃。
发生了什么事？ 情感、身体和精神正常的孩子已经陷入一种情况你已经经历了过多的压力、生理上的不匹配的发展。 我们花了卸货的程序，这有助于减少紧张局势和返回的儿童的方向充分发展。
人类的通信
许多儿童有心理压力引起的其他共同事业的高知识潜力并存的低水平的社会化，情绪不敏感性。 更多的父母将寻求"开发"他们的superposable乍得、更快和更加体现的精神障碍，如果孩子有一个趋势。 虽然没有不必要的压力，儿童可以生活的精神健康的人，或者侵犯行为将会看出，只有在年龄较大。
对于许多年轻的父母知识产权的发展感情伤害，成为规范。 卷起妈妈再一次不会爱抚宝贝，别吻，不是帕特。 宝宝长掌握在一个湿尿布的，妈妈高兴的是，它是重量轻，只有兴趣在教育玩具而不扭转在她的围裙。 两年一个孩子开始发言的长短语和报价的诗歌。 父母高兴再次给它语言集团。 长达三年一切都很好。 然后孩子就变得不守规矩，拒绝遵守一个成年人，有时停止说话。
当然，这一段不能充分描述的频谱的情感和意志的问题，其表现严重的精神疾病，但总的情况如下。 在我们的中心，以及资助幼儿园，我们的工作与这些儿童与他们在一个身体关注的游戏，使习惯的独立性，以培养社会能力和社会适应的儿童。 刚开始情绪校正允许多得到质量教育，而不是疏远他们从他们的同龄人。 不幸的是，在有些情况下，当父母不要听到的建议和智力上的压倒孩子。 儿童辍学的公共生活，转移到家庭教育往往得到认真治疗与精神药品。
因此，我建议，如果任何联系的儿子或女儿尽早对咨询专家。 记住，发展的能力的真的可以抑制这些职能是在身体并不很好的工作。
第二语言的特别主题
我们想要说的关于双语的家庭。 教师们认为，移民儿童很容易获得使用一种新的语言环境，因为儿童的心灵是更可塑于心灵的成年人。 事实上，所有这一切都是真实的，只有完全健康的儿童。
我们需要记住这个和父母谁想教给孩子一门外语。 该限制在这里如下：如果该儿童已经济放缓的精神发展，如果是在生命的第一年不得不延迟在电机的发展，他是不要走到这些班级没有密切监督通过一个神经科医生。 一个孩子谁不知道左右，内—外，大小，不能够与同龄人、歇斯底里或抑制，将只能得到负荷为自己的发展。 部队的有机体不是足以补偿的生理的延迟，以及知识产权的推动。
在第二级质量的学校参加了两个姐妹近年龄。 初中成功地学到的材料的复盖，发挥了户外游戏与他们的同龄人。 在接待的母亲所说的老年女孩在生命的第一年很低，稍后开始举行她的头，滚过来，没有爬，走到一年。 初中是增长活泼和懒惰，开始滚过三个月，爬在六，表现出的奇迹的研究和发展活动的七个月里学会了打开箱子，八个或解开拉链。
从塔吉克斯坦，家庭搬到莫斯科，当女孩分别为4和5年。 长已经关闭在一个新的居住地，虽然知识产权的发展水平似乎是一致的年龄。 小妹妹是好调整和有许多朋友在院子里她生病了小于长辈。 在八年中，长子去学校，同时与少年。 在第一年的问题是共享一个新的团队，新的环境(的女孩没有参加幼儿园的)。 但在第二级，年轻是一个学生，大落后行动的。
上前台在神经科医生透露了很多问题。 但是，我们决定启动与会议有语言治疗师和费用的肌肉的舌头。 很快的女孩变得更加轻松，它变得更加顺利和清楚的。 这个女孩开始访问团，他们学会如何与他们的同龄人。 不幸的是，这个过程的复兴，在该学校不那么成功的—的儿童和教师的刻板印象的关系的女孩。 妈妈已经准备好传送她到另一所学校。 但我们去了另一种方式。 成为积极参与这个女孩，她建议采用中继器。 转移到个人的培训为一年，她掌握的程序两年，并通过了关于测试的结果在五年级。 在新的儿童和不同的教师理解她的能力。
该问题与这个家庭是在不寻常的语言环境中，经验丰富的女孩问题的严重失调的。 沉浸在一个双语环境已成为一种不可抗拒的社会因素，因为女孩的健康问题。 出版
提交人：伊丽莎白Melanchenko的，神经科医生
资料来源：www.7ya.ru/article/Ya-protiv-rannego-razvitiya/
