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打或者不打?
第四十九万一百零六万四十八
打或者不打? 研讨会教育处罚经常有人问我是否使用体罚教育目的。 "我们就是惨败吗？"， 说的。 "痛打"的。 鞭打作为一个灰色的山羊。 和什么都没有。 长大了并且意识到了这种诡计的。 甚至感激。 现在是心理学家说什么？！
可以不被打败。 嫌不可能的。 现在怎么办？ 他是在水族馆胶倒入，和我他–拍拍头？ 从学校带来了两个我告诉他"珍宝-货"因为它必须购买的？ 要打，我们认为，我们应该。 它将增长白痴，只懂"希望"和"不可能"不明白。
好。 我收集他们，他认为"希望"鞭打，教如何做到这一点的最正确的办法。 东西就像一个研讨会。 "教育处罚"。 来了。 和父亲和母亲。 来了，把他们的地方行列。 我说的(从一阶段)：
–举起你的手，有人在家庭有三个或更多的孩子。
没有人捡到的。
–举起你的手，有人在家庭中有两个孩子。
两只手。 和一些十四、可能的。 那些想要学习如何打的。 科学批准的方法。
–举起你的手，有人在家庭中有一个孩子？
大多数。 然后我告诉他们，谢谢你的同胞公民的！ 并要求为有人要来舞台上。 上升翠儿Vodokachka的。
–我的父亲，如果不是自行车打气筒惨败。 –很，你知道，每一个糟糕的是tucillo的。 而在这里现在是永远感激。
所有的赞扬。 我一直等到厅清除并进行了解释。 那实际上是在这样一个简单的概念作为"胡萝卜和大棒"。 有时胡萝卜是更加可靠。 有时候，一鞭。 并且作为一个例子翠儿Vodolazkin–砰！ –巴掌。
所以我说的是很可能的。 心理学的公民，减轻，以及没什么好担心的与你的儿童和教训他们学会了很长一段时间。
翠儿刷新，但什么也没说。 然后我告诉她的另一个–砰！ –在屁股踢. 评论：
因此，我的亲爱的，最好不要，因为心理学不批准。 你应该限制的教育水平。
但是然后Vodokachka中断我，zasobiv为整个房：
–你的意思是这个吗？
我的观众跳下来，感到惊讶。 该小鸟手表，然后我。 在翠儿给我。 圆形的眼睛。
–在这里你又来了！ –我也很惊讶。 –我们聚集在这里讨论的是什么？ 教学方法的鞭打。 我必须显示，以说明。
翠儿喘着气，眼睛闪闪发光。
–所以，你的意思，对吗？ –问翠儿。
–我是一个成年人已经扣翠儿。
–和儿童，因此，可能的，因为他们是儿童，还等什么？
跳一些人大声喊道：
–所以，这是不可能的和儿童的打击，你想告诉我们吗?
–不，–我说的–我想要了解为什么我不能打败你的。 对于教育目的。 你是做什么的？
–会计师、负责人。
–如果你报告会计、时间没有通过？ 然后做什么用你吗？ 也许鞭打吗？ 或一个自行车打气筒脊?
但我们都不是孩子，该死的！ –大喊大叫的人。 –我们都是成年人!
–那是什么？ 儿童带来了一个见鬼的学校，你泵或巴掌。 假设它将帮助他更好地学习。 所以也许你应该泵，有时？ 或嫌吗？ 绝对应该帮助你执行你的工作在一个及时的方式进行。 不是吗？
–你应该说，这是不可能的，咆哮的人。 –你没有吗(点头翠儿)头开裂。
–那么，为什么不呢？ –我耸耸肩膀上。 –有时候，大概。
大厅叹了一口气在救济。
–这仍然只是为确定在哪些情况下是不可能的，而且在任何其他情况。 但你必须理解的意义，体罚是这样。 为什么是这? 没有必要造成他人身体痛苦吗？
–他从来没有! 从来没有！ –一个女人叫了从观众。
–热。 几乎是热的。 如果你的孩子试图把插头插入发夹，然后一记耳光将有助于他放弃这种想法。
换句话说，体罚意图排除有害的，而且，威胁生命的行为。 矛盾的是，因此，父母保护他们的后代。 这是最重要的功能的体罚。 还有什么？
–我父亲为焦打，叹了一口气翠儿。 –学习。
–我的胶"涡轮"–所有人从观众。 –重新包装的老鼠偷走了一整块。
–我太为两个。 和当不好吃多了，太...
—我的猫我们的"比瑟姆"的尾部粘在地上。
大厅的笑了起来。 我走到黑板上写道：
希望和不希望的–希望和不希望的吗？ –哭了男人。 –在什么感觉吗？
现在我会解释。 但这是很简单的。 非常，非常简单。
如果你想让你的孩子做些什么，体罚被排除在外。
如果你想让你的孩子的东西做的，体罚不排除在外。
站起来，请那些惩罚她的女儿为成绩不好的学校。
玫瑰的几个人。
–你们这些白痴! 我所说的，然后上升愤怒哼. 怎么你可以教孩子不要坏的痕迹与他们的拳头吗？
你可以教你的孩子得到良好的成绩。 如果你想要收到他们，然后体罚被排除在外。 就座(I到那些在大厅中)。
我重复。
如果你想让你的孩子做些什么，体罚被排除在外。
如果你想让你的孩子的东西做的，体罚不排除在外。
现在回答这个问题。 如果孩子不想要吃的–无论是预防打他的桶他的额头上吗?
–事实证明，没有，人回答说，抓他的头部。
–事实证明，没有附翠儿Vodokachka的。
好的。 但是，如果不佳做你的家庭作业吗？
–没有。
–没有。
–不！
好的。 我觉得现在你明白了。 体罚的具有功能的禁令。 不这样做，因为你不能这样做。 和点。
如果你想让你的孩子做些什么，体罚不仅是完全没有意义而且是有害的。 好吗?!
–这是清楚的! –齐声高兴地的观众。 但是，一分钟以后，观众回来了...翠儿Vodolazkin和脱口而出。
–为什么你在开始询问谁有多少孩子？！ 如何是相关的主题？
–这很简单–我说的。 –以前，家庭有许多儿童。 如果我没有记错的话，在俄罗斯开始的二十世纪的家庭平均有13名儿童。
–什么？
–而事实上，当一个孩子做错了什么，并且惩罚他，将他人学习，一个重要的教训。 我的兄弟(姐妹)，他们理解的方式，他没有，做到这一点。
换句话说，教育意义的处罚是解决没有那么多罪犯的年轻人，因为他的兄弟。
同追求的目标通过公开鞭笞(或罚款)："不要这样做，同胞们，否则，你将遭受同样的命运。"
但是今天，当一个家庭，通常是儿童，体罚不再是有启发性的。
以前，当父母打孩子，他提出了一个教训别人。
今天，当父母打孩子，他有一个孩子，并且只。 没有教育或有启发性，在这样继续下去了。出版
作者：维Zenev
资料来源：psyberia.ru/mindterritory/punishment
打或者不打? 研讨会教育处罚经常有人问我是否使用体罚教育目的。 "我们就是惨败吗？"， 说的。 "痛打"的。 鞭打作为一个灰色的山羊。 和什么都没有。 长大了并且意识到了这种诡计的。 甚至感激。 现在是心理学家说什么？！
可以不被打败。 嫌不可能的。 现在怎么办？ 他是在水族馆胶倒入，和我他–拍拍头？ 从学校带来了两个我告诉他"珍宝-货"因为它必须购买的？ 要打，我们认为，我们应该。 它将增长白痴，只懂"希望"和"不可能"不明白。
好。 我收集他们，他认为"希望"鞭打，教如何做到这一点的最正确的办法。 东西就像一个研讨会。 "教育处罚"。 来了。 和父亲和母亲。 来了，把他们的地方行列。 我说的(从一阶段)：
–举起你的手，有人在家庭有三个或更多的孩子。
没有人捡到的。
–举起你的手，有人在家庭中有两个孩子。
两只手。 和一些十四、可能的。 那些想要学习如何打的。 科学批准的方法。
–举起你的手，有人在家庭中有一个孩子？
大多数。 然后我告诉他们，谢谢你的同胞公民的！ 并要求为有人要来舞台上。 上升翠儿Vodokachka的。
–我的父亲，如果不是自行车打气筒惨败。 –很，你知道，每一个糟糕的是tucillo的。 而在这里现在是永远感激。
所有的赞扬。 我一直等到厅清除并进行了解释。 那实际上是在这样一个简单的概念作为"胡萝卜和大棒"。 有时胡萝卜是更加可靠。 有时候，一鞭。 并且作为一个例子翠儿Vodolazkin–砰！ –巴掌。
所以我说的是很可能的。 心理学的公民，减轻，以及没什么好担心的与你的儿童和教训他们学会了很长一段时间。
翠儿刷新，但什么也没说。 然后我告诉她的另一个–砰！ –在屁股踢. 评论：
因此，我的亲爱的，最好不要，因为心理学不批准。 你应该限制的教育水平。
但是然后Vodokachka中断我，zasobiv为整个房：
–你的意思是这个吗？
我的观众跳下来，感到惊讶。 该小鸟手表，然后我。 在翠儿给我。 圆形的眼睛。
–在这里你又来了！ –我也很惊讶。 –我们聚集在这里讨论的是什么？ 教学方法的鞭打。 我必须显示，以说明。
翠儿喘着气，眼睛闪闪发光。
–所以，你的意思，对吗？ –问翠儿。
–我是一个成年人已经扣翠儿。
–和儿童，因此，可能的，因为他们是儿童，还等什么？
跳一些人大声喊道：
–所以，这是不可能的和儿童的打击，你想告诉我们吗?
–不，–我说的–我想要了解为什么我不能打败你的。 对于教育目的。 你是做什么的？
–会计师、负责人。
–如果你报告会计、时间没有通过？ 然后做什么用你吗？ 也许鞭打吗？ 或一个自行车打气筒脊?
但我们都不是孩子，该死的！ –大喊大叫的人。 –我们都是成年人!
–那是什么？ 儿童带来了一个见鬼的学校，你泵或巴掌。 假设它将帮助他更好地学习。 所以也许你应该泵，有时？ 或嫌吗？ 绝对应该帮助你执行你的工作在一个及时的方式进行。 不是吗？
–你应该说，这是不可能的，咆哮的人。 –你没有吗(点头翠儿)头开裂。
–那么，为什么不呢？ –我耸耸肩膀上。 –有时候，大概。
大厅叹了一口气在救济。
–这仍然只是为确定在哪些情况下是不可能的，而且在任何其他情况。 但你必须理解的意义，体罚是这样。 为什么是这? 没有必要造成他人身体痛苦吗？
–他从来没有! 从来没有！ –一个女人叫了从观众。
–热。 几乎是热的。 如果你的孩子试图把插头插入发夹，然后一记耳光将有助于他放弃这种想法。
换句话说，体罚意图排除有害的，而且，威胁生命的行为。 矛盾的是，因此，父母保护他们的后代。 这是最重要的功能的体罚。 还有什么？
–我父亲为焦打，叹了一口气翠儿。 –学习。
–我的胶"涡轮"–所有人从观众。 –重新包装的老鼠偷走了一整块。
–我太为两个。 和当不好吃多了，太...
—我的猫我们的"比瑟姆"的尾部粘在地上。
大厅的笑了起来。 我走到黑板上写道：
希望和不希望的–希望和不希望的吗？ –哭了男人。 –在什么感觉吗？
现在我会解释。 但这是很简单的。 非常，非常简单。
如果你想让你的孩子做些什么，体罚被排除在外。
如果你想让你的孩子的东西做的，体罚不排除在外。
站起来，请那些惩罚她的女儿为成绩不好的学校。
玫瑰的几个人。
–你们这些白痴! 我所说的，然后上升愤怒哼. 怎么你可以教孩子不要坏的痕迹与他们的拳头吗？
你可以教你的孩子得到良好的成绩。 如果你想要收到他们，然后体罚被排除在外。 就座(I到那些在大厅中)。
我重复。
如果你想让你的孩子做些什么，体罚被排除在外。
如果你想让你的孩子的东西做的，体罚不排除在外。
现在回答这个问题。 如果孩子不想要吃的–无论是预防打他的桶他的额头上吗?
–事实证明，没有，人回答说，抓他的头部。
–事实证明，没有附翠儿Vodokachka的。
好的。 但是，如果不佳做你的家庭作业吗？
–没有。
–没有。
–不！
好的。 我觉得现在你明白了。 体罚的具有功能的禁令。 不这样做，因为你不能这样做。 和点。
如果你想让你的孩子做些什么，体罚不仅是完全没有意义而且是有害的。 好吗?!
–这是清楚的! –齐声高兴地的观众。 但是，一分钟以后，观众回来了...翠儿Vodolazkin和脱口而出。
–为什么你在开始询问谁有多少孩子？！ 如何是相关的主题？
–这很简单–我说的。 –以前，家庭有许多儿童。 如果我没有记错的话，在俄罗斯开始的二十世纪的家庭平均有13名儿童。
–什么？
–而事实上，当一个孩子做错了什么，并且惩罚他，将他人学习，一个重要的教训。 我的兄弟(姐妹)，他们理解的方式，他没有，做到这一点。
换句话说，教育意义的处罚是解决没有那么多罪犯的年轻人，因为他的兄弟。
同追求的目标通过公开鞭笞(或罚款)："不要这样做，同胞们，否则，你将遭受同样的命运。"
但是今天，当一个家庭，通常是儿童，体罚不再是有启发性的。
以前，当父母打孩子，他提出了一个教训别人。
今天，当父母打孩子，他有一个孩子，并且只。 没有教育或有启发性，在这样继续下去了。出版
作者：维Zenev
资料来源：psyberia.ru/mindterritory/punishment
