的皮格马利翁作用

罗森塔尔效应(皮格马利翁作用)。

这种现象在于一个事实，即等待的人所预言在很大程度上决定性行动和解释的反应的其他挑衅实现的预言。



名称的这种效果相关联的一个古老的传说。 神秘王的塞浦路斯、皮格马利翁创建了一个雕像一个美丽的女人，和他爱上了她。 充满热情的呼吁，他被转移到遗憾神，以及他们复活的女人。 自那以来，这种图像象征着生命的效应引起的真诚信念和持久的愿望。

美国心理学家罗森塔尔(1966年)称为皮格马利翁作用，这种现象由于一个事实，即一个人深信的忠诚度的一些信息，不由自主的行为，她得到实际的确认。

1968年，罗森塔尔和勒诺雅各布森进行了一项实验，其中涉及儿童的一所学校在旧金山。

本质的实验是测试的智力水平的学生。 在实验中，该心理学家花了几个学生，在他们看来，他的杰出知识产权的能力。

老师都很惊讶的选择的心理学家，作为选择学生没有显示出任何特别的心理能力。 但是心理学家说："如果儿童不说关于自己、他们的智力潜力在未来将揭晓！"的。

它原来的心理学家选择学生有高智商是完全随机的。 但令人惊讶的是，当罗森塔尔和雅各布森来到今年年底在学校，以便于测量的智商的学生，他们发现，这些儿童，他们选择在今年年初，作为拥有高知识产权的能力，并表现出最高级别的智商。

如认为由罗森塔尔和雅各布森，他们能够证明该影响的预期的教师上学习进度的学生。

显然，提交人称，当教师期望的儿童的高知识产权的成就，他们开始表现对他们更加友好，寻求鼓励他们，并使用几种不同的教学方法，从而允许更大程度的自由在他们的认知和创造性活动。

所有这一切有助于提高学习，由于儿童的想法本身，他们自己的期望、激励和认知方式的改变得更好。

然而，随后的实验没有显示一个明确的对应关系的实验结果的预期效果。 教育节目，使用一个有利的环境并不总是得到积极的作用。

另一个例子是这种效果是相关联的第一印象的人。

自我实现的预言可能导致同情。 丽贝卡*柯蒂斯和金*米勒说明这一过程和进行以下试验。

一群大学生，没有一个人熟悉他们之间，分为对。 一个人在每个对随机选择，收到了特殊的信息。 有些学生对中报告说，他们喜欢他们的合作伙伴，以及一些你不知道。

然后，对学生有机会见面和交谈。 作为预测的研究人员，那些学生的相信爱情的合作伙伴，表现得更好的向合作伙伴；他们更多的公开表示，较小分歧的讨论的主题和在一般情况下，他们的方式的通信的更多的紧密和愉快于学生没想到像他合作伙伴。

而且那些认为他们喜欢的合作伙伴真的很喜欢他远远强于这些人认为，合作伙伴的感觉对他的反感。 简言之，合作伙伴表现出一种倾向，复制另一个人的行为在一对。出版

 

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