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备忘录-手动-自由-nakosyachili和nakasalalay教育的生活
实际REBEKKAMARIA的。
我们经常跟父母的关于什么的实质教育。 哪里是行之间的教育和操纵、宽容、动机，突出他们的恐惧并没有实现期望的孩子。 什么可以为您传达给父母,他的孩子，他成人的生活的孩子会感到有信心，安全和能够发展他们的潜力？ 一旦我的心理学老师M.V.Voronov说一句话是牢牢地印在"主要的和重要的事情可以做一个妈妈(爸爸)为你的孩子得到的感觉是，它揭示的所有道路的..."。 这，至少不要靠近他们-这些道路。
让我们推测在一起。 父母在第一位，给予支持，安全、基础土壤，这可能增加的潜力。 父母提供了儿童的与信仰在全感，增强了(或毁坏)内干。 父母给的资源爱、理解、尊重。 帮助儿童找到访问他自己的资源。 父母赋予的法律知识–的规则，其中世界的生活。
父母教导儿童的"道路规则"扩大到整个世界。 这些规则给人一种安全感所有参与者的运动的生活J当然，教育始终是一个平衡之间的民主和边界。
在理论的心理有很多理论有关如何"适当的"惩罚遏制-显示的后果的不当行为的儿童。 我指的是心理学家反对体罚。 对于一个孩子，他的身体是侵略，世界变得不安全。 直到永远。 孩子，他害怕会被殴打将易于管理和良好的。 他可以选择生命的脚本中的"受害者"被动"bedcheck的"。 和你失去联系你的真实性、你的力量和潜力。 它将成为一部分的人群。 或者...仍然会带来痛苦，不满，屈辱的世界。 不在童年，作为成年。 和力量，不再举行。
所以
1. 自由并不等同于放纵。
我们认为，任何健康的身体也在不断发展。 而是怎么发展吗？ 如果我们汲取的一个行之间的婴儿和甲壳类发展的不断变化的外壳壳。 I.e。 在不断扩大的其边界。 在一个很窄的外壳的甲壳类动物将不舒服，他是生病了，在一个非常免费的–太不安全和不可移动。
2. 任何儿童将寻求扩大的边界。 重要的是我们感到(以知道在书籍和文章在发展心理学)，有什么需要和什么是任务的一个特定的年龄。 什么"铠甲"现在是相关的。
我们都记得，每个婴儿发生在他们的框架。 和一般的建议，不幸的是，很少工作。 和什么教育你的朋友和家人可以对你的孩子没用的。
重要的是，该惩罚的认识和儿童的年龄。
1.5–2年以控制自己的情绪、感情冲动不起作用。 孩子做了什么冲动或模仿别人。
儿童重要的是说–你不能停止，采取了紧张的区域，并转移注意力到别的东西。
2.5至4年的时间发展的意识。 这时候，儿童只学会承担责任的行为及其后果。 你需要给孩子一个暂停的反思(坐在板凳上，例如)，然后帮助应付的后果，道歉，收集的片上的杯勺等
3,5–5年–这是非常重要尊重个人的。 到殴打、羞辱、虐待，特别是在存在其他不建议。 我们可以说–现在让我们来解决是做什么的。 我们将看起来的家庭。 (或者让我们一起思考，如何表现在未来)
5年后，儿童认识到，违反了规则。 重要的是，这些规则阐明了家庭的《宪法》或句子，并与孩子在一起的家庭理事会的决定是，应受什么惩罚(处罚)规定对违法行为的规则。
我们记得，我们正在努力惩罚–剥夺了良好和不干坏一个孩子的任何年龄。
3. 任何最适合、最听话的儿童有时会的嗡嗡声。 不会让你更好或者更糟的父母。 重要的是要分开你的自尊和儿童的行为
4. 第四条规则。 你知道什么是最害怕的孩子？ –爸爸妈妈的愤怒的眼睛！ 如何你不生气，儿童不会在你的眼前可以是严重的，但严重性。 不愤怒！
古斯拉夫人是主人的一个严酷的教育。 杆等"教育"的意思。 但是，这一刑罚被认为是公平的。 你知道为什么吗？ 他们有一个古老的仪式之前，惩罚一个孩子，你之前告诉他的东西很难精神，他们把以前的儿童在你的心脏。 然后任何年龄的孩子知道(或者感觉到)的父母是做什么的爱并不残酷。
一旦一个聪明的奶奶教我的–当你拥有你的孩子你说什么之前向他祈祷，请求上帝在你的嘴唇正确的话。 当然，祈祷-冥想的任何方法的自我调节的任何信仰体系，帮助我们摆脱的感情sasikala和ustroitsja的平衡。 这个条件一般是简单的生活和发言。 如果我们想象一下，你导致信仰，然后我们给孩子更多的东西不仅仅是教育。
5."正确的"惩罚应该帮助儿童制定，并不带走他的力量。
一旦朋友吹风机-克里斯蒂告诉我布置房子。 专注于这个角度是指定的中流出部队。 现在很清楚为什么在角落里我们送孩子"思考"? J
6. 经常的孩子我们把事实上，他们需要重复多少次同样的事情。 在我们看来，这是他们最喜欢的游戏，"父母"，他们总是赢. 我们喊他们–"嗯，为什么你不了解，为什么你从不了解"–重要的是要记住的重复，同化的经验，以响应大脑的某些部分，被完全包括在工作的儿童只有4岁，有时以后。 直到那时，该婴儿是不保留的顺序和影响他们的行动。 他只学习。 因此，任何规则，该规则要求至少有30-40代表，直到"自己的采集"
7. 孩子们到语音期间(直到，尚未掌握了人类的语言)，建立联系...有帮助的身体。 你看过在操场上，一个蹒跚学步的方法的另一个...热情地敲打他的铁锹头吗？ 或孩子打他的母亲和嘲笑的同时有趣的眼神接触。 对于一个孩子是一个试验建立联系。 就是现在可能的他。 是的，例如，有人投掷的一个玩具，或当邻居的沙盒沙子状的延长我的笔新的人。 当然，探讨了–会是什么样的反应吗？ 之前的恐惧，我们已越来越积极的怪物或者一个邻居的孩子—未来的疯子–吸气-呼气，记住，这种行为是规范与幼儿。 但是，只记得–孩子尝试，并尝试不同的行为，包括看看我们的反应。 和它需要。 记住，如果儿童是做什么的身体，停止对他的无用的话。 他们是完全不同的语言。 我们的反应必须是快速、适当和符合逻辑的。 你有没有看到这些素描–妈妈冲击的婴儿，他说"不要战斗！ 不要打我，我说!!!". 或这孩子的全部力量命奶奶的脸–她吻Cam中。 宝宝爸爸，相信，反应将是同样的celovecernji...爸爸，由于某些原因不开心....想象一下有什么奇怪的双重经验获取的孩子？ 因此，如果行动是通过身体–我们回来的效果也是人身上。 打一个孩子在响应–不是。 停停可以和应该的。 我们抓到手的婴儿，一点点她压缩(轻轻的，轻松，但足够牢固)找冷静的眼睛说–I(人，儿童，等等)可以不被打败...当然,记住6点(见上文)。
未分类的秘密:
惩罚总是一个反应到一个规则，违反这些儿童知道。 惩罚的自然后果的罪行.... 处罚的法令，一旦(延长)–ukazaniem时间，当(儿童的整个世界和生活在当下–看来，处罚将会永远持续下去。 重要的是要说，你失去电视特权，2天)
记住，试图通过规则是一种尝试的边界。 以探测器–什么会改变世界，如果我...是完全自然的。
直到时间的孩子不说关于你自己"我的"，因为它可能不相关的处罚与他的个性...
的惩罚，不威胁恐吓。 孩子更容易生存的东西和生活，而不是生活在悬念，在等待着什么strashnyuchy的。
在管教儿童往往不记得以前所有的缺点和错误，你跟他们只对他的惩罚现在。 倒不是一切，已经积累了在记忆。
刑的儿童应当一致，而不是从情况。 (即有一天，我们跳过轻罪，其他日用于相同的惩罚)
犯罪需求的关注。 如果我们不给予的关注(假装什么都没有发生)，孩子就会找到怎么惩罚自己。 Autoaggression，破碎的花瓶，不良痕，伤痕，撕裂的裤子....
我们惩罚轻罪的...感觉可能不会受到惩罚。 感情不可能是好的或坏。
当管教的儿童应避免侮辱和坚持的"标签"的。 Confronteren—被认为是唯一的行为或特定行为的儿童，而不是他的个性。
惩罚孩子在面前的其他孩子，人是不可接受的。(通过的方式，这是不可接受的作为的人是受到惩罚和有人在看着的)。 从理论上的traumatherapie大伤害是一个谁看的暴力行为。)
如果家庭中有若干儿童。 在该情况下，高级认为(或不想，但完全足够看到)，他受到了惩罚不公平和严厉的–它会给你一个不公正。 谁吗？ 无论是谁在一个更多脆弱的心理位置。 (a弟、姐妹、祖母，保姆，猫，花瓶花...)
不要惩罚我们受到了惩罚儿童的所有，我们只有一个生活的经验，从我们自己的童年。 (进行分析，这看起来像你在做什么与你的孩子在做什么用你吗？ 和你谈这个的时候我还是个孩子，"现在，当你长大了，从来没有这样做不会"。)
我们常常在白天承受的紧张，然后，将幼崽为"闪电杆"拉。 我可以。 最常见的家长错误的解决方案的个人问题通过儿童对儿童得到的东西是经常穿的一个伙伴...
曾几何时写在他的档案材料的同事：
规则体罚儿童的(三个制约发展的一个有意识的态度，父母的"没有"):1. 你不能威胁到体罚儿童。
2. 你能不惩罚儿童，把他的愤怒在世界....
3. 这是不可能的身体惩罚孩子年龄超过三年的，不要侮辱他的人格(以及高达三年的惩罚身体再J)
从理论的处罚：
有2种形式
第一个涉及不同形式的剥夺(或)：我们试图剥夺的活动，拒绝接触，固定(在一个角落，在主席)、
第二依赖于事实，我们从影响儿童pristroitsya的：担忧，例如恐惧的转让或担心的痛苦。 这包括呼喊，看起来和道义上的压力(压力的话，嗡嗡和嘶嘶声尖叫
体罚。 再次记住，对于一个孩子不怕我们的行动，我们可怕的眼睛....几乎一种惩罚一个小的孩子不在于如此多的言词或行动，但在他们的情感和intonational着色。 体罚不添加其他行动，如果你已经成功地造成一种恐惧的感觉。
我们知道如何战斗，但提出的争论和冲突，我们遗憾的是，很少教。 我们承受的负担的情绪，挫折、愤怒、无能为力，不能让自己"未来"...我们都知道，孩子已经没有意义的时间，并为他每一刻都是永恒。 和我们的悲伤、刺激愤怒是他的痛苦。 他盯着我们，试图抓住我们的眼睛并尝试读–她喜欢-我仍然有或没有？
请帮助你的孩子，自己留在接触。 所以你做一个巨大的贡献给他的未来成年人的关系。 想想你的家庭宠物的秘密仪式的和解。 这将有助于"关门"过去的"门户开放"的未来。 :-)或许这将是一个秘密握手之一或儿童的仪式是折的脚趾，抓住了他们一个接一个，并说"让你的和平，不要战斗了"。 (生理的脚趾-在投负责心，随着中心医治的)，或者你决定只是抱抱，紧紧地抱住每个其他的...
冷静，聪明，有趣越来越多的家庭。 出版
作者：斯韦特兰娜Roiz
P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 ©
资料来源：www.facebook.com/notes/390208144348436/?pnref=story
我们经常跟父母的关于什么的实质教育。 哪里是行之间的教育和操纵、宽容、动机，突出他们的恐惧并没有实现期望的孩子。 什么可以为您传达给父母,他的孩子，他成人的生活的孩子会感到有信心，安全和能够发展他们的潜力？ 一旦我的心理学老师M.V.Voronov说一句话是牢牢地印在"主要的和重要的事情可以做一个妈妈(爸爸)为你的孩子得到的感觉是，它揭示的所有道路的..."。 这，至少不要靠近他们-这些道路。
让我们推测在一起。 父母在第一位，给予支持，安全、基础土壤，这可能增加的潜力。 父母提供了儿童的与信仰在全感，增强了(或毁坏)内干。 父母给的资源爱、理解、尊重。 帮助儿童找到访问他自己的资源。 父母赋予的法律知识–的规则，其中世界的生活。
父母教导儿童的"道路规则"扩大到整个世界。 这些规则给人一种安全感所有参与者的运动的生活J当然，教育始终是一个平衡之间的民主和边界。
在理论的心理有很多理论有关如何"适当的"惩罚遏制-显示的后果的不当行为的儿童。 我指的是心理学家反对体罚。 对于一个孩子，他的身体是侵略，世界变得不安全。 直到永远。 孩子，他害怕会被殴打将易于管理和良好的。 他可以选择生命的脚本中的"受害者"被动"bedcheck的"。 和你失去联系你的真实性、你的力量和潜力。 它将成为一部分的人群。 或者...仍然会带来痛苦，不满，屈辱的世界。 不在童年，作为成年。 和力量，不再举行。
所以
1. 自由并不等同于放纵。
我们认为，任何健康的身体也在不断发展。 而是怎么发展吗？ 如果我们汲取的一个行之间的婴儿和甲壳类发展的不断变化的外壳壳。 I.e。 在不断扩大的其边界。 在一个很窄的外壳的甲壳类动物将不舒服，他是生病了，在一个非常免费的–太不安全和不可移动。
2. 任何儿童将寻求扩大的边界。 重要的是我们感到(以知道在书籍和文章在发展心理学)，有什么需要和什么是任务的一个特定的年龄。 什么"铠甲"现在是相关的。
我们都记得，每个婴儿发生在他们的框架。 和一般的建议，不幸的是，很少工作。 和什么教育你的朋友和家人可以对你的孩子没用的。
重要的是，该惩罚的认识和儿童的年龄。
1.5–2年以控制自己的情绪、感情冲动不起作用。 孩子做了什么冲动或模仿别人。
儿童重要的是说–你不能停止，采取了紧张的区域，并转移注意力到别的东西。
2.5至4年的时间发展的意识。 这时候，儿童只学会承担责任的行为及其后果。 你需要给孩子一个暂停的反思(坐在板凳上，例如)，然后帮助应付的后果，道歉，收集的片上的杯勺等
3,5–5年–这是非常重要尊重个人的。 到殴打、羞辱、虐待，特别是在存在其他不建议。 我们可以说–现在让我们来解决是做什么的。 我们将看起来的家庭。 (或者让我们一起思考，如何表现在未来)
5年后，儿童认识到，违反了规则。 重要的是，这些规则阐明了家庭的《宪法》或句子，并与孩子在一起的家庭理事会的决定是，应受什么惩罚(处罚)规定对违法行为的规则。
我们记得，我们正在努力惩罚–剥夺了良好和不干坏一个孩子的任何年龄。
3. 任何最适合、最听话的儿童有时会的嗡嗡声。 不会让你更好或者更糟的父母。 重要的是要分开你的自尊和儿童的行为
4. 第四条规则。 你知道什么是最害怕的孩子？ –爸爸妈妈的愤怒的眼睛！ 如何你不生气，儿童不会在你的眼前可以是严重的，但严重性。 不愤怒！
古斯拉夫人是主人的一个严酷的教育。 杆等"教育"的意思。 但是，这一刑罚被认为是公平的。 你知道为什么吗？ 他们有一个古老的仪式之前，惩罚一个孩子，你之前告诉他的东西很难精神，他们把以前的儿童在你的心脏。 然后任何年龄的孩子知道(或者感觉到)的父母是做什么的爱并不残酷。
一旦一个聪明的奶奶教我的–当你拥有你的孩子你说什么之前向他祈祷，请求上帝在你的嘴唇正确的话。 当然，祈祷-冥想的任何方法的自我调节的任何信仰体系，帮助我们摆脱的感情sasikala和ustroitsja的平衡。 这个条件一般是简单的生活和发言。 如果我们想象一下，你导致信仰，然后我们给孩子更多的东西不仅仅是教育。
5."正确的"惩罚应该帮助儿童制定，并不带走他的力量。
一旦朋友吹风机-克里斯蒂告诉我布置房子。 专注于这个角度是指定的中流出部队。 现在很清楚为什么在角落里我们送孩子"思考"? J
6. 经常的孩子我们把事实上，他们需要重复多少次同样的事情。 在我们看来，这是他们最喜欢的游戏，"父母"，他们总是赢. 我们喊他们–"嗯，为什么你不了解，为什么你从不了解"–重要的是要记住的重复，同化的经验，以响应大脑的某些部分，被完全包括在工作的儿童只有4岁，有时以后。 直到那时，该婴儿是不保留的顺序和影响他们的行动。 他只学习。 因此，任何规则，该规则要求至少有30-40代表，直到"自己的采集"
7. 孩子们到语音期间(直到，尚未掌握了人类的语言)，建立联系...有帮助的身体。 你看过在操场上，一个蹒跚学步的方法的另一个...热情地敲打他的铁锹头吗？ 或孩子打他的母亲和嘲笑的同时有趣的眼神接触。 对于一个孩子是一个试验建立联系。 就是现在可能的他。 是的，例如，有人投掷的一个玩具，或当邻居的沙盒沙子状的延长我的笔新的人。 当然，探讨了–会是什么样的反应吗？ 之前的恐惧，我们已越来越积极的怪物或者一个邻居的孩子—未来的疯子–吸气-呼气，记住，这种行为是规范与幼儿。 但是，只记得–孩子尝试，并尝试不同的行为，包括看看我们的反应。 和它需要。 记住，如果儿童是做什么的身体，停止对他的无用的话。 他们是完全不同的语言。 我们的反应必须是快速、适当和符合逻辑的。 你有没有看到这些素描–妈妈冲击的婴儿，他说"不要战斗！ 不要打我，我说!!!". 或这孩子的全部力量命奶奶的脸–她吻Cam中。 宝宝爸爸，相信，反应将是同样的celovecernji...爸爸，由于某些原因不开心....想象一下有什么奇怪的双重经验获取的孩子？ 因此，如果行动是通过身体–我们回来的效果也是人身上。 打一个孩子在响应–不是。 停停可以和应该的。 我们抓到手的婴儿，一点点她压缩(轻轻的，轻松，但足够牢固)找冷静的眼睛说–I(人，儿童，等等)可以不被打败...当然,记住6点(见上文)。
未分类的秘密:
惩罚总是一个反应到一个规则，违反这些儿童知道。 惩罚的自然后果的罪行.... 处罚的法令，一旦(延长)–ukazaniem时间，当(儿童的整个世界和生活在当下–看来，处罚将会永远持续下去。 重要的是要说，你失去电视特权，2天)
记住，试图通过规则是一种尝试的边界。 以探测器–什么会改变世界，如果我...是完全自然的。
直到时间的孩子不说关于你自己"我的"，因为它可能不相关的处罚与他的个性...
的惩罚，不威胁恐吓。 孩子更容易生存的东西和生活，而不是生活在悬念，在等待着什么strashnyuchy的。
在管教儿童往往不记得以前所有的缺点和错误，你跟他们只对他的惩罚现在。 倒不是一切，已经积累了在记忆。
刑的儿童应当一致，而不是从情况。 (即有一天，我们跳过轻罪，其他日用于相同的惩罚)
犯罪需求的关注。 如果我们不给予的关注(假装什么都没有发生)，孩子就会找到怎么惩罚自己。 Autoaggression，破碎的花瓶，不良痕，伤痕，撕裂的裤子....
我们惩罚轻罪的...感觉可能不会受到惩罚。 感情不可能是好的或坏。
当管教的儿童应避免侮辱和坚持的"标签"的。 Confronteren—被认为是唯一的行为或特定行为的儿童，而不是他的个性。
惩罚孩子在面前的其他孩子，人是不可接受的。(通过的方式，这是不可接受的作为的人是受到惩罚和有人在看着的)。 从理论上的traumatherapie大伤害是一个谁看的暴力行为。)
如果家庭中有若干儿童。 在该情况下，高级认为(或不想，但完全足够看到)，他受到了惩罚不公平和严厉的–它会给你一个不公正。 谁吗？ 无论是谁在一个更多脆弱的心理位置。 (a弟、姐妹、祖母，保姆，猫，花瓶花...)
不要惩罚我们受到了惩罚儿童的所有，我们只有一个生活的经验，从我们自己的童年。 (进行分析，这看起来像你在做什么与你的孩子在做什么用你吗？ 和你谈这个的时候我还是个孩子，"现在，当你长大了，从来没有这样做不会"。)
我们常常在白天承受的紧张，然后，将幼崽为"闪电杆"拉。 我可以。 最常见的家长错误的解决方案的个人问题通过儿童对儿童得到的东西是经常穿的一个伙伴...
曾几何时写在他的档案材料的同事：
规则体罚儿童的(三个制约发展的一个有意识的态度，父母的"没有"):1. 你不能威胁到体罚儿童。
2. 你能不惩罚儿童，把他的愤怒在世界....
3. 这是不可能的身体惩罚孩子年龄超过三年的，不要侮辱他的人格(以及高达三年的惩罚身体再J)
从理论的处罚：
有2种形式
第一个涉及不同形式的剥夺(或)：我们试图剥夺的活动，拒绝接触，固定(在一个角落，在主席)、
第二依赖于事实，我们从影响儿童pristroitsya的：担忧，例如恐惧的转让或担心的痛苦。 这包括呼喊，看起来和道义上的压力(压力的话，嗡嗡和嘶嘶声尖叫
体罚。 再次记住，对于一个孩子不怕我们的行动，我们可怕的眼睛....几乎一种惩罚一个小的孩子不在于如此多的言词或行动，但在他们的情感和intonational着色。 体罚不添加其他行动，如果你已经成功地造成一种恐惧的感觉。
我们知道如何战斗，但提出的争论和冲突，我们遗憾的是，很少教。 我们承受的负担的情绪，挫折、愤怒、无能为力，不能让自己"未来"...我们都知道，孩子已经没有意义的时间，并为他每一刻都是永恒。 和我们的悲伤、刺激愤怒是他的痛苦。 他盯着我们，试图抓住我们的眼睛并尝试读–她喜欢-我仍然有或没有？
请帮助你的孩子，自己留在接触。 所以你做一个巨大的贡献给他的未来成年人的关系。 想想你的家庭宠物的秘密仪式的和解。 这将有助于"关门"过去的"门户开放"的未来。 :-)或许这将是一个秘密握手之一或儿童的仪式是折的脚趾，抓住了他们一个接一个，并说"让你的和平，不要战斗了"。 (生理的脚趾-在投负责心，随着中心医治的)，或者你决定只是抱抱，紧紧地抱住每个其他的...
冷静，聪明，有趣越来越多的家庭。 出版
作者：斯韦特兰娜Roiz
P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 ©
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