戏剧卡在心理发展的孩子

在他的一个讲座G.Nutellamania为什么传统技术对儿童的影响不能工作，但与此相反，损害是停留在心理发育的儿童：

主要特征的一个困儿童是一个情感，他掩盖了所有其余的。 他可能有最好的意图，他承诺你不要这样做，但在一个关键的情况，目的是失去了，而他只是不能控制它。





我们不能需求的成熟从孩子。 或者说需求，我们可以，但是结果将是。 一个孩子失去了你的眼泪都是徒劳的，而不是学习从自己的经验。 没有适应，没有意义的徒劳的。 如果你没有看到证据的悲伤，它是一个标志。 宝宝卡住了。 他从来没有学习的经验教训，从这一事件。 很多时候，父母继续他们的徒劳无功的尝试以及如果没有，他们只能进一步坚持他们。

压力。 它的本能是施加压力："我说的！"。 如果父母没有得到它需要什么，它增加了压力。 但在这里，抓住–你必须坚持儿童的任何压力开关性。 如果仅仅是第一个拥有它们。 父母引起了他的声音，压力，但是坚持与它不工作。

所以是"戏剧坚持儿童"，一个悲剧中的三个行为。 (类似于一本书，阿里斯*米勒的"戏剧天赋的孩子")

步骤1

当儿童"困"，即他们不动作用下的那些自然的力量它的目的是教他们如何了解，我们会自动开始要把他们推，推动他们。

步骤2

当儿童认为他们是在压力下，他们自动开始滑回应。 做一个反向行动、阻碍、反对。 也许他们不要移动任何地方，但他们仍然工作的刹车。 反对派不会消失。

步骤3

当儿童获得停留在他们反抗成人的停留在你的血压。
他们重复同样的事情一遍又一遍，即使它不是工作。 爱因斯坦说，人疯狂的是，人们都在做同样的事情一遍又一遍，同时期待一个不同的结果。 我们呼吁它的坚韧。 如此坚持儿童的生困的父母。 我们需要了解什么是不能正常工作。 施加压力是没有工作。

期待从儿童，他们将从错误中学习，把压力的儿童和预期结果，这种行为的父母，非常本能地和直觉。 但它的工作与儿童有接到眼泪徒劳的，这是安全束缚。

然而，它不工作有困的孩子。 在这里，成年人需要学习，以改变，以适应。出版

 

提交人：戈登Neufeld、翻译季Tverdohlebova

 

P.S.记住，仅仅通过改变他们的消费—我们一起改变世界了。 ©

资料来源：alpha-parenting.ru