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保持距离的孩子！ 的神经心理学家有关危险早期发展
A.V.S.—神经心理学家，哲学博士，教授的临床心理学、学院的心理咨询，msupe的。 撰写超过200书，包括教科书"的介绍儿童神经心理学","神经心理学校中的儿童"和实用手册以解决实际的心理学家、教师和父母。
安娜，因为，从一个神经心理学家，你涉及到儿童早期发展，当它是2.5–3岁开始学习读、写、算？
强烈的负面。 例如，这个比喻：良好或不，当人们性别中的10年? 很显然，无论是生理上也没有心理上一个孩子这样的"过剩"是不准备并没有什么，但造成的伤害，这并不遵循。 和它的所有毫不含糊地明确和有证据证明是必需的。
有神经生理法的大脑发展。 它的能源能力是有限的，在每一时刻的时间，因此，如果我们能花上不合时宜的发展的一些心理功能，有赤字在那里，这种能源必须重要的目标。一旦外部环境要求执行某些任务，该脑会运行，但是以牺牲其他一些结构的灵魂。
两年或三年—一个时期的发展非常迅速的感觉运动和情感领域的孩子。 但是，如果你开始教他读，写，算载他的认知过程—你带走能量，特别是情绪。 和一个小孩子"飞行"的所有情绪的进程，最有可能的，将打破某些程序体(身体)的发展。 这可能是一个体现的一些障碍，一些可以成为生病和即开始愈合。
后果的能量抽取，通过这种方式，可以立即产生影响，然后，在7年你开始不知道如何"突然"采取了遗尿，在那里"突然"来自恐惧。 为什么"突然"出现有情绪崩溃 在青春期，没有人能理解为什么该儿童已成为侵略性的或异常活跃。
一个仍然需要培养儿童的学校？ 如果是这样，当你应该开始了吗？
这里的问题是：是什么意思准备的儿童为学校？
儿童习惯于的基本程序的一天做准备的学校？ 那么它肯定能够开始与2-3年。 孩子学会的早餐然后，他被，午餐后. 在足球场上，他在这些裤子，剧院就在这里在这套衣服。
准备的学校在教学读和算术，当然，必须的，但是以后。 从远古时期以来，它开始在四个，更好的五个。
由于某些原因大家都认为的认知过程，发展只有当孩子坐在桌边，并开始写字母。 但是发展的认知过程中发生时的母亲和孩子走进树林，她说，"你看，有一个菊花。 这是什么？ 什么是花瓣?" 和与孩子在一起宣告。 然后他说:"但是紫色。 哪个是她？" 然后询问："你怎么想喜欢他们的，是不同的？ 因为它既是花"。 这是发展的认知过程。 刚性作为一个神经学家我可以向你保证，这是最好的"准备上学"在3-4年。
同样可以做到的时候孩子是坐在桌子，妈妈问他："你怎么想，现在我们吃午饭或早餐吗？ 什么是对表，使得有早餐?" 更好的是，如果她询问之前设置表。 她可以问："什么我们会放在桌子上的时候我们吃什么？ 我们把杯子或眼镜？" 这也是发展的认知过程。
时奶奶朗读你的孩子，不是发展的他的认知能力呢？
和我们所看到的在我们的做法吗？ 通常的孩子，只是教练。 然而，他仍然完全不适从的观点正常的日常生活的知识。再次，有一项法律：任何发展自从视觉形象，摘要-合乎逻辑的。 如果我们三个年老的教导孩子写字母和数字，我们推翻这项法律上相反。 但法律心理学的演变应该也能在稳步实现，他们是作为通用牛顿的法律。 和违反他们只是在你自己的风险。
我不在这里谈论的是儿童做好在四年的学习阅读。 但是这样做的一个通用程序的开发，在我看来，不正确的。
现在，很多团的初创造性发展和父母更喜欢给儿童的前学校。 你说什么呢？
让它是创造性发展的"戏剧性的圆圈，圆圈上的照片。" 如果父母都是三年将给孩子陶器或"画"，或让他们十字绣、造型—在上帝的缘故。 但让他留下了字母和数字。
没有人能回答我一个问题："为什么是儿童在第二季度结束时应该阅读的速度152号一分钟，而不是148吗？" 以及为什么它必须这样做，由十一月15和不月15? 有什么需要看的速度152号一分钟吗？ 毕竟，它并没有为发展儿童的智力，不给他的知识。 这个人是不是是不同的处理作为无稽之谈。 有个别的生理特征。 因此，一个儿童可以处理这一和其他儿童可能永远不会了解它。
不幸的是，在某些类别的儿童采取的，包括和阅读的速度...
这些人不知道信息的获取的方式不同。 这是可能的，在一些儿童的吸收的信息不以任何方式连接的速度读数，以及相关的是完全不同的因素，他们可以发展非常好。 但速度读数的，就像任何其他高速的进程，他们已经开发出更糟。 也有不同类型的人，它涉及直接对高速的进程。
此外，人们可以阅读巨大的速度，但是是一个白痴。 顺便说一句，脑积水可以是一个伟大的存储器，并且我们知道的脑积水的质量，他成功地在他的政治和专业生涯，只是因为他们是野生的，他们说，我的报价。 只有它拥有绝对没有任何关系的情报。
什么应该提请注意父母、心理学家、教师确定儿童是否准备开始在学校学习的？ 给孩子六岁，或者等待？
我会给出的在七年内，正如大自然想要的。 因为 神经生理学是七年来形成的重点和许多其他的大脑机制，让儿童成为成功的学习。 换句话说，大脑是准备好一个孩子只是不得不当通过这些45分钟。
我作为一个人熟悉法律的演变，很明显的曲线只是因为有害的作为一个延迟。 "所有的时间"， 说"朋友"传道书中。 和他试图愚蠢的话要说。 所以那些人说有关未来，让他读，然后一切都会好起来的。 自然是没有什么新的两千多年没来了。
什么迹象应该提醒父母送他们的孩子上学吗？
我希望父母不要把你的头埋在沙子里，有时候对待他们的孩子给一个陌生人，也就是要看它从侧面。 如果父母甚至一分钟走出作用，并将本，他的孩子是不是天才，他可以看到一些东西从一个孩子，他会说："哦，我的上帝，真是个噩梦！"
我不想吓的父母，而是要把他们的位置正常的成年人看着自己的孩子。 不要靠近我的眼睛，然后意识到："所有的不好，不好的老师！" 我呼叫一个公平的评估： "在这里是你的孩子，你会看到他为什么不在于联系与其他伙计们，为什么是他的侵略吗？"
你需要能把你的孩子在一个分离的，不是解释其拥有的非凡的，而是与专家协商。
在进入学校的父母开始认为其中一个孩子是要确定，在中学或一个简单的类。 程序"一至三"、"之四"...
父母都很不同。 我有那些父母来了一些他们怀疑一个孩子，总是问： "你需要什么你的孩子是健康的，或者说，他之后的10年里，从高中毕业吗？"
聪明的父母说我会喜欢的孩子的健康。 我说了，所以你给1-4，如果有任何问题，让他有一个额外一年的"摇摆"。 他会胜过他们的许多同龄人。 为什么它应该是放在一个局势的绝望。 并且他拥有能够简单的"站起来"，实现自动化的一些培训活动等。
点的视神经学家，我们了解到。 如果你有一个人、每天关的早期发展？
当我三年悄悄地学会了阅读，而英语和音乐。 但我有个祖母阿姨，他三岁时，我阐述一点，我记得在同一时间，与ABC： "你们的自由，结束的地方开始自由的另一个人"。
二十年前，当时有该机构的祖母，研究所正常的教育、有一个平滑的许多锋利的角落。 现在这是不一样的，并没有足够的回报。 因此，将结合重点放在早期智力开发可以是今天呼叫情感阉割的儿童人口。 让我害怕的大多数是准确的。
请注意，你正在处理一个男人从小解释说，他是天才的天才,只是懒惰。所以请注意，它不是会说话的失败者，它说，一个领导者总是无处不在。 和这位领导人说："保持距离的孩子！" 出版
P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 你加入我们在Facebook,脸谱了，语音
资料来源：ivan4.ru/news/traditsionnye_semeynye_tsennosti/otstante_ot_detey_neyropsikholog_o_vrede_rannego_razvitiya/
安娜，因为，从一个神经心理学家，你涉及到儿童早期发展，当它是2.5–3岁开始学习读、写、算？
强烈的负面。 例如，这个比喻：良好或不，当人们性别中的10年? 很显然，无论是生理上也没有心理上一个孩子这样的"过剩"是不准备并没有什么，但造成的伤害，这并不遵循。 和它的所有毫不含糊地明确和有证据证明是必需的。
有神经生理法的大脑发展。 它的能源能力是有限的，在每一时刻的时间，因此，如果我们能花上不合时宜的发展的一些心理功能，有赤字在那里，这种能源必须重要的目标。一旦外部环境要求执行某些任务，该脑会运行，但是以牺牲其他一些结构的灵魂。
两年或三年—一个时期的发展非常迅速的感觉运动和情感领域的孩子。 但是，如果你开始教他读，写，算载他的认知过程—你带走能量，特别是情绪。 和一个小孩子"飞行"的所有情绪的进程，最有可能的，将打破某些程序体(身体)的发展。 这可能是一个体现的一些障碍，一些可以成为生病和即开始愈合。
后果的能量抽取，通过这种方式，可以立即产生影响，然后，在7年你开始不知道如何"突然"采取了遗尿，在那里"突然"来自恐惧。 为什么"突然"出现有情绪崩溃 在青春期，没有人能理解为什么该儿童已成为侵略性的或异常活跃。
一个仍然需要培养儿童的学校？ 如果是这样，当你应该开始了吗？
这里的问题是：是什么意思准备的儿童为学校？
儿童习惯于的基本程序的一天做准备的学校？ 那么它肯定能够开始与2-3年。 孩子学会的早餐然后，他被，午餐后. 在足球场上，他在这些裤子，剧院就在这里在这套衣服。
准备的学校在教学读和算术，当然，必须的，但是以后。 从远古时期以来，它开始在四个，更好的五个。
由于某些原因大家都认为的认知过程，发展只有当孩子坐在桌边，并开始写字母。 但是发展的认知过程中发生时的母亲和孩子走进树林，她说，"你看，有一个菊花。 这是什么？ 什么是花瓣?" 和与孩子在一起宣告。 然后他说:"但是紫色。 哪个是她？" 然后询问："你怎么想喜欢他们的，是不同的？ 因为它既是花"。 这是发展的认知过程。 刚性作为一个神经学家我可以向你保证，这是最好的"准备上学"在3-4年。
同样可以做到的时候孩子是坐在桌子，妈妈问他："你怎么想，现在我们吃午饭或早餐吗？ 什么是对表，使得有早餐?" 更好的是，如果她询问之前设置表。 她可以问："什么我们会放在桌子上的时候我们吃什么？ 我们把杯子或眼镜？" 这也是发展的认知过程。
时奶奶朗读你的孩子，不是发展的他的认知能力呢？
和我们所看到的在我们的做法吗？ 通常的孩子，只是教练。 然而，他仍然完全不适从的观点正常的日常生活的知识。再次，有一项法律：任何发展自从视觉形象，摘要-合乎逻辑的。 如果我们三个年老的教导孩子写字母和数字，我们推翻这项法律上相反。 但法律心理学的演变应该也能在稳步实现，他们是作为通用牛顿的法律。 和违反他们只是在你自己的风险。
我不在这里谈论的是儿童做好在四年的学习阅读。 但是这样做的一个通用程序的开发，在我看来，不正确的。
现在，很多团的初创造性发展和父母更喜欢给儿童的前学校。 你说什么呢？
让它是创造性发展的"戏剧性的圆圈，圆圈上的照片。" 如果父母都是三年将给孩子陶器或"画"，或让他们十字绣、造型—在上帝的缘故。 但让他留下了字母和数字。
没有人能回答我一个问题："为什么是儿童在第二季度结束时应该阅读的速度152号一分钟，而不是148吗？" 以及为什么它必须这样做，由十一月15和不月15? 有什么需要看的速度152号一分钟吗？ 毕竟，它并没有为发展儿童的智力，不给他的知识。 这个人是不是是不同的处理作为无稽之谈。 有个别的生理特征。 因此，一个儿童可以处理这一和其他儿童可能永远不会了解它。
不幸的是，在某些类别的儿童采取的，包括和阅读的速度...
这些人不知道信息的获取的方式不同。 这是可能的，在一些儿童的吸收的信息不以任何方式连接的速度读数，以及相关的是完全不同的因素，他们可以发展非常好。 但速度读数的，就像任何其他高速的进程，他们已经开发出更糟。 也有不同类型的人，它涉及直接对高速的进程。
此外，人们可以阅读巨大的速度，但是是一个白痴。 顺便说一句，脑积水可以是一个伟大的存储器，并且我们知道的脑积水的质量，他成功地在他的政治和专业生涯，只是因为他们是野生的，他们说，我的报价。 只有它拥有绝对没有任何关系的情报。
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聪明的父母说我会喜欢的孩子的健康。 我说了，所以你给1-4，如果有任何问题，让他有一个额外一年的"摇摆"。 他会胜过他们的许多同龄人。 为什么它应该是放在一个局势的绝望。 并且他拥有能够简单的"站起来"，实现自动化的一些培训活动等。
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当我三年悄悄地学会了阅读，而英语和音乐。 但我有个祖母阿姨，他三岁时，我阐述一点，我记得在同一时间，与ABC： "你们的自由，结束的地方开始自由的另一个人"。
二十年前，当时有该机构的祖母，研究所正常的教育、有一个平滑的许多锋利的角落。 现在这是不一样的，并没有足够的回报。 因此，将结合重点放在早期智力开发可以是今天呼叫情感阉割的儿童人口。 让我害怕的大多数是准确的。
请注意，你正在处理一个男人从小解释说，他是天才的天才,只是懒惰。所以请注意，它不是会说话的失败者，它说，一个领导者总是无处不在。 和这位领导人说："保持距离的孩子！" 出版
P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 你加入我们在Facebook,脸谱了，语音
资料来源：ivan4.ru/news/traditsionnye_semeynye_tsennosti/otstante_ot_detey_neyropsikholog_o_vrede_rannego_razvitiya/
