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尊重情感的孩子
哭。 尖叫。 反复无常。 哭。 抱怨。 Gundet的。 歇斯底里. 让一个场景。 我们有许多方式描述情感经历的儿童：愤怒、渴望、沮丧、愤怒、悲伤和孤独感经历的年轻的儿童。
周围不会轻轻地坚持认为，我们作为父母和教育工作者，采取一切都在控制之下。 斜斜的目光的时候我们出去的人，或提出眉定罪，提示我们，以遏制我们的大胆的和无礼的后代。
是的，我们更强烈的愿望来解决它就在那里。 经常在我们的力量来安慰悲痛的–给欢迎饼干，推迟的时间铺设被允许走而不是旅程。 然而，儿童正在经历，当我们试图要解决它吗？ 并且总是做这些"更正"实际解决这种情况？
当我们的孩子体验强烈感受的悲伤、悲痛、愤怒或挫折，比什么他们需要我们的同情和我们参与的。 当我有一个漫长而艰难的日子和我分享痛苦的这一天的亲人，我想听说："哦，可悲的！ 给你带来些茶吗？" (如果你说了，听起来不错!).
如果不是我听到的，"这不是那么糟糕。 你是夸大的"。 (其中，严重？). 或者可能的话："你有完没完？ 让我们去倍的衣物". (什么有关我的茶?). 甚至："它仍然是的！ 在这里我！"。 (并且我们为什么突然说的是你吗？ 哪里是我的茶?).
幸运的是，我有一个非常支持家庭，听我的困境，并允许我表示，我感到沮丧。 你知道会发生什么我的情绪的时候我感觉就像在听我说吗？ 我软化的急性和痛苦的问题时，他们都说出和得到承认，不再吸收我。
当我们接近儿童在时刻的强烈的情感，我们支持他的存在和承认他的感情，告诉他这样的：它必须能你很难，但我将在那里在这个困难的情况。 在其尊重的情感强的参与和同情，我们帮助的儿童发展情感的识字率。
第二件事我们的儿童，除了同情和参与，是我们的活力。 尊重儿童意味着设定的界限。 试图治愈快速山"修正案"–这是不尊重需要的儿童的坚实的基础。
如果该规则的改变所有的时间，因为你可能期望从儿童，他们会理解如何生活的作品吗？ 例如，如果一个孩子想要一个cookie在商店，我的意思是，真正想要饼干，并表示这个愿望哭，PR或哭，我们可以试着快速纠正这种情况，并为他提供饼干。 (甚至是一杯牛奶？ 哈哈！ 对不起...忍不住!).
但实际上，在这一点上，我们重申对儿童的方式，以满足需要的是大喊叫和哭泣。 我所有的合作、妥协和对话有关的不同意见是教育儿童表达自己的愿望社会上可接受的方式是我们的最高优先为专家在孩子年轻的年龄。
但是，我们不尊重儿童的学习愿望的基本规则的通信时提供快速解决方案，为他们的情绪化的经验。 修补他们的痛苦"修订"，我们剥夺他们的能力，以应付他们自己的的情绪，并把它们变成依赖他人来解决他们的情感问题。
痛苦的分离。 在儿童中有一段时间，当他们发现很难参与，他们的爱。 和他们怎么能怪吗？ 我很伤心一部分的那些，我的爱。 并从观点的发展，儿童学习，如果你离开，你回来了是他们担心不断地学习。
一些儿童在幼年时期的眼泪汪汪的夹层发生反复。分离和团聚是一个主要方面的发展信任。 告别流泪触摸心的父母和教育工作者!
儿童需要的敏感，有意义的告别，随后通过一个尊重响应他们的反应。 太长时间的照顾父母或照顾，启动和停止，可能会妨碍儿童的能力感觉到的情感，尊重他们的生活他们。
离开后的父母，儿童需要一个值得信赖的成人，他们会说："我可以见到你们很不高兴事实上，由于妈妈的走了。 有时候很难说再见。 妈妈会回来的几个小时。 我会陪着你直到你的悲伤"。 我们移动到哭的婴儿在等待。 他是否想要孩子捡起来吗？ 或者他需要一个人吗？
孩子们知道怎么说，在我们的组织，我们要问："我怎么帮你呢，伙计？" 因为有什么可以帮助我可能帮不了你。 我不总是需要拥抱我的时候我很伤心。 有时候我想一个人呆着。 孩子谁也不能说话，我们仍在问这一问题，并在等待他们告诉你如何帮助他们使用身体语言。 "我看到你难过的时候，德斯蒙德的。 把你我的武器吗？" (我认出我的手给他，表示我准备把它，如果他想要的)。
随着武器或独自我们提供不同类型的支持，以帮助儿童经历父母分离的。 当孩子来到我们，他们携带照片的家庭，这是我的夹层和我得到孩子的时候，他们觉得无聊。
女孩Tekoa经过一个时期，它是困难的一部分，爸爸早晨，所以她把他的照片，并带来了早餐桌随着玩具的食物–他的"午餐"我们的。 这些连接是提供应该支持她的情感发展。
孩子不需要来分散注意力。 所以只需提供的一本书或一个球，当一个孩子不安的事实，父的树叶。 当我们分散他们的注意力，我们干预的过程中感觉一个人的情绪和传达的信息是正好是更为重要的感觉完成。
读相同的：
最强大的魔法词来实现合作与孩子
该重要性的一个有利的环境中出生的儿童
无论多么诱人分散的儿童或解决的问题，我们应当总是尽量保持情绪的进程的幼儿、同情他们。 虽然这是困难的，但他在旁边的儿童在某一时刻的强烈的情感，我们尊重他们的灵魂和铺平了道路情绪的整体性。 和感情的完整性为基础的成功关系在以后的生活。出版
作者：弗兰克艾米莉(Emily木板)
翻译：伊琳娜的礼物
P.S.记住，仅仅通过改变他们的消费—我们一起改变世界了。 ©
加入我们在Facebook,脸谱了，语音
资料来源：alpha-parenting.ru/2016/04/18/uvazhaya-emotsii-rebenka/
周围不会轻轻地坚持认为，我们作为父母和教育工作者，采取一切都在控制之下。 斜斜的目光的时候我们出去的人，或提出眉定罪，提示我们，以遏制我们的大胆的和无礼的后代。
是的，我们更强烈的愿望来解决它就在那里。 经常在我们的力量来安慰悲痛的–给欢迎饼干，推迟的时间铺设被允许走而不是旅程。 然而，儿童正在经历，当我们试图要解决它吗？ 并且总是做这些"更正"实际解决这种情况？
当我们的孩子体验强烈感受的悲伤、悲痛、愤怒或挫折，比什么他们需要我们的同情和我们参与的。 当我有一个漫长而艰难的日子和我分享痛苦的这一天的亲人，我想听说："哦，可悲的！ 给你带来些茶吗？" (如果你说了，听起来不错!).
如果不是我听到的，"这不是那么糟糕。 你是夸大的"。 (其中，严重？). 或者可能的话："你有完没完？ 让我们去倍的衣物". (什么有关我的茶?). 甚至："它仍然是的！ 在这里我！"。 (并且我们为什么突然说的是你吗？ 哪里是我的茶?).
幸运的是，我有一个非常支持家庭，听我的困境，并允许我表示，我感到沮丧。 你知道会发生什么我的情绪的时候我感觉就像在听我说吗？ 我软化的急性和痛苦的问题时，他们都说出和得到承认，不再吸收我。
当我们接近儿童在时刻的强烈的情感，我们支持他的存在和承认他的感情，告诉他这样的：它必须能你很难，但我将在那里在这个困难的情况。 在其尊重的情感强的参与和同情，我们帮助的儿童发展情感的识字率。
第二件事我们的儿童，除了同情和参与，是我们的活力。 尊重儿童意味着设定的界限。 试图治愈快速山"修正案"–这是不尊重需要的儿童的坚实的基础。
如果该规则的改变所有的时间，因为你可能期望从儿童，他们会理解如何生活的作品吗？ 例如，如果一个孩子想要一个cookie在商店，我的意思是，真正想要饼干，并表示这个愿望哭，PR或哭，我们可以试着快速纠正这种情况，并为他提供饼干。 (甚至是一杯牛奶？ 哈哈！ 对不起...忍不住!).
但实际上，在这一点上，我们重申对儿童的方式，以满足需要的是大喊叫和哭泣。 我所有的合作、妥协和对话有关的不同意见是教育儿童表达自己的愿望社会上可接受的方式是我们的最高优先为专家在孩子年轻的年龄。
但是，我们不尊重儿童的学习愿望的基本规则的通信时提供快速解决方案，为他们的情绪化的经验。 修补他们的痛苦"修订"，我们剥夺他们的能力，以应付他们自己的的情绪，并把它们变成依赖他人来解决他们的情感问题。
痛苦的分离。 在儿童中有一段时间，当他们发现很难参与，他们的爱。 和他们怎么能怪吗？ 我很伤心一部分的那些，我的爱。 并从观点的发展，儿童学习，如果你离开，你回来了是他们担心不断地学习。
一些儿童在幼年时期的眼泪汪汪的夹层发生反复。分离和团聚是一个主要方面的发展信任。 告别流泪触摸心的父母和教育工作者!
儿童需要的敏感，有意义的告别，随后通过一个尊重响应他们的反应。 太长时间的照顾父母或照顾，启动和停止，可能会妨碍儿童的能力感觉到的情感，尊重他们的生活他们。
离开后的父母，儿童需要一个值得信赖的成人，他们会说："我可以见到你们很不高兴事实上，由于妈妈的走了。 有时候很难说再见。 妈妈会回来的几个小时。 我会陪着你直到你的悲伤"。 我们移动到哭的婴儿在等待。 他是否想要孩子捡起来吗？ 或者他需要一个人吗？
孩子们知道怎么说，在我们的组织，我们要问："我怎么帮你呢，伙计？" 因为有什么可以帮助我可能帮不了你。 我不总是需要拥抱我的时候我很伤心。 有时候我想一个人呆着。 孩子谁也不能说话，我们仍在问这一问题，并在等待他们告诉你如何帮助他们使用身体语言。 "我看到你难过的时候，德斯蒙德的。 把你我的武器吗？" (我认出我的手给他，表示我准备把它，如果他想要的)。
随着武器或独自我们提供不同类型的支持，以帮助儿童经历父母分离的。 当孩子来到我们，他们携带照片的家庭，这是我的夹层和我得到孩子的时候，他们觉得无聊。
女孩Tekoa经过一个时期，它是困难的一部分，爸爸早晨，所以她把他的照片，并带来了早餐桌随着玩具的食物–他的"午餐"我们的。 这些连接是提供应该支持她的情感发展。
孩子不需要来分散注意力。 所以只需提供的一本书或一个球，当一个孩子不安的事实，父的树叶。 当我们分散他们的注意力，我们干预的过程中感觉一个人的情绪和传达的信息是正好是更为重要的感觉完成。
读相同的：
最强大的魔法词来实现合作与孩子
该重要性的一个有利的环境中出生的儿童
无论多么诱人分散的儿童或解决的问题，我们应当总是尽量保持情绪的进程的幼儿、同情他们。 虽然这是困难的，但他在旁边的儿童在某一时刻的强烈的情感，我们尊重他们的灵魂和铺平了道路情绪的整体性。 和感情的完整性为基础的成功关系在以后的生活。出版
作者：弗兰克艾米莉(Emily木板)
翻译：伊琳娜的礼物
P.S.记住，仅仅通过改变他们的消费—我们一起改变世界了。 ©
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资料来源：alpha-parenting.ru/2016/04/18/uvazhaya-emotsii-rebenka/
