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这个课程的儿童将记得很长一段时间
不幸的是,儿童常常过度的暴力。 尤其是这种行为是表现出来反对那些人是不同于一般性质,那些看起来不同或不同的东西。 这样的事情很容易看到在任何学校。
最近,一名教师的决定,以分享他们的经验,在一个类似的情况。 她的方法已经非常成功,因此她决定要谈论它在一个社会网络。
"有一天上课之前我去商店买了两个苹果。 他们几乎完全相同的:同样的颜色是大约相等的尺寸...
在初级小时,我问我的儿童:"如何不同是这些苹果吗?"。 他们什么都没说,因为真的很差的水果不是。
然后,我把一个苹果,解决他说,"我不喜欢你! 你坏苹果的!"。 在那之后,我掉的水果在地板上。 学生看着我好像我是个疯子。
然后我把苹果他们中的一个说:"找到你喜欢的东西也下降到地面。" 学生尽职尽责地遵守请求。 然后我问他们告诉苹果。
我必须说,儿童很容易被发现在苹果一些缺陷:"我不喜欢你的马尾辫! 你讨厌皮肤! 是的你一些蠕虫!"他们说,每一次把苹果在地面上。
当水果被送回到我,我再次要求儿童是否看到任何差异之间的这一和第二个苹果,所有这一次是躺在我的书桌上。 他们再次混淆,因为,尽管事实上,我们定期把苹果在地板上,没有严重的外部破坏它已经收到和看上去几乎一样。
然后我减少两个苹果。 这就是一个在桌上,它是白色的内部,它都非常多。 孩子们同意,与娱乐会吃它。 但是,第二是棕色的,复盖着"的伤痕,"我们他把用。 没有人想吃。 然后我说,"伙计们,但这是因为我们已经作出这样的! 这是我们的错!". 在类有死一般的寂静。 一分钟后,我继续说:
"同样发生在人们,当我们的侮辱他们,或打电话。 看着他们几乎没有任何影响,但我们投入大量的内部创伤的!"。
我的儿童仍然不得不从来没有这么快。 每个人开始分享他们的经验,他们是如何令人沮丧,当他们被称为。 我们都哭了,然后笑一起,说:"他们的历史老师。
如何不要提高儿童:10"不是"季Gippenreiter
乔纳斯*哈里森:停止做这些房子都是3个危险的东西!
P.S.记住,仅仅通过改变他们的消费—我们一起改变世界了。 ©
资料来源:talumala.com/ru/mir-semi/deti/vospitanie/5634-etot-urok-deti-zapomnyat-nadolgo
最近,一名教师的决定,以分享他们的经验,在一个类似的情况。 她的方法已经非常成功,因此她决定要谈论它在一个社会网络。
"有一天上课之前我去商店买了两个苹果。 他们几乎完全相同的:同样的颜色是大约相等的尺寸...
在初级小时,我问我的儿童:"如何不同是这些苹果吗?"。 他们什么都没说,因为真的很差的水果不是。
然后,我把一个苹果,解决他说,"我不喜欢你! 你坏苹果的!"。 在那之后,我掉的水果在地板上。 学生看着我好像我是个疯子。
然后我把苹果他们中的一个说:"找到你喜欢的东西也下降到地面。" 学生尽职尽责地遵守请求。 然后我问他们告诉苹果。
我必须说,儿童很容易被发现在苹果一些缺陷:"我不喜欢你的马尾辫! 你讨厌皮肤! 是的你一些蠕虫!"他们说,每一次把苹果在地面上。
当水果被送回到我,我再次要求儿童是否看到任何差异之间的这一和第二个苹果,所有这一次是躺在我的书桌上。 他们再次混淆,因为,尽管事实上,我们定期把苹果在地板上,没有严重的外部破坏它已经收到和看上去几乎一样。
然后我减少两个苹果。 这就是一个在桌上,它是白色的内部,它都非常多。 孩子们同意,与娱乐会吃它。 但是,第二是棕色的,复盖着"的伤痕,"我们他把用。 没有人想吃。 然后我说,"伙计们,但这是因为我们已经作出这样的! 这是我们的错!". 在类有死一般的寂静。 一分钟后,我继续说:
"同样发生在人们,当我们的侮辱他们,或打电话。 看着他们几乎没有任何影响,但我们投入大量的内部创伤的!"。
我的儿童仍然不得不从来没有这么快。 每个人开始分享他们的经验,他们是如何令人沮丧,当他们被称为。 我们都哭了,然后笑一起,说:"他们的历史老师。
如何不要提高儿童:10"不是"季Gippenreiter
乔纳斯*哈里森:停止做这些房子都是3个危险的东西!
P.S.记住,仅仅通过改变他们的消费—我们一起改变世界了。 ©
资料来源:talumala.com/ru/mir-semi/deti/vospitanie/5634-etot-urok-deti-zapomnyat-nadolgo