朱莉娅Gippenreiter：前5个结果教导

1.首先，教学的最明显的结果 - 这是知识的孩子接受，或者说，他掌握的技能。搜索结果 2.第二个结果是不太明显：孩子在进步中学习的能力，也就是学会组织你的生活和工作。搜索结果 3.第三个结果 - 职业情感痕迹，所研究的课题材料的印象。搜索结果 4.第四个结果 - 一些结论自己，自己的能力。搜索结果 5.最后，第五结果 - 太情绪轨道，但从父（或教师），并用他的关系。搜索结果 结果搜索结果 让我们记住：危险家长仅仅依靠一个结果（什么教训，我学到了什么？）。在任何情况下不能忘记其他四个，他们更重要！搜索结果 此外，这些结果的意义是生长在相反的顺序 - 为移动从上到下。让我们考虑他们的重要性顺序。搜索结果 最重要的是 - 与父母或老师，大气，其研究的关系。成年人的参与可能与细心观察到积极协助不同。在任何情况下，它是非常重要的是保持一个友好的氛围。它是在最低限度。好吧，如果事情将享受到了热烈的讨论和好运。搜索结果 在任何情况下不应该允许批评，并经常提到的错误！最好是等到孩子自己发现和纠正单位。如果是困难的，我们可以帮助，那，而导致的问题。该修正案一个常见的​​批评，只是变暗的环境。搜索结果 所以这里是一个正（赞美对方），或负（扩大小猪相互的不满）的结果。搜索结果 第二个重要的结果 - 一个对自己和自己的能力的结论是：“我可以”，或 - “唉，我是无法理解。”搜索结果 这意味着，在孩子的银行的自我意识将增加对他们的能力的信心或信心不足。很显然，成年的作用是非常重要的：它是要选择合适的任务难度，友好和耐心（我们的第一个点），才能够轻轻帮助，并在必要时 - 独自离开孩子，从而能够从容应对。搜索结果 结果是：“我能做到这一点！”或“唉，这是超越我。”搜索结果 下一个（第三个），结果 - 职业情感轨迹。搜索结果 在研究孩子的积极或消极的经验移植到研究的课题。这将是对他还是“有趣和有吸引力的”或“困难和讨厌的。”搜索结果 正或负的经验是根据研究转移到对象。搜索结果 最可靠的方法来锻炼孩子的学习能力（从底部第四个项目） - 息事宁人：从主动的开始传给他，关心的结果！支持知识，充其量，机械记忆，但不增加组织起来，克服材料的复杂性的能力。结果 转移孩子照顾自己的学业。搜索结果 最后，最明显的结果 - 特定的知识（技能）。关于他，也值得考虑。诚然，不是每个人都前往学校是人生必要的，学生们开始明白失去他们的工作的意义的感觉。然而，许多学校科目，给出了“通识教育”和“智力低下”的缘故 - 和反对，你不能说。但是，它的崇高目标将任何知识的缘故，挑起厌恶的科目和 - 更糟的是 - 通过抑制孩子天生的好奇心搜索结果？ 作者：Yu.B.Gippenreyter