豁免从智力活动的禁令





这是什么班?
例如,一个人的朋友谁热烈讨论着什么公司。他有话要说,他详细研究讨论的议题,但不敢拉平,只要打开你的嘴。恐惧。害怕犯错误。的恐惧被嘲笑,排斥。这样的人“保持沉默”(如学生禁止知道答案老师的问题,而是举起手)。

沉默 - 金,但如果这样的一个人的目的 - 传递知识,做到科学(且有争论 - 照常营业)?一个人成为他自己的恐惧的囚犯,他瘫痪智力能力,可能与他和其他人去好。由于他没有发展他的演讲,他成为张口结舌,静静地,试探性地嘟囔些什么,它常常被中断“勇敢”不考虑他的意见。

因此,这一禁令的表现:害怕犯错,怕被人笑话,从社会驱逐出境;担心出现愚蠢,无能的;羡慕(可能钦佩)的那些(那)谁不害怕自由地表达自己的思想,观念和知识;愤怒那些谁认为这是“平淡”,附近;抑制消极情绪,一个“完美”的那一刻,当沸点达到最大值,可能导致矛盾公开化,歇斯底里,关系破裂,异化。此外,这种人可能会有思维模式,而不是有一个意见,等等。D.

的发展和他脑力表现禁止的起源 - 出生的孩子(当然,一切都不是那么容易 - 这业力的回报超越了一个谁在前世笑了知识和他人的信仰)。而在此生活,“我们尝试了”家长或老师,或者两者一起。 “添加”同伴和朋友。一切都是固定的,人已经失去了自信,成为“隐形”或调侃的目标。

这是什么可能会告诉你的孩子,随后导致的“知识分子”的自卑情结?

“你是个傻瓜,还是什么?”,“不要在这里聪明”,“你是谁,也不要头脑,也不是想象”,“什么聪明的你不要来”,“笨蛋”,“傻瓜,留”,“小连问这样的问题 - 还是不明白“,”来了长颈鹿之前“,”SLOWPOKE“,”火锅,但你不做饭“,”你是,在一般情况下,他明白我说的“”?闭上你的嘴“等。ð。

这样的短语是非常,非常多。此外,家长或老师可以告诉他们不要伤害孩子或禁止他自由地表达自己的想法,有可能是被“欺侮”的地​​方 - 在他们之上,在这个年龄段的嘲笑自己

因此,那些谁笑,嘲讽,试图“枪口”手无寸铁的孩子 - 人与相应的禁令,关闭,留在他们的智力发展,思维完全模式。但是,一旦破坏植物的这种循环必须被打破。因此,我们需要学会Berezhnaya带着孩子,尊重他们的意见,考虑它。当然,治愈你的心灵。

从智力活动的禁令豁免。

步骤1.接受。

这种禁止是(安装的存在的迹象,见上文),并应在它免除。

步骤2.观察。

请问这个禁令?什么情绪(恐惧,愤怒,悲伤,内疚,不满,等等。D.)?所反映的行为,反应给别人?在健康?什么词组拆我的关系用其他更弱和无助?还记得“欺负”的效果,我们需要打破暴力智能化这个周期。

第3步:禁止(其他人的行动的一个短语记忆)的起源。

原谅我自己和禁止成员(其实,总的来说,这一切只会导致改造与前世的知识暴力有关的业障的可能性)。

第4步:专注于自己的成就,成功

这将有助于日常的(为潜意识的愈合需要超过一天)的成功日记,成就,它可以记录每一个他大还是小的好运气,喜悦,发生的一切,你还敢不敢表达自己的意见的方式(尽管在写作,“硬”的形式 - 例如,互联网)

着眼于积极的治疗效果增大。最主要的 - 每一天!它并不需要太多的时间。最好是记住“好”在一天结束的时候,当你总结早晨重读昨天什么是美好的,幸福的 - 它调整到一个幸福的状态

第5步转换的担心犯错误。

没有错误 - 有经验的(大家都知道,在理论上)。而如何实现“差不多”?每一个“滑”后分析 - 它教给我的。为什么这样呢?如果我们有自责失误的习惯 - 我们将再次赘述

挥之不去的愧疚再次提请适当的经验教训,并再次,我们试图原谅自己,他人,了解当时所发生的真正含义。内疚 - 必要的,有益的情感。但是,如果它被拉伸的时候,导致的疾病或对关系的破坏,或到一个和另一个。

因此,我们学会识别经验,是不是在找一件事 - 在一个教训“坐在”可能有几个。所有的意识,灵感可以很容易地在日记中写道成就。这是一个真正的自我完善迷人的过程!

第6步。因此,我们注意到进度自尊,成就和我们不专注于自己的“错误”(寻找所发生的意思)。

第7步:我们的做法来表达他们的想法,他们的意见,他们的观点。人们以这种禁令 - 有才华的学生,你现在需要学习更多的和谐沟通

全力以赴!我希望你的勇气,信心和智慧!词也可以是黄金!

祝你幸福!

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