教育的现代模式行不通

摘自该书由迈克尔·埃尔斯伯格“百万富翁没有文凭”.Sovremennaya教育体系已经过时。她翻出了15 - 20年的生活和的增长不适应人们的生活。

你说如果努力学习在学校，进入一个好的大学，并成功地完成它，人生成功的保证。也许是五十年前。但今天一切都不同了。如果你想在当今世界取得成功，应针对所学到的技能在现实生活中是有用的，对这样的素质和技能，让你显著超过特许佼佼者的发展。没关系，你在大学里学到与否。

当然，大学可以学到很多伟大的事情，但他们没有什么做一个成功的职业生涯或金融繁荣。您可以开发的博学和磨练批判性思维能力，开阔视野，积极陷入伟大思想家的丰富的文化和知识遗产。所有这些有价值的愿望。但是不要以为，通过处理这些案件的浓度，并获得了支持文凭，你可以指望顺利就业与就业的保证，为以后四十年，然后接受良好的养老金。越来越多的人（包括那些谁尚未接到上级教育）开始意识到，旧的配方成功的职业生涯不再有效。现在是时候寻找新的途径。

的工业时代的主要职业生活在6至22岁的人的学校评价一直 - 如果稍有夸大 - 中获得好成绩。当然，大家非常重视，和其他活动，如运动，例如，给坚固的自传在大学报名参加。但如果你问这一点，在家长，教师，政治家和社会大众的意见，应该是年轻人从6至22岁的重点，答案很简单 - 评估
。
你有没有想过这是怎么可笑吗？怎么会有人会想到，热心学习是一个充分必要条件，在生活中取得成功？为什么我们说服自己，这是开展最好的16年他的生命权？为什么你应该花你的青春 - 年的生活有巨大的潜力，以饱满的热情，活力，创造力和乐趣 - 让美丽的纸片确认某个特定的学术课程的学习
？
也许你还没有发现，但它是非常愚蠢的系统。她的愚蠢的是，如果你不想继续在科学工作，那么所有你将学到的，除了基本的专业知识，将在你的职业兴趣上的成功没有影响。开发一个实用的智慧，你的，相反，做出了非常大的投资在未来取得成功。

学校zhizniTakzhe作为一个智商更高平均水平的发展无关，与现实生活中的评估的效率（上，我们正在努力工作了十六年）以上的平均值与成功的人生更高的机会，伟大成就和自我实现感并不相关。

比较两个人的生活，从一出生有智力发育率很高：克里斯阑干“的最聪明的人，在美国，”他的智商通行证200，和罗伯特·奥本海默，曼哈顿计划的科学主任。他们的天赋水平是可比的，但其中一人（奥本海默）作出的历史和其他（兰根）不能夸耀什么，但多次试图发表自己的研究做出了杰出贡献。

主要的区别是，奥本海默，除了它的最高智慧，拥有高度发达的实践智慧帮助他的行为与谁依赖于它的成功的人。所有这些小东西 - 要知道谁什么，何时以及如何才能获得最好的结果说 - 很容易给他。阑干，相比之下，几乎缺乏质量。因此，他的名字我们不经常有听到，当谈到显著的成绩。

一个人一旦达到逻辑思维和基本的学识一定程度，其他因素考虑在决定他在生活中，即创造力，创新思维，实践和社会智力衡量成功的标准主导作用。需要注意的是所有这些品质形成在现实生活中的情况，而不是通过正规教育的条件是很重要的。

教育 - 不是obrazovannostPoverte我双手支持对知识的追求知识和工具的掌握，为了更好地了解世界和社会。看到这一点，只要看看我的书架上，对哲学，心理学，政治，精神文明的发展，诗歌，传记堵塞书籍，以及各种不同的流行的科学文献。但它是不可能的爱情和对知识的渴望更省钱的方法 - 例如，通过阅读自己，下班后和周末，或函授课程招生网上

奇怪的是，在我看来，教育，其实，已经成为一种生活方式，使人们不去想。接受高等教育的决定由年轻人对自动驾驶仪，没有丝毫不顾及他们的生活真的很期待。

不幸的是，我们的正规教育逐渐转变成一个系统非常强烈导向的状态。状态获取具有明确具体的实施细则。拿到学位，找份工作，做一个或其他 - 并获得所需的状态。这是坚定地成为我们社会的强大的等级制度。同意学习的缘故地位 - 这是错误的，这是众所周知的。在教育系统我的情况是让人想起了绿野仙踪躲在帘子后面。我相信，我们的正规教育已变得过于注重状态，它是一个事实，即谁希望有兴趣的人，生活和向世界各地的成功产生积极的影响带来意想不到的工作。而且情况严重的事实加剧了，我们的社会正在变得更加可预测。

如今，每个人都试图找到一种生活的可能预见和安全的活动，但在未来的几十年里，世界将变得越来越疯狂，混乱和不可预测的。

不幸的是，教育系统目前的形式，从幼儿园到研究生教育，无关与灵活性，性能和适应性。她教了一套理论和分析能力窄，顶多不涉及生活的实际现实，他们锤打成我们的数小时，数天，数周，数月和数年的头。当然，分析能力，需要在不断变化的世界中取得成功，但是这还不是全部。成功，幸福，创新，成就和领导能力取决于一系列的人的技能，其中大部分在高等教育任何学校或机构不教。





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