创造力，这是不是在学校教六课。

1.请记住 - 专家们总是会批评。 更是专家的人，他擅长在一定区域内，在狭窄成为他的思维方式，而更多的则是固定在什么被认为是各自领域的绝对真理的确认更深。其结果是，在新的或不同的观念建立一个对​​抗的情况下，他们的重点将转向因循守旧。难道这就是我认为是正确的？如果没有，专家们会花很多时间试图证明并解释为什么这样或那样的不能做，为什么不可能是正确的。

2.相信自己的直觉。不要让自己的奢侈品在别人压力就放弃了。爱因斯坦被学校开除其对其他学生的影响，因为被认为是负数。他失败了考试上大学，不得不在这一年的学习对商家之前它仍然花了。他是当然，这还没有收到老师的帖子颁发毕业证书后，由于没有一个教授不同意给他推荐的唯一的研究生。和教授的人曾经说过爱因斯坦，他是所有学生的“最懒惰的狗”。

3，这样的事情是一个失败根本不存在。而当你有什么不工作，就不会失败。你只是学到了一些东西不起作用。总是问 - “我的事实，所以这是行不通得出什么结论？”，“这个解释的东西，我不明白，解释的那​​样吗？”“我刚从一个事实，即发现了什么不能更早开？“。并保持，请注意：如果有人告诉你，是永远没有错，那么你跟那些谁从来没有尝试做一些新的东西。我们看到的东西不是他们。

4，我们看到的东西，因为我们。因此，仔细解释他们的经验。任何经验是中性的。他没有任何特殊含义。你 - 是一个谁赋予它的含义，这取决于你如何解释的经验。有一天，托马斯·爱迪生，谁在工作时间上的灯丝灯泡，助理来了，说：“是的，毕竟 - 你已经有了失败的尝试5000！”爱迪生看着他并说，他不明白，他携带。 “因为 - 爱迪生回答说 - 我做了5000的发现，是行不通的。”我们每个人都构建我们自己的现实取决于我们选择如何诠释自己的经验。

5.总是寻找一个人的方法来每一个问题。不要相信你先看看这个问题 - 最有可能的，它会根据有关此问题的思维定型。经常看您的问题从多个角度。永远记住，天才和卓越的事实，有一个新的面貌，在这样或那样的问​​题。在一般情况下，当你改变你的问题来看，这个问题开始发生变异。

6.学会非刻板的思维。天才不认为解析创意或逻辑。安装，逻辑，分析 - 这种思想例外，它的工作原理是这样的：排除一切不相关的问题。通过这种方式，他们正在寻找方法来产生的机会。一个富有创造性的天才 - 这些思想家谁，相反，吸收只是你的思维过程的最高金额，包括什么似乎是风马牛不相及的问题
。
而在最后，我想说的是：创意 - 总是一个悖论。为了创造，必须有一定的知识，但忘记的知识;必须看到看似无关的事物之间的连接意外 - 它不会有一个精神病学诊断;必须努力工作 - 但发现时间无所事事，而在无意识的深处进行的创作过程;应该创造新的想法 - 其中大部分将没有意义。