409
Чудовий лінгвіст Чомський про мову, школу та дітей
Абрам Ноам Чомський є одним з найбільш цитованих вчених, великий лінгвіст, громадський діяч, громадський діяч, громадський діяч і політолог. американці назвали його «Наші Сократи» і «наука народу». й
На майже 90 років віку Чомський продовжує активно навчати мовну науку на відомому Массачусетському інституті технологій (який він робив більше половини століття), легко дає інтерв'ю, пише сережки і проводить відкриті лекції.
318973 р.
Джерело: synchronicityandsubculture.com
Чомський – це не просто великий погляд на сучасні лінгвістики, це стиль мислення.
В цілому, можна без загоєного серця, що всі мовні мови діляться на дві епохи: до Чомського і після Чомського.
Ні, ми все одно не вчили всю правду про зовнішній вигляд різних мов на нашій планеті і може бути зміст з легендою вежі Babel. Але завдяки Чомському, що лінгвістика набула статусу науки, не інструмент класифікації.
У 1957 році Книга Синтактичні структури Чомського перемішувала світ мовної науки. Перед Чомським, всі, що лінгвістики займалися накопиченням знань про засоби та норми конкретної мови; більшість, об’єднання мов на мовні групи та їх порівняльні характеристики.
Мова не була оцінена як однакова система конвекції світу, як, кажуть, візуальне або візуальне сприйняття.
На поверхні мови дуже відрізняються один від одного. Якщо хтось їде в цей номер і говорить Свайлі, я не розумію слово. Але я знаю, що це мова.
Я не розумію, але я знаю, що це не просто шум. Основою мови є нескінченна кількість структурованих виписок з певним значенням. Все це поза реальністю, яку ми можемо спостерігати лише за вивченням текстів.
Ноам Чомський іНауковий проект
Дійсно, як ми пояснюємо божевільну швидкість, на якій молоді діти навчають мову, яку говорили їх оточення? Як відрізняє дитину від інших звуків? Як ви відчуваєте про різницю між «згорянням на сонці» і «згорянням до землі»?
Чому діти у всіх країнах світу навчають рідну мову приблизно в той же період часу, а не мовних відмінностей, навчаються так довго, майстер-лінгвісти, не впливають на цей процес?
Дитина, мова навчання (і це близько п'яти років) отримує дуже фрагментовану інформацію про мову та її правила; тим не менш, він захоплює їх. Очевидно не від досвіду, адже досвід дитини недостатньо. Це означає, що знання про граматику мови є апріорі, і кожна людина має унікальний вбудований модуль деяких універсальних мовних принципів. Ми не говоримо про принципи російської мови або китайської мови; з'являється поняття «універсальна граматика».
Дитина може вивчати будь-яку мову тільки тому, що існує фундаментальна кореспонденція між усіма мовами людини, адже «на той же всюди». Крім того, функції мовної здатності оптимально функціонують під час певного критичного періоду психічного розвитку.
Ноам Чомський, з Карцесійської лінгвістики, 1966
Чомський запропонував радикальну зміну мови: він почав розглядати його в складі генетичної програми, закладеної людиною.
Таким чином, створено теорію «генеративної» граматики.
За даними цієї теорії мова складається з нескінченної кількості інтерпретованих виразів. Ці вирази проводяться за допомогою граматичних правил і структур, кількість яких обмежена. Іншими словами, мова йде про мову, ми здавалося б, в'яжемо Лего блоки: є не стільки сортів деталей, але вони дозволяють побудувати нескінченну кількість конструкцій. Ми не визнаємо алгоритми, які ми використовуємо для створення рідного мови, ми використовуємо їх автоматично, і це найбільша економія наших психічних ресурсів.
Потрібно бути деякими мовними універсалами, які обмежують різноманіття мови людини. Вивчення універсальних умов, які визначають форму будь-якої людської мови, є завданням «генетичної граматики». Ці універсальні умови не засвоюються навчанням, але, швидше за все, визначають організаційні принципи, які дають можливість вивчати мову; їх існування необхідна для отримання інформації, отриманої людиною, яка буде перетворена в знання. Якщо ці принципи розглядаються неналежним майном психічної діяльності, то можна пояснити досить очевидним фактом, що динамік даної мови знає багато речей, які він не вчив в процесі навчання.
Граффіті на Бруклінській стіні зображують Ноам Чомський. Джерело: flickr.com
Чомський, як вчитель з п'ятдесятирічним досвідом, приділяє багато зусиль для розвитку ідей про освіту і різко критикує існуючу систему, особливо система тестування і оцінювання знань.
Якщо ви думаєте про це, багато освітлювальної системи призначено для подання та пасивності. З дитинства людина запобігає виявленню незалежного і творчого вигляду. Якщо ви маєте можливість звільнити себе в школі, будьте готові до проблем.
Чомський є видатним представником радикального лівого, тому його напади на сучасну американську освіту високополітичну зарядку.
Ми втрачаємо до нашого дитинства. Освітні програми, створені під кущем і Обамою, найбільш люблять підготовку до обслуговування в ВМС. Вчителі піддаються інструкції. Для проведення випробувань та екзаменів у дітей з обмеженими можливостями.
Якщо всі навчання вступають до підготовки іспитів і проходження, ніхто не навчиться нічого. Все, що ви сказали в іспиті, як тільки ви закінчите його. Я впевнений, що цей підхід продиктований свідомо, і це незалежність і творчість вважається небезпечним на найвищому рівні держави.
Ноам Чомський, з інтерв'ю з Truth Out
У своєму інтерв’ю з ресурсом Чомський висловлює своє ставлення до капіталістського парадоксу розподілу грошей у державному секторі.
У приватизації багатьох державних послуг (наприклад, наука і освіта), бачить бажання приватизувати почуття і розум людини, отримати контроль над ним.
Він ілюструє свій висновок, що сучасний платник податків не отримує ніяких переваг для своїх внесків - ні в галузі освіти, ні в галузі охорони здоров'я, ні в галузі соціального захисту:
У «50-ті роки я працював у дослідницькій лабораторії, яка повністю фінансувалася Пентагоном. Лабораторія займається створенням інформаційних технологій, які зараз стали знайомими: Інтернет, комп'ютери, мікроелектроніка. Існував за рахунок бюджетних коштів. Що сталося через 30 років? Надійшла до приватної власності.
У 1977 році Apple представила свій перший настільний комп'ютер. Через майже тридцять років державних досліджень за рахунок своїх громадян. В ідеальній капіталістичній системі принцип працює: довгострокові інвестиції завжди окупаються. У цьому випадку громадяни інвестували, і цей принцип не працював. Податки, які вони отримують? Ніщо. Грошові кошти потікають на кишенях Bill Gates і Steve Jobs, які важать десятки бюджетних досліджень.
Р
Якщо ви попросили людей у трусиках, “Чому б ви хотіли б витрачати свої податки – на технологію, яка дозволить вам онукам грати з iPad, або по догляду за здоров'ям, освіти, комфорту?” Що б наші попередники сказали, що це не важливо, оскільки вони не мали вибору. Вони сплачували податки, бо вони були загрожені росіянами та Китаєм.
Саме так працює наше суспільство: податкові гроші держави надходять до збагачення приватних корпорацій. й
Чомський може здатися як різновид Че Гуевари з науки.
Це не зовсім так; досить, це публічний образ, який дозволяє передати свої ідеї до загального публічного стану. Він сказав, що є кілька Чомських - одна займається політикою, іншою філософією, третя - лінгвістика.
У 1990 році відомий панк-група Бад Релігії використовував голос Чомського як введення в одну з треків на генераторі альбому, присвячених діям США в Перській затоці.
По суті, звичайно, не існує розколу на Чомському. Він любить спілкування з журналістами, любителями та студентами, проводить кілька годин на день, відповідаючи всі електронні листи, і, як правило, добрий і безглуздий людина з тихим м'яким голосом. Сімейний чоловік, три діти, пучок онуків. Саме тому в його теоретичних підрахунках про структуру мовної свідомості він часто звертається до дітей і їх мислення.
Як і будь-яка знаменита людина, Чомський оточений легендами і історіями, її особистість переросла з анеміками. Одного разу журналіст, який прийшов до нього на зустріч, потрапив у дверцят, і він сказав йому:
«Державний прогулянковий прогулянковий центр» й
Чомський сам гумористичний про його популярність. Рік тому він став зіркою відео, знятого студентами в Університеті Массачусетса, в якому він зіграв себе. кліп став відеорепортажем на вірусне відео цього року - Gangnam Style. Професор у своєму офісі шпигує чай з муги і проголошує свій девіз: Оппан Чомський стиль.
Brene Браун: У вас є сміливість бути себе і зупинитися! Jorge Bucai: 20 кроків на вашому шляху
Чомський вже давно втратив трек усіх своїх видань і книг: він працює безперервно і безперечно. У англомовному кікікі-цитуванні категорія «Нам Чомський» є однією з найширших. Сотні цитати з інтерв’ю, дискусії, есе та виступи. Покладемо сміливу точку в одному з його котирування на освіту:
[Перегляд дитини вліво] Ця реформа перешкоджає навчанню вчителям. Вчителі перетворюються на тренерів, які годують дітей матеріалом і перевіряють її засвоєння. Це не викладання, це ознака невідповідності вчителям. Це означає, що вчитель не може робити цікаві речі з дітьми, оскільки він відволікає їх від підготовки до іспитів.
Ноам Чомський.Видання
Автор: Лукія Ширшова
Джерело: newtonew.com/discussions/nauka-i-obrazovanie-noam-homskij-apple-i-ischezajushchee-detstvo
На майже 90 років віку Чомський продовжує активно навчати мовну науку на відомому Массачусетському інституті технологій (який він робив більше половини століття), легко дає інтерв'ю, пише сережки і проводить відкриті лекції.
318973 р.
Джерело: synchronicityandsubculture.com
Чомський – це не просто великий погляд на сучасні лінгвістики, це стиль мислення.
В цілому, можна без загоєного серця, що всі мовні мови діляться на дві епохи: до Чомського і після Чомського.
Ні, ми все одно не вчили всю правду про зовнішній вигляд різних мов на нашій планеті і може бути зміст з легендою вежі Babel. Але завдяки Чомському, що лінгвістика набула статусу науки, не інструмент класифікації.
У 1957 році Книга Синтактичні структури Чомського перемішувала світ мовної науки. Перед Чомським, всі, що лінгвістики займалися накопиченням знань про засоби та норми конкретної мови; більшість, об’єднання мов на мовні групи та їх порівняльні характеристики.
Мова не була оцінена як однакова система конвекції світу, як, кажуть, візуальне або візуальне сприйняття.
На поверхні мови дуже відрізняються один від одного. Якщо хтось їде в цей номер і говорить Свайлі, я не розумію слово. Але я знаю, що це мова.
Я не розумію, але я знаю, що це не просто шум. Основою мови є нескінченна кількість структурованих виписок з певним значенням. Все це поза реальністю, яку ми можемо спостерігати лише за вивченням текстів.
Ноам Чомський іНауковий проект
Дійсно, як ми пояснюємо божевільну швидкість, на якій молоді діти навчають мову, яку говорили їх оточення? Як відрізняє дитину від інших звуків? Як ви відчуваєте про різницю між «згорянням на сонці» і «згорянням до землі»?
Чому діти у всіх країнах світу навчають рідну мову приблизно в той же період часу, а не мовних відмінностей, навчаються так довго, майстер-лінгвісти, не впливають на цей процес?
Дитина, мова навчання (і це близько п'яти років) отримує дуже фрагментовану інформацію про мову та її правила; тим не менш, він захоплює їх. Очевидно не від досвіду, адже досвід дитини недостатньо. Це означає, що знання про граматику мови є апріорі, і кожна людина має унікальний вбудований модуль деяких універсальних мовних принципів. Ми не говоримо про принципи російської мови або китайської мови; з'являється поняття «універсальна граматика».
Дитина може вивчати будь-яку мову тільки тому, що існує фундаментальна кореспонденція між усіма мовами людини, адже «на той же всюди». Крім того, функції мовної здатності оптимально функціонують під час певного критичного періоду психічного розвитку.
Ноам Чомський, з Карцесійської лінгвістики, 1966
Чомський запропонував радикальну зміну мови: він почав розглядати його в складі генетичної програми, закладеної людиною.
Таким чином, створено теорію «генеративної» граматики.
За даними цієї теорії мова складається з нескінченної кількості інтерпретованих виразів. Ці вирази проводяться за допомогою граматичних правил і структур, кількість яких обмежена. Іншими словами, мова йде про мову, ми здавалося б, в'яжемо Лего блоки: є не стільки сортів деталей, але вони дозволяють побудувати нескінченну кількість конструкцій. Ми не визнаємо алгоритми, які ми використовуємо для створення рідного мови, ми використовуємо їх автоматично, і це найбільша економія наших психічних ресурсів.
Потрібно бути деякими мовними універсалами, які обмежують різноманіття мови людини. Вивчення універсальних умов, які визначають форму будь-якої людської мови, є завданням «генетичної граматики». Ці універсальні умови не засвоюються навчанням, але, швидше за все, визначають організаційні принципи, які дають можливість вивчати мову; їх існування необхідна для отримання інформації, отриманої людиною, яка буде перетворена в знання. Якщо ці принципи розглядаються неналежним майном психічної діяльності, то можна пояснити досить очевидним фактом, що динамік даної мови знає багато речей, які він не вчив в процесі навчання.
Граффіті на Бруклінській стіні зображують Ноам Чомський. Джерело: flickr.com
Чомський, як вчитель з п'ятдесятирічним досвідом, приділяє багато зусиль для розвитку ідей про освіту і різко критикує існуючу систему, особливо система тестування і оцінювання знань.
Якщо ви думаєте про це, багато освітлювальної системи призначено для подання та пасивності. З дитинства людина запобігає виявленню незалежного і творчого вигляду. Якщо ви маєте можливість звільнити себе в школі, будьте готові до проблем.
Чомський є видатним представником радикального лівого, тому його напади на сучасну американську освіту високополітичну зарядку.
Ми втрачаємо до нашого дитинства. Освітні програми, створені під кущем і Обамою, найбільш люблять підготовку до обслуговування в ВМС. Вчителі піддаються інструкції. Для проведення випробувань та екзаменів у дітей з обмеженими можливостями.
Якщо всі навчання вступають до підготовки іспитів і проходження, ніхто не навчиться нічого. Все, що ви сказали в іспиті, як тільки ви закінчите його. Я впевнений, що цей підхід продиктований свідомо, і це незалежність і творчість вважається небезпечним на найвищому рівні держави.
Ноам Чомський, з інтерв'ю з Truth Out
У своєму інтерв’ю з ресурсом Чомський висловлює своє ставлення до капіталістського парадоксу розподілу грошей у державному секторі.
У приватизації багатьох державних послуг (наприклад, наука і освіта), бачить бажання приватизувати почуття і розум людини, отримати контроль над ним.
Він ілюструє свій висновок, що сучасний платник податків не отримує ніяких переваг для своїх внесків - ні в галузі освіти, ні в галузі охорони здоров'я, ні в галузі соціального захисту:
У «50-ті роки я працював у дослідницькій лабораторії, яка повністю фінансувалася Пентагоном. Лабораторія займається створенням інформаційних технологій, які зараз стали знайомими: Інтернет, комп'ютери, мікроелектроніка. Існував за рахунок бюджетних коштів. Що сталося через 30 років? Надійшла до приватної власності.
У 1977 році Apple представила свій перший настільний комп'ютер. Через майже тридцять років державних досліджень за рахунок своїх громадян. В ідеальній капіталістичній системі принцип працює: довгострокові інвестиції завжди окупаються. У цьому випадку громадяни інвестували, і цей принцип не працював. Податки, які вони отримують? Ніщо. Грошові кошти потікають на кишенях Bill Gates і Steve Jobs, які важать десятки бюджетних досліджень.
РЯкщо ви попросили людей у трусиках, “Чому б ви хотіли б витрачати свої податки – на технологію, яка дозволить вам онукам грати з iPad, або по догляду за здоров'ям, освіти, комфорту?” Що б наші попередники сказали, що це не важливо, оскільки вони не мали вибору. Вони сплачували податки, бо вони були загрожені росіянами та Китаєм.
Саме так працює наше суспільство: податкові гроші держави надходять до збагачення приватних корпорацій. й
Чомський може здатися як різновид Че Гуевари з науки.
Це не зовсім так; досить, це публічний образ, який дозволяє передати свої ідеї до загального публічного стану. Він сказав, що є кілька Чомських - одна займається політикою, іншою філософією, третя - лінгвістика.
У 1990 році відомий панк-група Бад Релігії використовував голос Чомського як введення в одну з треків на генераторі альбому, присвячених діям США в Перській затоці.
По суті, звичайно, не існує розколу на Чомському. Він любить спілкування з журналістами, любителями та студентами, проводить кілька годин на день, відповідаючи всі електронні листи, і, як правило, добрий і безглуздий людина з тихим м'яким голосом. Сімейний чоловік, три діти, пучок онуків. Саме тому в його теоретичних підрахунках про структуру мовної свідомості він часто звертається до дітей і їх мислення.
Як і будь-яка знаменита людина, Чомський оточений легендами і історіями, її особистість переросла з анеміками. Одного разу журналіст, який прийшов до нього на зустріч, потрапив у дверцят, і він сказав йому:
«Державний прогулянковий прогулянковий центр» й
Чомський сам гумористичний про його популярність. Рік тому він став зіркою відео, знятого студентами в Університеті Массачусетса, в якому він зіграв себе. кліп став відеорепортажем на вірусне відео цього року - Gangnam Style. Професор у своєму офісі шпигує чай з муги і проголошує свій девіз: Оппан Чомський стиль.
Brene Браун: У вас є сміливість бути себе і зупинитися! Jorge Bucai: 20 кроків на вашому шляху
Чомський вже давно втратив трек усіх своїх видань і книг: він працює безперервно і безперечно. У англомовному кікікі-цитуванні категорія «Нам Чомський» є однією з найширших. Сотні цитати з інтерв’ю, дискусії, есе та виступи. Покладемо сміливу точку в одному з його котирування на освіту:
[Перегляд дитини вліво] Ця реформа перешкоджає навчанню вчителям. Вчителі перетворюються на тренерів, які годують дітей матеріалом і перевіряють її засвоєння. Це не викладання, це ознака невідповідності вчителям. Це означає, що вчитель не може робити цікаві речі з дітьми, оскільки він відволікає їх від підготовки до іспитів.
Ноам Чомський.Видання
Автор: Лукія Ширшова
Джерело: newtonew.com/discussions/nauka-i-obrazovanie-noam-homskij-apple-i-ischezajushchee-detstvo
