5 навчальних прийомів з протилежним ефектом

(Б)



1,1 км Для дитини заспокоїти, потрібно його відволікати.

Мета - допомогти дитині впоратися з негативними почуттями.

Результат: По відволікаючих, ми сприяємо тому, що негативні почуття залишаються всередині дитини і не дізнаємось про вихід. Навіть якщо зовні він заспокоївся, швидше за все, вони будуть відчувати себе на першій можливості, і ми будемо дивувати, чому це через деякий неприпустимо, що дитина розкочувала часову тантру. Емоції є енергією і повинні бути використані в деяких випадках. З якоїсь причини ми подумаємо, що вони можуть просто зникнути. Ми можемо самі зателефонувати одержувачу. Ми добре розуміємо, що почуття голоду не відійде від того, що ми робимо роботу (так, ви можете забути про це протягом деякого часу, але тіло докладає всіх зусиль, щоб розповісти нам, що час їсти). Ми не думаємо, що в квартирі буде вирішуватися, якщо ми залишаємо за собою час. Нарешті, ми не вважаємо ілюзію, що хірург, щоб перейти до туалету, буде проходити себе (завжди і без сліду!), якщо ми відволікаємо щось інше, тільки тому що вони не відбувалися вчасно. Ми просто шукаємо способи реагування на ці сигнали в максимально цивілізованих спосіб: Емоції вимагають того ж з нас. Вони не виникають від поганої спадкоємності, ані від природної схильності дітей бути маніпуляторами і шкідниками; вони розповідають нам, що щось не вистачить. І навіть якщо не можна зафіксувати щось, вони повинні бути вираженими, живими, щоб вони не накопичувалися і не створюють ефект невирішених бомб.

2,2 км Якщо у дитини укуси, покусають назад.

Мета: показати дитину, що укус болючий, розвивати симпатію в ньому.

Результатом є те, що ми показуємо багато ідей для дитини, але не те, що ви не можете прикусити, тому що він болить. Наприклад, ми показуємо, що ви можете прикусити себе. Ми також показуємо, що найсвіжіші виграші. Ми не відчуваємо себе шкода, і готові його завдати шкоди. Отримай помста. Ви можете очікувати від нас. Чому ми очікуємо, що відображення дій дитини призведе до емпатії? Оскільки ми сподіваємося, що дитина зробить простий математичний рух: Я був укусом і болячем, тому коли укусу, укусив людину також болить. Я не схожа на це, коли вона болить, тому інша людина не схожа на це. Я люблю своїх батьків, тому не хочу, щоб вони були боляче, бо біль погано. У вашій голові все звучить набагато коротше, і якщо ви намагаєтеся довести його, то виходить, що рух не на всіх. А коли ми думаємо про те, що це алгоритм в голові дитини ми не пам’ятаємо.

(а) він ще не має словесного і логічного мислення для такого багатомовного;

(b) почуття заважають в разі - наприклад, бояться. Або боляче. Або всі вони. І довіря в учительку підкреслюється. Не логічно.

Отже, якщо мета цієї техніки полягає в тому, щоб переконатися, що дитина не кусить, можливо, цей варіант буде працювати. Якщо мета полягає в навчанні емпатії, емпатії, то слід знайти інший варіант.

3. У Для того, щоб дитина не зростала greedy, необхідно наполягати, що він поділився.

Мета - навчити дитину бути щедрим.

Результат: дуже протилежний. Як правило, ми хочемо поділитися в двох випадках:

1) ми впевнені, що є стільки, що ми не повинні боляче самі;

2) ми хочемо, щоб зробити щось приємне для коханої людини, і ми навіть готові жертвувати те, що ми хочемо.

Існує ще один варіант, щоб поділитися з деякими підрахунками: наприклад, для досягнення розташування. А тому, що ми боїмося помилитися. Ось останній варіант «родославства» – часте наслідки такої підготовки. І перші два вимагають певного ступеня зрілості, готовність перемішати почуття (Я хочу зробити це самостійно, але хочу зробити щось приємне) і дозрівання просторово-часових репрезентацій (Я знаю, що я можу отримати це знову). До певного віку, не варто очікувати цього від дитини (не обов'язково не потрібно цього від дітей в пісочниці - це те, де основна спрямованість «педагогія генотидності»). Як я можу допомогти дитині бути щедрим? Все є банальним – персональний приклад (відсутній генороздатність, не вимушений, стійкий). А перед тим, як стати щедрим, потрібно відчути, що таке майно. Що таке, якщо дитина просить іграшка, необхідно визнати за нього право відмовити.

4. У Тож, щоб дитина не стала крібаби, необхідно показати йому незначність своїх проблем.

Мета: допомогти дитині легко впоратися з досвідом.

В результаті приблизно так само, як і з відволіканням. Єдиний спосіб боротьби з емоціями – випустити їх. Ще одна річ, що ви можете зробити це різними способами: крі, кричу, прикусити себе, курити кота, промовляти почуття, малювати їх, написати лист. Але оволодіння різними способами займає час і досвід. І це буде добре, якщо це супроводжувалося прийняттям і підтримкою дорослого. Чому не дорослі кріляться по кожному подрязі? Не тому, що вони розповіли, що це неспроможність, але тому що вони самі знали, що це неспроможність, і це було знову результатом розвиненої інтеграції і тимчасових ідей. Вони знають, що біль подряпини пройде, що він швидко загоює. Ці знання привели їх до багаторазового життя цієї ситуації в поєднанні з поступовим розвитком мозку. Але ті, хто, на прикладі персистентних дорослих, почали перемагати себе відчути емоції «поведінка несенсу», часто приймають на неможливих роботах, переносять невідповідність або затримку у вирішенні проблем зі здоров'ям, адже важко зрозуміти, що варто чистити і що не варто.

5. Умань Для дитини необхідно полювати, потрібно від раннього віку, щоб зажадати відповідність правилам концепції.

Мета полягає у навчанні дитини бути уважним і турботливим.

Результат: не може бути протилежним, але трохи пов'язаний з турботою і уважністю. Все залежить від того, скільки емоцій і роботи, яку ми вносимо в роботу над судовою діяльністю. Якщо дитина відчуває, що ми не готові прийняти її від наших вимог (і чи є ця ідея, що надходить до його розуму, залежить не тільки від того, чи є ми, але і від чутливості дитини, це навряд чи стане приємною процедурою для нього або її. Що б бути тягарним обов'язком. Якщо ви просто підкаже час без наполягання, то, ймовірно, не призведе до протилежного результату, але краще зрозуміти, що ви робите це для добробуту інших, а не для розвитку дитячої моральності. Догляд і уважність виявляться у дитини в умовах теплого, гостинного та дружного середовища, що передає йому відчуття безпеки навколишнього світу. Видання

Автор: Надія монастиря



Джерело: alpha-parenting.ru/2014/12/10/5-vospitatelnyih-priyomov-s-obratnyim-effektom/