304
Як навчити дитину пам'ятати
Основна складність дитини в першому класі – велика кількість інформації. Як допомогти йому впоратися з навантаженням?
Ймовірно, з-за кордону об'єм знань школи не зданий страшним, а в більшості випадків батьки не особливо ставлять тиску на дитину. Вони намагаються знайти підхід, пояснювати деякі шкільні теми більш докладно і більш чітко, в екстремальних випадках вони шукають викладачів або спеціальних груп для підготовки шкіл. Але після першого вересня інформація все одно переповнена студентом з головою. Як ви використовуєте цей потік?
Ви навчитесь, теж. Нерідко дитина приходить до першого класу цілком оптимістично. Він вірить у себе і очікує стати відмінним студентом. Але все не так легко, не все працює. Як прийти? Я не так добре? дитина думає. У той же час питання батьки просять себе. До першого класу все було чудово. Дитина може добре читати і писати. І тепер мовна школа і стрес стали майже синонімом. Чому?
З давніх часів студенти діляться на здатні і пробурювання. Як за останні роки, вважається, що або така студентка була ліньою, або йому бракувало інтелекту. Учні побачили єдиний спосіб з цієї ситуації: студент повинен бути змушений вчитися. Як правильно? Все було в основному зменшено для збільшення навантаження та покарання. У ХХ столітті було встановлено, що діти можуть відлягати за учням не тільки через недбалість і відсутність здібностей. Більшість дітей не мають навичок навчання. Вони не мають досвіду організації матеріалу у своїх головах, а не алгоритмів запам’ятовування. Згодом вони з'являться, але до цього часу ви повинні чекати і чекати, вчитися і навчатися.
Згадайте зараз або дізнайтесь далі? Є два основних типи пам'яті: короткочасні і довгострокові. Короткострокова пам'ять обов'язково навігувати поточні події. Коли ми отримуємо додому, ми можемо покласти мішок поруч з пороги, щоб видалити верхній одяг і взуття. Після зміни одягу людина пам'ятає точно, де сумка і пересуває її на потрібне місце.
Але пам'ятаючи розташування сумки для відпочинку вашого життя не має сенсу. Тому протягом декількох годин мозок позбавляє від зайвого навантаження. Найчастіше, навіть той факт, що сумка була кладена десь забута.
Ще одна річ важлива інформація і інформація. У всіх випадках необхідно зберігати в безпечному місці. І це місце довгострокова пам'ять.
Основна проблема з пам'яттю обумовлена ігноруванням характеристик цих двох типів пам'яті. Короткострокова пам'ять має невелику кількість. Наприклад, людина може запам'ятати лише 7-9 цифр або слів у часі.
Але навіть ця інформація не повністю перекладається на довгострокову пам'ять. Якщо через деякий час людина попросить згадати ці числа або слова, що він або вона нещодавно запам'ятовується, він або вона може назвати тільки 3-4. І це не те, що навіть ці 3-4 об'єкти перейдуть в довгострокову пам'ять.
У довгостроковій пам'яті все не зберігається. Мозок зберігає тільки те, що він вважає важливим, а деталі можна викинути як безперечно. Для довгострокової пам'яті, головне – «скелет», а також «м’ясці» деталей, які можна збільшити при необхідності. Але тільки якщо вона має час.
Але це не все! Не достатньо поставити в довгострокову пам'ять, потрібно вийти з неї. І знову може бути неприємний. Пам'ять не дає все відразу, але тільки в частинах, а потім не завжди повністю. З швидкою начинкою без можливості перетравити все, це може дати лише 30% своїх запасів.
Як організувати архів пам'яті
Уявіть, що ви архіста. Вам необхідно внести документи. У вас є невеликий офіс, де ви працюєте. І всі раптові, вони починають привезти і принести матеріали з франковою силою. Ваш офіс заповнюється папірами до стелі. Що ви думаєте? Ви, ймовірно, збираєтеся жити, "Стоп! Я не можу працювати, як це, я ніде, щоб повернути! Я не можу обробити один папір! Займіть всі додаткові речі і подайте документи невеликими пакетами. й
Пам'ять. Якщо ви відштовхуєте все в область короткочасної пам'яті, то це просто почне кинути все далеко. Значно знизиться пропускна здатність в «архії». І буде мало з архівів з таким парком.
Для того, щоб архів працювати належним чином, необхідно правильно організувати і послідовну доставку інформації. Далі дайте нашу внутрішню архівну роботу. Як зробити це? Забезпечити «коректну доставку інформації в архів. й
1,1 км Встановити формат доставки.Перед тим як розпочати доставку і поширення чогось, потрібно відзначити місце в архіві, де все це буде лежати. Щоб зробити це, перш ніж читати текст, слід прочитати заголовки, подивитися на фотографії, читати підписи під фотографіями. За даними цієї інформації вже буде зрозуміло, що буде обговорюватися і який відділ пам'яті краще перевозити, скільки «полиць» буде потрібно для розділів.
2,2 км Роз’яснення змісту.Дитина повинна читати текст один раз і відразу розповісти про своє слово, що говорить. Це дозволить вам створити більш точні межі матеріалу, які потрібно пам'ятати. Неважливо, якщо дитина не скаже все чи не точно. Особлива точність не потрібна, і якщо він не пам'ятає фактів в порядку - не проблема. Щоб краще виділити основну ідею тексту.
Так ми покладемо перший біт інформації в короткострокову пам'ять. Тепер можна подарувати дитині трохи відволікаючи на щось інше, що не пов'язане з темою читати. У цей час короткочасна пам'ять поступово витікає інформацію в зберігання.
3. У Поставте його на шматки.Тепер ви знаєте, що текст про те, що ви можете прочитати його більш ретельно і розбити його на шматки. Що сталося спочатку, що сталося? Якщо це взимку, які ознаки зими?
4. У Використовуйте психічну карту.Це досить простий метод – інформація представлена у вигляді алгоритму схеми, який потім допомагає швидко згадати весь зміст. Сам мозок створює ці алгоритми, коли він запам'ятовує, але ми можемо допомогти це зробити.
Мапа малюється у вигляді «деревини». На своїй підставі лежить тема, і від неї відправлятися «бранички». Що описано в тексті про зиму? Погода - природа, люди. Що про погоду? Сніг - заморозки - синці - мороз. Що про природу? Річки заморожують, ведмеді впав дупа, заєць змінив колір. Що про людей? Одягнені тепло - займаються зимовими видами спорту - приготування на Новий рік.
Після створення ментальної карти слід знову від'єднати і відпочивати протягом 15 хвилин. Ви можете просто дати дитині, щоб перемістити, ви можете дати час, щоб покласти речі в портфель на наступний день, або ви можете почати робити інший урок, який дитина любить або не стрес багато.
5. Умань Перевірити те, що ви навчилися.Тепер, коли ми кладемо все разом, є тільки один крок зліва. Спробуйте, як інформація буде вилучена з сховища. Ця дитина повинна бути протестована. Не потрібно влаштовувати процедуру обстеження, просто запитати кілька ключових питань на предметі. Вважайтеся, що дитина не добре запам'ятовується. Якщо є проблема, ми повинні говорити про це місце знову. І в 1,5-2 години знову зайдіть на тему.
Це лише одна з багатьох технік, які допоможуть вашому студенту краще працювати. Не чекайте, щоб ваша дитина ловила алгоритм на літа. Спочатку вам доведеться малювати ментальні карти для свого студента, щоб захопити сутність. Але кожен раз він повинен бути більш залученим до побудови карт, щоб після того, як він почав його робити.
Вся процедура може здаватися досить довго, але насправді вона економить багато часу в цілому, через те, що пам'ять починає працювати більш ефективно.
Автор: Наталія Штисон П.С. І пам'ятаємо, тільки змінивши наше споживання, ми змінюємо світ разом! Приєднуйтесь до нас на Facebook, VKontakte, Odnoklassniki
Джерело: apteka.ru/info/articles/zdorovyy-rebenok/kak-nauchit-rebenka-zapominat/
Ймовірно, з-за кордону об'єм знань школи не зданий страшним, а в більшості випадків батьки не особливо ставлять тиску на дитину. Вони намагаються знайти підхід, пояснювати деякі шкільні теми більш докладно і більш чітко, в екстремальних випадках вони шукають викладачів або спеціальних груп для підготовки шкіл. Але після першого вересня інформація все одно переповнена студентом з головою. Як ви використовуєте цей потік?
Ви навчитесь, теж. Нерідко дитина приходить до першого класу цілком оптимістично. Він вірить у себе і очікує стати відмінним студентом. Але все не так легко, не все працює. Як прийти? Я не так добре? дитина думає. У той же час питання батьки просять себе. До першого класу все було чудово. Дитина може добре читати і писати. І тепер мовна школа і стрес стали майже синонімом. Чому?
З давніх часів студенти діляться на здатні і пробурювання. Як за останні роки, вважається, що або така студентка була ліньою, або йому бракувало інтелекту. Учні побачили єдиний спосіб з цієї ситуації: студент повинен бути змушений вчитися. Як правильно? Все було в основному зменшено для збільшення навантаження та покарання. У ХХ столітті було встановлено, що діти можуть відлягати за учням не тільки через недбалість і відсутність здібностей. Більшість дітей не мають навичок навчання. Вони не мають досвіду організації матеріалу у своїх головах, а не алгоритмів запам’ятовування. Згодом вони з'являться, але до цього часу ви повинні чекати і чекати, вчитися і навчатися.
Згадайте зараз або дізнайтесь далі? Є два основних типи пам'яті: короткочасні і довгострокові. Короткострокова пам'ять обов'язково навігувати поточні події. Коли ми отримуємо додому, ми можемо покласти мішок поруч з пороги, щоб видалити верхній одяг і взуття. Після зміни одягу людина пам'ятає точно, де сумка і пересуває її на потрібне місце.
Але пам'ятаючи розташування сумки для відпочинку вашого життя не має сенсу. Тому протягом декількох годин мозок позбавляє від зайвого навантаження. Найчастіше, навіть той факт, що сумка була кладена десь забута.
Ще одна річ важлива інформація і інформація. У всіх випадках необхідно зберігати в безпечному місці. І це місце довгострокова пам'ять.
Основна проблема з пам'яттю обумовлена ігноруванням характеристик цих двох типів пам'яті. Короткострокова пам'ять має невелику кількість. Наприклад, людина може запам'ятати лише 7-9 цифр або слів у часі.
Але навіть ця інформація не повністю перекладається на довгострокову пам'ять. Якщо через деякий час людина попросить згадати ці числа або слова, що він або вона нещодавно запам'ятовується, він або вона може назвати тільки 3-4. І це не те, що навіть ці 3-4 об'єкти перейдуть в довгострокову пам'ять.
У довгостроковій пам'яті все не зберігається. Мозок зберігає тільки те, що він вважає важливим, а деталі можна викинути як безперечно. Для довгострокової пам'яті, головне – «скелет», а також «м’ясці» деталей, які можна збільшити при необхідності. Але тільки якщо вона має час.
Але це не все! Не достатньо поставити в довгострокову пам'ять, потрібно вийти з неї. І знову може бути неприємний. Пам'ять не дає все відразу, але тільки в частинах, а потім не завжди повністю. З швидкою начинкою без можливості перетравити все, це може дати лише 30% своїх запасів.
Як організувати архів пам'яті
Уявіть, що ви архіста. Вам необхідно внести документи. У вас є невеликий офіс, де ви працюєте. І всі раптові, вони починають привезти і принести матеріали з франковою силою. Ваш офіс заповнюється папірами до стелі. Що ви думаєте? Ви, ймовірно, збираєтеся жити, "Стоп! Я не можу працювати, як це, я ніде, щоб повернути! Я не можу обробити один папір! Займіть всі додаткові речі і подайте документи невеликими пакетами. й
Пам'ять. Якщо ви відштовхуєте все в область короткочасної пам'яті, то це просто почне кинути все далеко. Значно знизиться пропускна здатність в «архії». І буде мало з архівів з таким парком.
Для того, щоб архів працювати належним чином, необхідно правильно організувати і послідовну доставку інформації. Далі дайте нашу внутрішню архівну роботу. Як зробити це? Забезпечити «коректну доставку інформації в архів. й
1,1 км Встановити формат доставки.Перед тим як розпочати доставку і поширення чогось, потрібно відзначити місце в архіві, де все це буде лежати. Щоб зробити це, перш ніж читати текст, слід прочитати заголовки, подивитися на фотографії, читати підписи під фотографіями. За даними цієї інформації вже буде зрозуміло, що буде обговорюватися і який відділ пам'яті краще перевозити, скільки «полиць» буде потрібно для розділів.
2,2 км Роз’яснення змісту.Дитина повинна читати текст один раз і відразу розповісти про своє слово, що говорить. Це дозволить вам створити більш точні межі матеріалу, які потрібно пам'ятати. Неважливо, якщо дитина не скаже все чи не точно. Особлива точність не потрібна, і якщо він не пам'ятає фактів в порядку - не проблема. Щоб краще виділити основну ідею тексту.
Так ми покладемо перший біт інформації в короткострокову пам'ять. Тепер можна подарувати дитині трохи відволікаючи на щось інше, що не пов'язане з темою читати. У цей час короткочасна пам'ять поступово витікає інформацію в зберігання.
3. У Поставте його на шматки.Тепер ви знаєте, що текст про те, що ви можете прочитати його більш ретельно і розбити його на шматки. Що сталося спочатку, що сталося? Якщо це взимку, які ознаки зими?
4. У Використовуйте психічну карту.Це досить простий метод – інформація представлена у вигляді алгоритму схеми, який потім допомагає швидко згадати весь зміст. Сам мозок створює ці алгоритми, коли він запам'ятовує, але ми можемо допомогти це зробити.
Мапа малюється у вигляді «деревини». На своїй підставі лежить тема, і від неї відправлятися «бранички». Що описано в тексті про зиму? Погода - природа, люди. Що про погоду? Сніг - заморозки - синці - мороз. Що про природу? Річки заморожують, ведмеді впав дупа, заєць змінив колір. Що про людей? Одягнені тепло - займаються зимовими видами спорту - приготування на Новий рік.
Після створення ментальної карти слід знову від'єднати і відпочивати протягом 15 хвилин. Ви можете просто дати дитині, щоб перемістити, ви можете дати час, щоб покласти речі в портфель на наступний день, або ви можете почати робити інший урок, який дитина любить або не стрес багато.
5. Умань Перевірити те, що ви навчилися.Тепер, коли ми кладемо все разом, є тільки один крок зліва. Спробуйте, як інформація буде вилучена з сховища. Ця дитина повинна бути протестована. Не потрібно влаштовувати процедуру обстеження, просто запитати кілька ключових питань на предметі. Вважайтеся, що дитина не добре запам'ятовується. Якщо є проблема, ми повинні говорити про це місце знову. І в 1,5-2 години знову зайдіть на тему.
Це лише одна з багатьох технік, які допоможуть вашому студенту краще працювати. Не чекайте, щоб ваша дитина ловила алгоритм на літа. Спочатку вам доведеться малювати ментальні карти для свого студента, щоб захопити сутність. Але кожен раз він повинен бути більш залученим до побудови карт, щоб після того, як він почав його робити.
Вся процедура може здаватися досить довго, але насправді вона економить багато часу в цілому, через те, що пам'ять починає працювати більш ефективно.
Автор: Наталія Штисон П.С. І пам'ятаємо, тільки змінивши наше споживання, ми змінюємо світ разом! Приєднуйтесь до нас на Facebook, VKontakte, Odnoklassniki
Джерело: apteka.ru/info/articles/zdorovyy-rebenok/kak-nauchit-rebenka-zapominat/
